Конспект урока по математике на тему 'Приём вычитания вида 60-24' (2 класс)

Урок математики во 2 классе «Школа России»

Тема: Приём вычитания вида 60 - 24

Цель:

• познакомить учащихся с приёмом вычислений числовых выражений вида 60-24, на основе имеющихся у них знаний;

• совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи;

• прививать чувство ответственности за птиц - «братьев наших меньших»

Тип урока: урок новых знаний

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, групповая, работа в парах

Оборудование:

• мультимедийный проектор

• памятки, алгоритмы

• учебник Моро

• сигнальные карточки

• птички разного цвета для работы в группах

• птицы

• кормушка

• правила работы в группе

Ход урока

Этап урока

деятельность учителя

деятельность учеников

оборудование

1.Организационный момент.

2.Работа в тетради.

3.Открытие темы урока (постановка проблемы)

4.Работа по теме урока

5. Физкультминутка

6.Самостоятельная работа

7.Работа в группах

8.Проверка работы в группах

9.Подведение итога урока

10.Рефлексия

- Всем ещё раз, здравствуйте! У нас сегодня на уроке гости, повернитесь, дети, подарите им свои улыбки.

- А мы с вами постараемся показать, насколько выросли в своих знаниях. И у нас всё получится!

Прозвенел звонок

Начинается урок

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

-Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число. Сегодня 19 ноября.

-Прочитайте записанное в тетради число, скажите всё о нём.

- Молодец! Напоминаю, что цифра 9 пишется от правой стеночки клетки, делаем красивый овал и замочек вниз ведём до нижней линии клетки. Запишите число красиво столько раз, сколько десятков в числе 63

- Сколько раз записали число? Почему?

- Замечательно.

- Ой, ребята, вы не слышали? К нам кто-то постучался?

- Вот это гости! Как вы думаете, ребята, на дворе зима, а к нам птицы прилетели. Зачем?

-Действительно так. Птицам нужна помощь.

Назовите птиц.

- Что мы можем сделать?

- Совершенно верно. Но для этого нам надо подготовиться.

- Дел много, надо потрудиться, чтобы всё успеть. От того как мы будем работать зависит судьба наших пернатых друзей.

- Немного посчитаем и узнаем тему сегодняшнего урока.

Устный счёт

Приготовьте сигнальные карточки

- С какой проблемой встретились?

- Как вы думаете, какая тема урока?

- Действительно, тема сегодняшнего урока:

- Что вы ждёте от урока?

- Как вы думаете, с чего мы начнём вычитание?

- Умеем мы с вами вычитать круглые десятки? Из круглого числа умеем вычитать однозначное число?

- Попробуйте предположить, как это можно сделать?

(Если дети затрудняются, показать пошаговый алгоритм)

- Что вы думаете об этом?

(Прокомментировать алгоритм решения)

- Хорошо. Мы с вами не только узнали новый приём решения примеров, но и наша кормушка готова!

- Куда же мы её денем. Наверное я возьму гвозди и приколочу её к большому дереву.

- Почему?

- Как же тогда поступить?

- Молодцы, природу надо беречь.

- Ну что ж, теперь попробуем, решая примеры нового вида приготовить пищу для птиц.

- Откройте учебники на стр. 62 №1

- Кто попытается объяснить решение данных примеров и найти их значения?

- Хорошо. Сейчас с объяснением решим примеры в тетради. Кто желает помочь птицам?

- Какие молодцы!

Вы не только решили примеры, но и помогли птицам.

Теперь немного отдохнём.

- Хотите узнать, какие птицы прилетели к нам на кормушку?

- Кто готов решить примеры самостоятельно? Решите.

- Кто затрудняется?

(Решаем вместе группой: Орлов И, Мирусмонов С, Фаттахов Р, Шамчук В, Смагина А)

- Давайте проверим. Обменяйтесь тетрадями в парах. Взяли карандаш и сигнальную карточку.

- Если нет ни одной ошибки, нарисуйте на полях смайлик с улыбкой.

- Если одна ошибка с прямым ртом, если больше, то грустного)

- У кого нет ни одной ошибки? Молодцы. Остальным есть ещё над чем работать. Этому мы будем учиться и на следующих уроках. И домашнее задание будет именно таким на стр.62 №2

- Какие же птицы прилетели к нам на кормушку?

- Сейчас мы с вами поработаем в группах. Для этого давайте вспомним правила работы в группе.

- Вашей помощи ждут птицы. Чтобы успеть выполнить работу, надо уметь договариваться. Один читает задание, остальные внимательно слушают, затем вместе выполняют. Договоритесь, кто пишет, кто будет отвечать.

- Поднимите руки, у кого на парте карточка с оранжевой птичкой (воробьи), вы помогаете воробьям,

Карточка с жёлтой птичкой (синицам), с зелёной меткой (дятлам), с розовой птичкой (снегирям), голубая птичка (свиристели)

Начинаем работу по звоночку и по звоночку заканчиваем.

- Постарались, молодцы. Повесьте свои работы, останьтесь представители оранжевых птиц,(все остальные по очереди)

Спасибо за работу! И, если бы воробьи умели говорить, то сказали бы то же самое.

Оцениваем сразу!

- Чему учились на уроке?

- О ком мы должны помнить зимой?

Оцените себя. На какой вы ступеньке знаний?

Поставьте свои птички на ступеньки.

Если очень трудно, то на первой ступеньке.

Если у вас остались какие-то вопросы, то на второй.

Если всё понятно, то на третьей ступеньке.

Всем спасибо за урок!

Дети садятся.

Открывают тетради, записывают число.

(отвечает один ученик)

- Число 99

Оно натуральное, потому что …

Оно двузначное, потому что …

Оно нечётное, потому что …

В нём 9 десятков и 9 отдельных единиц, всего 99 единиц

Оно интересно тем, что для его записи требуется одна цифра 9, это самое большое двузначное число, если его перевернуть. То будет 66

Дети записывают число.

Ответ детей

- Они просят помощи. Зимой птицам трудно добывать пищу, всё засыпано снегом.

Сделать кормушку, повесить её и покормить птиц.

Дети считают, объясняя по алгоритму

- Примеры 60 - 24 ещё не решали

Решение примеров вида 60-24

- Научиться решать примеры такого вида

Ответы детей

Да

Дети пробуют объяснить

- Нет, кормушку к дереву нельзя приколачивать.

- Пострадает дерево, оно живое.

- Её надо примотать проволокой или подвесить на толстую ветку.

Устно объясняет один ученик, затем второй

Один ребёнок у доски, остальные в тетради

Проводит Алина

(Говорят дети, которые работали со мной)

Каждая группа работает самостоятельно. Группа (с коричневой птичкой) работает с учителем.

Дети рассказывают по краткой записи задачу и решение.

Ответы детей по целям.

- Помогать птицам.

На доске: 19 ноября

9

9

На доске памятка

Открываю 1 слайд презентации: на нём зимующие птицы

На доске:

1.Сделать кормушку

2.Прикрепить её

3.Заготовить пищу для птиц

2 слайд:

35 + 4

20 + 14

52 + 8

60 - 50

70 - 6

60 - 24

Сигнальные карточки

На доске

Тема урока:

Вычитание вида 60 - 24

Цель урока:

-познакомимся с решением примеров нового вида;

- закреплять вычислительные навыки;

-решать задачи

60 - 24

1.60 - 24

/ |

20 4

2.60 - 20 = 40

3.40 - 4 = 36

Слайд 3

4 слайд

Кормушка

Работа по учебнику

(карточка с примерами)

ПРОВЕРКА: 5-9слайды

70 - 34 -появляются в кормушке ягоды

50 - 17 - сало

80 - 28 - крупа

40 - 26 - семечки

90 - 43 - яблочки

10 слайд

11 слайд примеры

30 - 12 синицы

60 - 27 воробьи

80 - 46 снегири

70 - 31 свиристели

ПРОВЕРКА

12-15 слайды

На слайде появляется ответ и птица

Домашнее задание

стр.62 №2

Памятка работы в группе

Карточки:

Оранжевая:

Решите задачу, составив краткую запись.

На дереве сидело 30 воробьёв. 16 воробьёв перелетело на провода. Сколько воробьёв осталось на дереве?

Жёлтая:

Прочитайте текст. Поставьте вопрос, составьте краткую запись и решите задачу.

На дереве сидело 50 синиц, а на кормушке на 13 синиц меньше.

Зелёная:

Составьте краткую запись и решите задачу.

В ближайшем лесу живёт 40 пёстрых дятлов, а чёрных дятлов 28. Каких дятлов больше и на сколько?

Розовая :

Поставьте вопрос так, чтобы задача решалась вычитанием. Составьте краткую запись и решите задачу.

К одной кормушке прилетело 30 снегирей, а ко второй кормушке 19 снегирей.

Голубая:

Прочитайте задачу, составьте краткую запись и решите задачу.

На дереве сидело 60 свиристелей. Когда некоторые улетели, то там осталось 43 свиристели. Сколько свиристелей улетело?

Появляется 16слайд с птицами