'Школа России' Рабочая программа по математике, 2кл, на 2015-2016уч. Год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Топчихинская средняя общеобразовательная школа № 2

Топчихинского района Алтайского края

СОГЛАСОВАНО

председатель профкома

________/Н.Н.Горбунова/

ПРИНЯТО

педагогическим советом

протокол №__от________2015г.

УТВЕРЖДАЮ

директор школы

__________/С.В.Загайнов/

Приказ №__ от_______2015г.

Рабочая программа

по учебному предмету «Математика»

образовательная область «МАТЕМАТИКА»

начального общего образования

разработана на основе авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой,

С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика»

2Б класса

срок реализации: 1 год

Разработчик: Фрибус Светлана Васильевна,

учитель начальных классов

с. Топчиха 2015 год

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» разработана на основе:

1. Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. - 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. - 400с.

2. Рабочих программ «Математика» М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. - Москва, Просвещение, 2014 г. - 124 с.

Содержание программы соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (второго поколения), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Рабочая программа составлена в соответствии с учебным планом школы.

Обоснование выбора УМК.

Реализация данной программы предусмотрена на основе учебников системы УМК «Школа России».

• Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в2 ч./ М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. - М: «Просвещение», 2014

1. Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь.2 класс. В 2 ч.- М: «Просвещение», 2014

2. Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 2 класс. - М.: «Просвещение», 2015

Учебник по математике входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных министерством образования и науки Российской Федерации и утвержденных приказом Министерства образования и науки Российской Федерации, к использованию в образовательных учреждениях на 2015-2016 учебный год.

Цель изучения курса:

• математическое развитие младшего школьника - формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

• освоение начальных математических знаний - понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

• воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Задачи:

-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

-развитие пространственного воображения;

-развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-развитие познавательных способностей;

-воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

-развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Ценностные ориентиры учебного предмета «Математика».

В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

-понимание математических отношений является средством понимания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяженность во времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т.д.);

-математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);

-владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность предположения).

Общая характеристика организации учебного процесса.

Методологической основой реализации ФГОС является - деятельностный подход.

Используемые технологии: технология «Обучение в сотрудничестве»; технология разноуровневого и дифференцированного обучения; игровые технологии обучения; здоровьесберегающие технологии обучения; информационно - коммуникационные, технологии (проблемно-поисковые).

Методы обучения: словесные (рассказ, беседа, объяснение, работа с учебником); практические (упражнение, дидактическая игра); наглядные методы (иллюстрация, демонстрация, наблюдение учащихся); проблемный метод, частично поисковый, метод проектов.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая, работа в парах.

Средства обучения: авторская программа, УМК, наглядно - дидактический материал, ЦОР, мультимедийное оборудование.

Место учебного предмета в учебном плане.

Программа разработана для проведения 136 уроков в течение учебного года (4 часа в неделю, 34 учебные недели).

Содержание программы соответствуют авторской программе «Математика» М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой.

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:

• понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

• элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);

• элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;

• элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);

• начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);

• уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:

• интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;

• первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;

• потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

• составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;

• выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

• в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.

Учащийся получит возможность научиться:

• принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;

• оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

• выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений.

Познавательные

Учащийся научится:

• строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;

• описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;

• понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;

• иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;

• применять полученные знания в изменённых условиях;

• осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;

• выделять из предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;

• осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);

• представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:

• фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

• осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;

• анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:

• строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

• оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;

• уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;

• принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;

• вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра по обсуждаемому вопросу;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;

• *контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения;

• Конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:

• образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;

• сравнивать числа и записывать результат сравнения;

• упорядочивать заданные числа;

• заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;

• выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35-5, 35-30;

• устанавливать закономерность - правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;

• группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

• читать и записывать значения величины длины, используя изученные единицы измерения этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1 дм = 10 см;

• читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;

• записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:

• группировать объекты по разным признакам;

• самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

Арифметические действия

Учащийся научится:

• воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

• выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных - письменно (столбиком);

• выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;

• называть и обозначать действия умножения и деления;

• использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

• заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение - суммой одинаковых слагаемых;

• умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

• читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

• находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);

• применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:

• вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

• решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

• моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

• раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

• применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

• называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

• устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

• выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:

• решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;

• выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;

• составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

• решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

Учащийся научится:

• распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;

• распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);

• выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;

• соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:

• изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

• читать и записывать значение величины длина, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);

• вычислять длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность научиться:

• выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;

• вычислять периметр прямоугольника (квадрата).

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

Учащийся научится:

• читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;

• заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;

• проводить логические рассуждения и делать выводы;

• понимать простейшие высказывания с логическими связками: если…, то…; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит возможность научиться:

• самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость;

• общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.

*В данную рабочую программу внесено изменение в раздел «Календарно-тематическое планирование», так как порядок следования тем в авторской программе («Математика» М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюков, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Рабочие программы «Школа России» 1-4 классы. - Москва, Просвещение, 2014 г. - 125 с.) не совпадает с последовательностью расположения тем в учебнике. Чтобы не нарушать логику изложения учебного материала, за основу взято авторское тематическое планирование, представленное в методических рекомендациях (Методические рекомендации. Математика. 2 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова и др.- М.: «Просвещение», 2014). Количество часов, отводимое на изучение каждой темы, строго соответствует авторской программе.

3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА.

4.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№

Дата

Кол-во часов

Тема

Планируемые результаты

Информационные ресурсы

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные

Числа от 1 до 100.Нумерация (16ч.)

1-2

01.09

03.09

2

Повторение: числа от 1 до 20.

находить значения выражений; решать простые задачи, воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от известного

Коммуникативные: слушать и понимать речь других.

Регулятивные: работать по предложенному плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Электронное приложение к учебнику (диск), учебник, РТ

3-4

04.09

07.09

2

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

узнают, что такое «десяток», как образуются числа, состоящие из десятков, определять разрядный состав числа,

складывать и вычитать числа

Познавательные: находить ответы, используя учебник

Коммуникативные: оформлять свою мысль в устной и письм.форме

Регулятивные:

определять и формулировать цель деятельности на уроке

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)

Учебник, РТ, электронное приложение

5

08.09

1

Поместное значение цифр.

научиться записывать и читать числа от 21 до 99, определять поместное значение цифр;совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать именованные числа;

развивать логическое мышление и умение решать задачи; познакомиться с понятиями однозначные» и «двузначные числа»

Познавательные:

ориентироваться в системе знаний: отличать новое от известного.

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

работать по плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой

деятельности.

Учебник, РТ

6

10.09

1

Однозначные и двузначные числа.

Учебник, РТ,

электронное приложение (диск)

7-8

11.09

14.09

2

Единицы длины: миллиметр.

Познакомиться с единиц. измерения длины - миллиметром;научиться читать и записывать значения длины

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний

Коммуникативные: слушать и понимать речь других

Регулятивные: работать по плану.

оценивать свои достижения и достижения других

Умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве

Учебник, РТ, электронное приложение

9

15.09

1

Проверочная работа №1.

Применять умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

Т.«Проверочные работы 1-4 классы»

10

17.09

1

Анализ результатов проверочной работы. Число 100.

Познакомиться с образованием и записью наименьшего трёхзначного числа; сравнивать числа и записывать результат

Познавательные: делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя

Формулировать цель деятельности на уроке, добывать знания, используя учебник и свой жизненный опыт, Коммуникативные: оформлять мысль в устной или письменной форме.

Регулятивные:прогнозирование результата

Умение определять и высказывать самые простые правила поведения

Учебник , РТ

« Устные упражнения».

11

18.09

1

Единицы длины: метр. Таблица единиц длины.

познакомиться с новой единицей измерения длины - метром,

научиться сравнивать именованные числа, преобразовывать величины

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Учебник, РТ, электронное приложение (диск)

12

21.09

1

Сложение и вычитание вида:

30 + 5, 35 - 5, 35 - 30.

Выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30;

Электронное приложение (диск ),

учебник, РТ

13

22.09

1

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. (36 = 30 + 6)

Научатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятки или единицы;

Учебник, РТ,

« Устные упражнения».

14

24.09

1

Рубль. Копейка. Соотношение между ними.

Познакомятся с единицами стоимости ; научатся проводить расчет монетами разного достоинства,

Коммуникативные: оформлять мысль в устной или письменной форме

Регулятивные

прогнозирование результата

Познавательные: отличать новое от известного

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Учебник, РТ, электронное приложение,

« Устные упражнения».

15

28.09

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

«Странички для любознательных».

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текст. задачи, , соотносить величины

Учебник, РТ, «Устные упражнения».

16

25.09

1

Проверочная работа№2«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма) по теме «Числа от 1 до 100. Анализ результатов.

Применять умения и навыки, полученные на предыдущих уроках

оценивать свои достижения и достижения других

Математика

«Проверочные работы 1-4 классы»

Сложение и вычитание (20ч.)

17

29.09

1

Решение и составление задач, обратных заданной.

Узнавать, составлять и решать задачи, обратные заданной

Познавательные: добывать новые знания; выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; вступать в диалог; аргументировать способ решения задачи

Регулятивные: постановка учебной задачи; прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение делать выбор как поступить, потребность в социально значимой и оцениваемой

деятельности

Учебник,РТ, презентация,

« Устные упражнения».

18

01.10

1

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого

Читать и записывать значения длины и соотношения междуними. Выполнять сложение и вычитание длин отрезков

Учебник, РТ, электронное приложение, «Устные упражнения».

19

02.10

1

Решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого.

решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

Учебник,РТ, презентация,

«Устные упражнения».

20

05.10

1

Решение задач на нахождение неизвестного вычитаемого.

решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; совершенствовать вычислительные навыки и умение преобразовывать величины; развивать логическое мышление.

Электронное приложение, учебник

21

06.10

1

Сумма и разность отрезков.

Строить отрезок- сумму двух отрезков и отрезок- разность

Учебник, РТ,

«Устные упражнения».

22

08.10

1

Время. Единицы времени - час, минута. Соотношение между ними.

представление о единицах времени - часе и минуте. Определять по часам время с точностью до минуты.

Учебник, РТ, презентация

23-24

09.10

12.10

2

Длина ломаной. «Странички для любознательных»

Ознакомление с двумя способами нахождения длины ломаной. Вычислять длину ломаной. Выполнять задания творческ. и поисков. характера, прменятьзнания и способыдействий в условиях

Учебник, РТ, электронное приложение,

« Устные упражнения».

25-26

13.10

15.10

2

-Числовое выражение. -Порядок выполнения действий в числовых выражениях. Скобки.

Ознакомление с понятиями «выражение», «значение выражения»;с порядком выполнения действий при вычислениях; умения находить значения выражений со скобками. Читать и записывать числовые выражения в два действия

Учебник, РТ, электронное приложение

27

16.10

1

Сравнение числовых выражений.

Сравнивать числовые выражения;совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Учебник, РТ

« Устные упражнения».

28

19.10

1

Периметр многоугольника.

Ознакомление с понятием «периметр многоугольника»;

научиться вычислять периметр многоугольника

Электронное приложение, учебник,РТ

29

20.10

1

Сочетательное свойство сложения.

Познакомиться с сочетательным свойством сложения при вычислениях.

Определять и описывать закономерности в узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Выполнять задания учебника; обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся, Распределять работу в группе

Работать самостоятельно, оценивать выполненную работу.

Учебник, РТ

30

22.10

1

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения при вычислениях; совершенствовать навыки практического применения переместительного и сочетательного свойства сложения при вычислениях; навыки и умения решать текстовые задачи; развивать логическое мышление, внимание

Учебник, РТ

31

23.10

1

Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.

Учебник

32

26.10

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

«Странички для любознательных».

выполнять задания творческого и поискового характера

Учебник, презентация

33

27.10

1

Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде».

Подготовка к выполнению проекта; развитие интереса к математике.Определять и описывать закономерности в узорах. Составлять узоры и орнаменты.

Применять умения и навыки, полученные на предыдущих уроках.

Энциклопедии, справочники, учебник

34-35

30.10

09.11

2

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

Электронное приложение, учебник, РТ

36

29.10

1

Контроль и учёт знаний №1

читать, записывать, сравнивать числа в пределах 100, решать текстовые задачи, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, соотносить величины

Учебник,

Тест.

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (28ч.)

37

10.11

1

Устные приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100.

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового выражения

Познавательные:

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог; понимание возможности различных точек зрения

на один и тот же предмет или вопрос.Определять и высказывать правила поведения при сотрудничестве

Регулятивные:

Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование мотива, реализ. потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности;

Учебник, РТ, « Устные упражнения».

38

12.11

1

Устные приёмы сложения вида: 36 + 2, 36 + 20.

Ознакомление с устным приёмом вычислений вида 36+2, 36+20

Учебник, РТ, «Устные упражнения».

39

13.11

1

Устные приёмы вычитания

вида: 36 -2, 36 - 20.

Умения использовать приём вычислений, вида: 36-2,36-20

Учебник, электронное приложение

Учебник, РТ,

« Устные упражнения».

40-41

16.11

17.11

2

Устные приёмы сложения и вычитания вида: 26+4, 30-7.

Использование приёма устных вычислений вида 26+4, 30-7

42

19.11

1

Устные приёмы вычитания вида: 60-24.

ознакомление с приёмом вычислений вида 60-24;применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях

43-45

20.11

23.11

3

Решение текстовых задач арифметичес-ким способом.

Запись решения задачи выражением.

Модели задачи: краткая запись задачи, таблица, схематический чертеж.

Умения решать задачи на нахождение суммы; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать; развивать логическое мышление. проверять правильность выполнения вычислений;решать текст. задачи

Познавательные:

преобразовывать информацию Коммуникативные:

понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос. Регулятивные:

постановка учебной задачи

Электронные учебные пособия

Учебник, РТ, таблица «Решение тестовых задач»,

« Устные упражнения».

46

24.11

1

Устные приёмы сложения и вычитания вида:26+7, 35-7.

Научатся применять правила сложения и вычитания при вычислениях вида:26+7, 35-7.

Познавательные:

составлять задачи на основе простейших

математических моделей Коммуникативные: понимание возможности

различных точек зрения на один и тот же вопрос

Регулятивные: целеполагание как постановка учеб. задачи

Учебник,« Устные упражнения».

47

26.11

1

Закрепление по теме «Устные приёмы сложения и вычитания изученных видов».

применять приёмы сложения и вычитания при устных вычислениях

Учебник,« Устные упражнения», презентация.

48

27.11

1

Закрепление по теме «Устные приёмы сложения и вычитания изученных видов».

применять приёмы сложения и вычитания при устных вычислениях

Учебник,« Устные упражнения», электронное приложение.

49

30.11

1

«Что узнали. Чему научились» «Странички для любознательных»

Научатся выполнять задания творческого и поискового характера;

Учебник

50-51

01.12

04.12

2

Повторение пройденного

«Что узнали. Чему научились»

Выполнять устно арифметические действия над числами

в пределах 100; записывать и вычислять значение

числового выражения; составлять повыражению задачу, решать задачи.

Познавательные: составлять задачи на основе простейших математическ. моделей.

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос. обсуждать выступления учащихся; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Регулятивные:

постановка учебной задачи

Электронное приложение, учебник

Т «Проверочные работы» 1-4 классы

52

03.12

1

Проверочная работа №3 «Проверим себя и оценим свои достижения»(тестовая форма).Анализ результатов.

53-54

07.12

08.12

2

Выражения с переменной

вида: а + 12, Ъ - 15, 48-е.

Записывать и читать буквенные выражения;

научатся находить значения буквенных выражений;

Познавательные:

Выбор эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: аргументировать свой способ решения задачи. Регулятивные:

Оценка качества и уровня усвоения материала. планировать, контролиро-вать и оценивать учебные действия; оценивать себя и товарищей

Электронное приложение, учебник

55

10.12

1

Выражения с переменной вида:

а + 12, Ъ - 15, 48-е.

Учебник, РТ

« Устные упражнения».

56-58

11.12

14.12

3

Уравнение.

решать уравнения методом подбора;

Учебник, РТ, презентация, электронное приложение

59

15.12

1

Проверка сложения вычитанием.

проверять вычисления, выполненные при сложении; совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи

Познавательные:

выбор эффективных способов решения задач. Коммуникативные:

аргументировать свой

способ решения задачи.

Регулятивные:

Оценка качества и уровня усвоения материала

Учебник,« Устные упражнения».

60

17.12

1

Проверка вычитания сложением и вычитанием.

Умение работать самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу, проверять вычисления, выполняемые при вычитании; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать задачи; развивать познавательную активность.

Учебник, РТ.

61-62

18.12

21.12

2

Повторение пройденного

«Что узнали. Чему научились».

Научатся выполнять письменные и устные вычисления в пред. 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; преобразовывать одни единицы длины в другие; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера

выбирать правильное решение на вопрос из предложенных ответов

Познавательные: преобразовывать информацию из одной формы в другую

Коммуникативные: понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос

Регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Электронное приложение, учебник, РТ

63

22.12

1

Проверочная работа №4 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Т. «Проверочные работы» 1-4 классы

64

24.12

1

Контроль и учет знаний №2.

Учебник. Тест.

Сложение и вычитание (23ч).

65

25.12

1

Письменные приемы сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 45+23.

Ознакомление с письменным приёмом сложения вида 45+23;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике

Коммуникативные: Сотрудничество в поиске информации.Умение определять и высказывать

правила поведения при сотрудничестве

Регулятивные:

Волевая саморегуляция.

Формирование мотива, реализующего

потребность в значи-мой и оцениваемой

деятельности

Учебник, РТ.

66

28.12

1

Письменные приемы вычитания двузначных чисел с переходом через десяток вида 57-26.

Моделировать прием вычитания вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы вычитания

УчебникРТ

67-68

11.01

12.01

2

Проверка сложения и вычитания.

Умения проверять правильность выполнения сложения и вычитания, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, моделировать и решать задачи; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи

Познавательные:

составлять математичес. задачи на основе математическ. моделей.

Коммуникативные:

сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные:

умение проговаривать последовательность

действий на уроке

Учебник, РТ, электронное приложение.

69

14.01

1

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

Определять виды углов (острый, тупой,прямой)

распознавать геометрические фигуры. Чертить угол, изготовлять модель прямого угла.

Таблица «Виды углов», учебник

70

15.01

1

Решение задач.

Моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100;

моделировать и решать текстовые задачи

Познавательные:

перерабатывать информацию. Коммуникативные:

аргументировать выбор способа решения задачи.

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Учебник,« Устные упражнения», РТ, электронное приложение

71-72

18.01

19.01

2

Решение текстовых задач.

73-74

21.01

22.01

2

Письменные приемы сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37+48, 37+53.

Выполнять вычисления вида 37+53, 37+48.

Познавательные:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Оценка качества и уровня усвоения материала

Учебник 2 класс.

В 2ч. Ч.1

« Математика 2 класс».

75

25.01

1

Прямоугольник.

Распознавать геометричес. фигуры и изображать их на клетчатой бумаге; находить сумму длин сторон геометрических фигур; читать и сравнивнивать выражения, используя математическую терминологию

Учебник,таблица

« Геометрические фигуры».

76

26.01

1

Письменные приемы сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 87+13.

Выполнять вычисления вида 87+13; решать текстовые задачи; чертить геометричес-кие фигуры

Учебник, РТ

77

28.01

1

Письменные приемы сложения и вычитания вида 40-8, 32+8.

Выполнять вычисления вида: 32+8,40-8; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения, вычитание двузначных чисел); проверять правильность выполнения вычислений

Учебник..

78

29.01

1

Письменные приемы вычитания

вида 50-24.

выполнять вычисления вида 50-24; моделировать и решать текст. задачи; читать и сравнивать выражения

Учебник, РТ.

79

01.02

1

Вычитание вида 52-24.

Выполнять вычисления вида 52 -24; моделировать и решать текстовые задачи; читать выражения

Познавательные:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; сравнивать и группиро-вать математические объекты. Коммуникативные:

аргументировать выбор способа решения задачи

Регулятивные:

Оценка уровня усвоения материала. рассуждать и делать выводы

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально - оцениваемой деятельности

Учебник, РТ.

80

02.02

1

Решение текстовых задач.

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Планировать ход решения задачи.

Электронное приложение, учебник

81-82

04.02

05.02

2

Свойства противоположных сторон прямоугольника.

Соотносить предметы и их элементы с геометрическими фигурами; выполнять чертеж, квадрата прямоугольника; вычислять периметр; распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге в клетку,

Познавательные: сравнивать предметы, объекты; классифицир. предметы, Коммуникативные:

оформлять мысли в устной и письмен. форме

Регулятивные:

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Учебник, РТ, таблица

« Геометрические фигуры», учебник

83

08.02

1

Квадрат.

Учебник,таблица

« Геометрические фигуры».

84

09.02

1

Проект:«Оригами».

Выполнять поделки в технике оригами; работать с дополнительной литературой и компьютером;

Познавательные:

Поиск и выделение информации. Коммуникативные:

Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос. Работать в группах, парах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы

Регулятивные:

постановка учебной задачи

Энциклопедии, справочники, учебник.

85-86

11.02

15.02

2

Повторение пройденного

«Что узнали. Чему научились». «Странички для любознательных».

Выполнять письменные вычисления в пред. 100; моделировать и решать текстовые задачи; соотносить предметы с геометрическими фигурами; находить периметр геометр. фигур. выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания; контролировать и оценивать работу и её результат.

Познавательные:

находить ответы на вопросы

Коммуникативные:

аргументировать своё предложение.

Регулятивные:

прогнозиров. результата

Учебник, электронное приложение,

« Устные упражнения».

87

12.02

1

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

Выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать работу и её результат

Познавательные:

делать выводы в результате работы в паре

Коммуникативные:

слушать и понимать других

Регулятивные:

Прогнозирование результата.

Учебник.Тест.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (17 ч.)

88

16.02

1

Умножение. Конкретный

смысл действия умножение.

Заменять сумму одинаковых слагаемых умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства;

Познавательные:

сравнивнивать и группировать математические объекты Коммуникативные:

находить общее решение

Формирование мотива, реализующего потребность в социально

значимой и социально оцениваемой деятельности

Учебник, РТ,

« Устные упражнения».

89

18.02

1

Связь умножения со сложением.

преобразовывать единицы длины; выполнять письменные вычисления в пред. 100. Знать название и обозначение действия умножения; решать задачи в 1 действие, раскрывающие

конкретный смысл умножения;

заменять сложение одинаков. слагаемых

умножением

Регулятивные:

постановка учебной задачи

Учебник, РТ

90

19.02

1

Периметр прямоугольника.

Научатся распознавать геометрические фигуры и называть особенности; Вычислять периметр прямоугольника

Учебник, таблица

« Геометрические фигуры».

91

22.02

1

Приёмы умножения 1 и 0.

Знать конкретный смысл умножения, случаи умножения единицы и нуля.

Учебник, РТ,

« Устные упражнения».

92

25.02

1

Название компонентов и результата умножения.

Знать название компонентов и результата умножения ,выполнять письменные вычисления в пределах 100;

Познавательные:

ориентироваться в учебнике; сравнивать и группировать

математические объекты

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; донести свою

позицию до других.

Регулятивные:

оценка качества и

уровня усвоения

материала; прогнозирование

результата

Умение определять и высказывать под руководством

педагога самые

простые общие для всех людей правила

поведения при

сотрудничестве

Учебник, электронное приложение

93

26.02

1

Текстовые задачи, раскрывающие смысл умножения.

моделировать и решать текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи.

Учебник,« Устные упражнения»,РТ, презентация.

94-95

29.02

01.03

2

Переместительное свойство умножения.

заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать результаты; использов. переместител. свойство умножения при вычислениях

Учебник,« Устные упражнения», электронное приложение.

96-98

03.03

04.03

07.03

3

Название компонентов и результатов действия деления.

моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков и чертежей;

называть компоненты и результат деления; записывать решение, используя названия чисел при сложении и

вычитании, использовать переместительное свойство умножения при сравнении выражений;

Решать текстовые задачи на деление

Электронное приложение, учебник, РТ

99-100

10.03

11.03

2

Задачи, раскрывающие смысл деления.

Учебник,« Устные упражнения, электронное приложение, РТ

101

14.03

1

Деление. Названия компонентов и результата деления.

Знать название компонентов действия деление, моделировать и записывать действие деления;

Учебник, РТ

102

15.03

1

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».«Странички для любознательных»

выполнять задания творческого и поискового характера; применять знания и способы действий

Соотносить знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы;

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в преобретении и расширении знаний и способов действий

Учебник,« Устные упражнения», электронное приложение

103

17.03

1

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»

Учебник. Тест.

104

18.03

1

Контроль и учёт знаний №3.

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы;

Т. «Проверочные работы» 1-4 классы

Числа от 1 до 100. Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч.)

105

21.03

1

Связь между компонентами и результатом умножения.

Знать название компонентов и результата умножения и деления; конкретный смысл действия умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля. Находить результат деления, используя приём

деления, основанный на связи между компонентами и

результатом умножения;

выполнять умножение

и деление на 10на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления

Познавательные:

осознанно и произвол. строить своё речевое высказывание; рассматривать, сравнивать,

классифицировать

Коммуникативные:

слушать и понимать речь других; находить общее решение, уступать и договариваться

Регулятивные:

Прогнозирование результата; оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

Учебник,« Устные упражнения», РТ

106

22.03

1

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

Учебник,« Устные упражнения», электронное приложение

107

24.03

1

Приём умножения и деления на число 10.

Учебник,« Устные упражнения», РТ

108

25.03

1

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.

моделировать с помощью таблицы и записывать задачи с величинами «цена», «количество» , «стоимость». Сравнивать величины; выражать величины в различных единицах; выполнять письмен. вычисления; решать текстовые задачи

Учебник, РТ

« Устные упражнения».

109

04.04

1

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

моделировать и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменные вычисления в пред. 100; решать элементарные комбинаторные задачи

Учебник,« Устные упражнения», электронное приложение

110

05.04

1

Задачи на нахождение третьего слагаемого.

111

07.04

1

Проверочная работа №5 «Проверим себя и оценим свои достижения»

(тестовая форма). Анализ результатов.

работать самостоятельно; соотносить знания с заданием; планировать ход работы; контролировать и оценивать работу

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний

Учебник. Тест.

112

08.04

1

Умножение числа 2 и на 2.

Выполнять умножение с числом 2;

Познавательные:

делать выводы в результ. совместной работы Коммуникативные:

понимание возможности различных точек зрения

Регулятивные:

оценка качества и уровня усвоения темы

Формирование мотива, реализующего потребность в социально- значимой и социально -оцениваемой деятельности

Учебник, РТ,

« Устные упражнения»,электронное приложение

113

11.04

1

Умножение числа 2 и на 2.

114

12.04

1

Умножение числа 2 и на 2.

115

14.04

1

Деление на 2.

Использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи; выполнять устные вычисления в пределах 100

Учебник, РТ, презентация,

« Устные упражнения».

116

15.04

1

Деление на 2.

117

18.04

1

Деление на 2.

118

19.04

1

Повторение пройденного. "Что узнали. Чему научились".

«Странички для любознательных».

выполнять задания творческого и поискового характера

Коммуникативные:

понимание возможности различных точек зрения на один и тот же вопрос.; работать в парах; контролировать и оценивать работу

Регулятивные:

Готовность к преодолен. трудностей.

Умение определять и высказывать правила

поведения при сотрудничестве Формирование мотива, реализующего потребность в

социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Учебник,« Устные упражнения», РТ.

119

21.04

1

Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились".

называть компоненты и результат умножения и деления; составлять задачи по решению, сравнивать выражения. Чертить ломаную, узнавать её длину

Электронное приложение к учебнику (диск), учебник

120

22.04

1

Умножение числа 3 и на 3.

Научатся моделировать прием умножения числа 3; решать задачи изученных видов; решать уравнения

Учебник, РТ,

« Устные упражнения», электронное приложение

121

25.04

1

Умножение числа 3 и на 3.

122

26.04

1

Деление на 3.

Научатся моделировать прием деления

123

28.04

1

Деление на 3.

на 3; решать задачи

изученных видов;

124

03.05

1

Повторение пройденного "Что узнали. Чему научились"

дополнять условие задачи вопросом

Учебник

125

29.04

1

Проверочная работа №6 «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма). Анализ результатов.

Научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы

Познавательные: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Коммуникативные:

оформлять мысли в устной и письмен. форме

Регулятивные

Оценка качества и уровня усвоения материала.

Т. «Проверочные работы» 1-4 классы

Итоговое повторение. Что узнали, чему научились во 2классе» (10ч.) Проверка знаний (1ч.)

126

05.05

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

Обучающийся будет знать:

-конкретный смысл действия умножения и деления;

- знать переместительное свойство умножения;

- знать таблицу умножения и деления на 2 и 3;

- периметр прямоугольника

Уметь:

Определять порядок выполнения действий в числ. выражениях, выполнять устно арифметич. действия с числами в пред 100; выполнять письмен. вычисления

Составлять равенства и неравенства. Сравнивать числовые выражения. Решать уравнения

- находить значение числовых выражений в 1 - 2 действия без скобок;

- применять приемы вычислений:

при сложении - прибавление по частям; перестановка чисел;

при вычитании - вычитание числа по частям и вычитание на основе знания случая сложения;

- выполнять сложение и вычитание с числом 0;

- находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного;

- уметь решать задачи в одно действие на сложение и вычитание и обратные задачи.

-познакомятся с уравнением и буквенными выражениями.Решать текстовые задачи с опорой на схемы, таблицы, краткие записи. Сравнивать задачи и их решения. Составлять и решать обратные задачи

Обучающийся получит возможность научиться

- группиров. предметы по заданному признаку;

- решать ребусы, магические квадраты, круговые примеры, задачи на смекалку, головоломки, цепочки примеров, задачи-шутки, логические задачи;

- строить многоугольники, ломанные линии

Распознавать геометричес. фигуры и изображать их на бумаге в клетку; Определять углы, вычислять периметр многоугольника.

Знать единицы длины. Сравнивать величины по числов. значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Познавательные:

Ориентироваться в учебниках. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий. Понимать информацию,

представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты. Группировать, классифицировать предметы, объекты по заданным критериям.

Регулятивные:

Организовывать рабочее место. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с эталоном. Вносить дополнения, исправления в работу. Определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа».

Коммуникативные:

Соблюдать нормы речевого этикета.

Вступать в диалог. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре. Участвовать в коллектив. обсуждении учебной проблемы. Оценивать свои результаты.

Выполнять задания учебника; оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным

переживаниям и переживаниям других людей.. Выполнять правила безопасного поведения в школе.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

Учебник, электронное приложение,

« Устные упражнения», презентации, РТ

.

127

06.05

1

Числовые и буквенные выражения.

128

10.05

1

Равенство. Неравенство. Уравнение.

Учебник, электронное приложение, РТ.

129

12.05

1

Контрольная работа №3 по итогам года.

Математика

«Контрольные работы 1-4 классы»

130-131

13.05

16.05

2

Сложение и вычитание. Свойства сложения. Таблица сложения.

Учебник,« Устные упражнения»,

электронное приложение (диск), РТ

Таблица

« Геометрические фигуры».

132

17.05

1

Решение задач изученных видов.

133

134

19.05

23.05

1

1

Решение задач изученных видов.

Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.

135

20.05

1

Проверка знаний.

Т. «Проверочные работы 1-4 классы

136

24.05

1

Решение текстовых задач.

Учебник,« Устные упражнения».

№ п/п

Формы контроля, проекты

1четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Всего за год

1

Проверочная работа

2

1

3

6

2

Контрольная работа

2

1

3

3

Проекты

1

1

1

3

4

Взаимная проверка знаний

3

3

5

Контроль иучёт знаний

3

5.ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОГРАММЫ.

Библиографический список методических и учебных пособий, используемых в образовательном процессе.

1. Математика. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в2 ч./ М.И.Моро, С.И.Волкова, С.В.Степанова. - М: «Просвещение», 2014

2. Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь.2 класс. В 2 ч.- М: «Просвещение», 2014

3. Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 2 класс. - М.: «Просвещение», 2014

4. Волкова С.И. Математика. Устные упражнения. 2 класс. - М.: «Просвещение», 2014

5. Волкова С.И. Контрольные работы. 1-4 классы. - М.: «Просвещение», 2014

6. Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Степанова С. В. Математика. Методическое пособие. 2кл.

Технические средства.

1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц.

2. Персональный компьютер с принтером.

3. Ксерокс.

4. Мультимедийный проектор, экран.

Учебно - практическое и учебно - лабораторное оборудование.

1. Комплект таблиц для начальной школы.

2. Разрезной счётный материал по математике.

3. Наборное полотно.

4. Демонстрационная оцифрованная линейка.

5. Демонстрационный чертёжный треугольник.

6. Демонстрационный циркуль.

7. Демонстрационный набор геометрических тел.

8. Набор цифр, знаков.

Компьютерные и информационно - комммуникативные средства:

«Математика», 2 класс. Электронное приложение к учебнику «Математика» М.И. Моро, 2класс. (Диск СD - ROM), авторы С. И. Волкова, С. П. Максимова.

Интернет-ресурсы

2. / сайт "Я иду на урок начальной школы"/

3. www. nsportal.ru/

4. / Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».

5. http://school-collection.edu.ru/ Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

6. http://www.rusedu.ru/ Архив учебных программ и презентаций.

7. http://www.uchportal.ru/ Учительский портал.

8. http://pedsovet.su/ Сообщество взаимопомощи учителей.

Литература, использованная при подготовке программы.

2. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1. - 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. - 400с.

3. Математика. Рабочие программы М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. - Москва, Просвещение, 2014 г. -125 с.

4. Математика. Методические рекомендации.2 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ М.А.Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степаова.- М.: «Просвещение», 2013

6.ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ.

№ п/п

№ измененного

урока

Дата проведения урока по плану

Дата фактического проведения урока

Причина изменений