Урок русского языка 'Синонимы' (4 класс)

Конспект урока

1.Дидактическое обоснование

Русский язык , 4 класс, УМК «Перспективная начальная школа»

Тема урока: «Синонимы» (повторение)

Задачи урока:

- повторить и расширить представление о синонимах, их значении в речевой практике, в работе над текстами;

Формировать

познавательные УУД:

- сравнивать, выделять общее и различное;

коммуникативные и личностные УУД:

- формулировать мысли, выводы, обмениваться информацией;

- развивать языковое чутье.

Методы обучения: продуктивный

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

-индивидуальная, фронтальная

Средства обучения:

-ПК, мультипроектор.

2.Технологическая карта занятия

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Настрой на работу

Улыбнулись друг другу,
Пожелали мысленно удачи

Подготовка класса к работе.

Запись числа и классной работы.

Личностные: самоопределение;

Регулятивные: целеполагание;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний Постановка учебной задачи

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации

Пёс - собака, доктор - врач

Луна- месяц, гиппопотам- бегемот

Как называются эти слова?

Школьникам надо ответить на вопрос Евдокии Васильевны: «Какие слова называются синонимами?»

Найдите слова синонимы в предложениях.

Учащиеся отвечают на вопрос. Это Синонимы.

Синонимы - слова одной части речи, которые имеют одинаковое или близкое значение, но звучат и пишутся по-разному

Приятелей много, а друга нет.

Свой хлеб слаще чужого каравая.

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные :

- сравнивать, выделять общее и различное;

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

3. Открытие «нового» знания

Физминутка с использованием ИКТдомашнее задание

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации

с.18 упр 12

В этом упражнении учащиеся работают со словами-синонимами, которые близки по значению, но одно из слов в каждой паре называет более сильное проявление данного предмета.

(В науке такие синонимы называются неполными синонимами.)

коммуникативные и личностные УУД:

- формулировать мысли, выводы, обмениваться информацией;

- развивать языковое чутье.

Коллективное выполнение с комментированием у доски

4. Первичное закрепление

Устанавливает осознанность восприятия.

Учебник: С. 19 упр. 13

Здесь ребята работают с парами синонимов, одно из которых считается устаревшим, то есть не употребляется в современной речи.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организация деятельности по применению новых знаний

Упражнение 14. Цель данного упражнения - учить различать полные синонимы (обозначающие одно и то же) и неполные синонимы (в значении которых есть разница).

К первой группе относятся пары слов: азбука - алфавит, врач - доктор, везде - всюду.

Ко второй группе: мѐрзнуть - коченеть, грустить - горевать, дорогой - драгоценный, любить - обожать.

Второе слово в каждой паре второй группы называет более сильное проявление названного.

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того. что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению;

Личностные: самоопределение

6. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Организация рефлексии

Какое правило мы с вами вывели?

Вывод : на с. 20 со своими примерами

Учащиеся озвучивают вывод и приводят свои примеры.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Познавательные : рефлексия;

Личностные : смыслообразование

7. Домашнее задание

Печатная тетрадь №2 (с12-13) упр. 9

Самооценка урока проведённого учителем начальных классов Бречаловой И.В.

Урок математики был проведён в 4 классе 22.01.2014г.

Тип урока - это урок открытия нового знания, при использовании проблемно-диалогической технологии

Согласно календарно-тематическому планированию тема урока «Синонимы»,

Целью данного урока является создать условия для усвоения детьми новых знаний.

Определены задачи педагога:

- повторить и расширить представление о синонимах, их значении в речевой практике, в работе над текстами;

Формировать

познавательные УУД:

- сравнивать, выделять общее и различное;

коммуникативные и личностные УУД:

- формулировать мысли, выводы, обмениваться информацией;

- развивать языковое чутье.

В классе 8 человек, из них 3 сильных учащихся, 1 слабоуспевающий. При планировании урока были учтены особенности

В соответствии с темой урока, целью и задачами были выбраны формы организации учебной работы: индивидуальная, фронтальная, парная и коллективная. А также использовано оборудование: компьютер с мультимедийной приставкой, ИКТ.

Следует отметить, что уровень обученности учащихся моего класса по математике (согласно второй педагогической диагностике успешности обучения):высокий -3человек (37%);средний - 4человек (50%); низкий -1человек ( 12,5% ).

Урок по данной теме является повторением и в тоже время открытием нового понятия полные синонимы (обозначающие одно и то же) и неполные синонимы (в значении которых есть разница).

Структура урока

Соответствие урока требованиям ФГОС:

1. Ориентация на новые образовательные результаты

2. Нацеленная деятельность на формирование УУД

Планируемые результаты:

предметные: ученик научится

ученик получит возможность научиться:

 участвовать в диалоге, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

личностные: ученик

 проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

 понимает причины успеха в учебной деятельности

Универсальные учебные действия:

регулятивные ученик

 определяет цель деятельности на уроке с помощью учителя;

 учиться работать по предложенному учителем плану;

Познавательные ученик

- сравнивать, выделять общее и различное;

3.Использование современных образовательных технологий - проблемно-диалогической технологии, ИКТ, технология здоровьесбережения (двигательные физминутки, дозировка заданий, своевременная смена видов деятельности учащихся)

Содержание урока:

Каждый этап урока был нацелен на достижение определённого результата.

Этап

Результат

Форма достижения

1. Организационный этап

Цель: Создание условий для осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке.

Готовность к деятельности, положительная эмоциональная направленность.

самостоятельная работа

2.Актуализация знаний

Цель: Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» .

Актуализация изученных способов действий, развитие мыслительных операций.

исследовательская деятельность

3. Постановка учебной задачи

Цель: Мотивация к пробному учебному действию, выявление и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности каждого.

Фиксация во внешней речи причины затруднения.

Формулировка учебной задачи как темы урока

работа в парах

проблемное задание предположение

работа с учебником

4. Открытие «нового» знания

Цель: Организация коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия.

Сформулированное правило, представленное в громкоречевой форме и графической .

исследовательская деятельность

инструкция

целеполагание

предъявление результата

схемы-модели правил

чтение, наблюдение, сравнение, анализ, диалог, монолог, слушание

коллективная работа

5.Реализация построенного проекта: Структурирование полученных знаний

Цель: Построение нового способа действия.

6.Первичное закрепление нового способа действия

Цель: Зафиксировать во внешней речи новое учебное действие.

Составленный алгоритм определения числа цифр в записи неполного частного

Выполненное задание.

схемы-модели правил

работа с текстом учебника

взаимопроверка

самопроверка

7.Рефлексия

Цель: Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Зафиксированное учебное действие, оценка собственной деятельности.

тест

Считаю, что заявленной цели и поставленных задач проведённый урок достиг.

Доброжелательная обстановка, позитивный настрой на урок, подбор заданий помог каждому ребёнку на занятии продвинутся в своём индивидуальном развитии.