Урок по русскому языку на тему'Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь. '

Конспект урока по русскому языку, 2 класс

Тема: Разделительный ь. Правописание слов с разделительным ь.

Цель: формировать умения писать на основе правила слова с разделительным мягким знаком, обозначать орфограмму.

Задачи:

1. Овладеть умением обозначать звук [й'] после согласных перед гласными с помощью ь, определять его функцию.

2. Развивать умение анализировать, сравнивать, классифицировать, обосновывать и доказывать собственное мнение, работать в парах, оценивать сою деятельность.

3. Воспитывать у учащихся целеустремленность, доброжелательное отношение друг к другу, оказание взаимопомощи, положительное отношение к учебе.

Формируемые универсальные учебные действия:

1. Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, анализировать, сравнивать, классифицировать, решать проблему.

2. Коммуникативные: умение вступать в диалог (отвечать на вопросы, уточнять непонятное), умение выражать свои мысли полно и точно.

3. Регулятивные: организовывать свое рабочее места, оценивать свою работу на уроке, контролировать свою деятельность на уроке.

4. Личностные: проявлять доброжелательность, настойчивость, упорство, внимание, удивление, желание больше узнать.

Оборудование: ноутбук, мультимедиа проектор, карточки, конверт с письмом.

Тип урока: открытие нового знания

Формы обучения: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа

Методы обучения: метод проблемного изложения, деятельностный.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Самоопределение к учебной деятельности

Прозвенел звонок и смолк,

Начинаем мы урок.

Погладьте себя по голове.
Обнимите себя.
Пожмите соседу руку.
Улыбнитесь друг другу.

Я очень рада видеть ваши весёлые лица. Как хорошо, что мы сегодня все вместе. Я желаю вам, чтобы сегодняшний урок обогатил вас новыми знаниями, чтобы сегодня вы получили удовольствие от работы друг с другом. А поможет вам сегодня формула удачи.

Расшифруйте формулу удачи на уроке: Слайд 1

"Осанка - улыбка-настроение - вера в себя - результат"

Вы готовы к работе? Удачи вам и новых открытий!

Регулятивные УУД: организация рабочего места,

настрой учащихся на урок.

Личностные УУД: проявление внимательности, доброжелательности

Объясняют, что означает каждое слово в формуле удачи.

Актуализация знаний

Создание проблемной ситуации

Открытие нового знания.

Решение проблемы

Запись даты в тетради и классной работы.

- Чтобы узнать что-то новое, как вы думаете с чего надо начать урок? Слайд 2

- Что мы сейчас делали?

- Давайте вспомним пройденное.

Индивидуальная работа у доски:

- Звукобуквенный анализ слов: полю, полью, льёт

- Оцените свою работу с помощью шкал (линеечек.)

Словарная работа

Когда утором я шла в школу Сергей Александрович мне передал вот этот конверт. Этот конверт адресован вам, ученикам 2-б класса.

- Читаю письмо:

Мальчики и девочки, помогите мне. Я приехал учиться к вам в Россию из Украины. У меня трудности в обучении. Но я знаю, что вы выучили уже много правил и умеете грамотно писать. Помогите мне? Правильно ли я написал слова?

- На доске записаны слова с ошибками:

Каньки, пальто, мидведь, учительница, титрадь, варобьи.

- Прочитайте слова.

- Всё ли вас устраивает в написании этих слов?

- Какую же помощь мы должны оказать?

- Докажите, почему пишите ту или иную букву.

- Как называются эти слова?

- Какая орфограмма в словарных словах?

-Что объединяет эти слова?

- Какие слова подходят к схеме _ _ _ ь _ _

- Сколько в слове букв? Сколько звуков? Докажите?

-- На какие 2 группы можно разделить эти слова?

Для чего нужен в этих словах ь? Значит, он как называется?

- Во всех словах ь знак служит для обозначения мягкости?

- Для чего же он служит в слове воробьи? Как он будет называться? Сформулируйте проблемный вопрос.

- Почему он так называется? Перед нами возникает проблема. И нам её необходимо решить.

-Значит какая тема нашего урока?

- Чему будем учится сегодня на уроке?

Наблюдение за словами с ь и без ь упр. 200

Пары слов записаны на доске.

- Прочитайте пары слов:

полю Коля полёт

полью колья польёт

- Запишите

- Чем они похожи и в чём отличие?

- Попробуйте убрать ь знак. Что произошло? Лексическое значение слов вам понятно? Слайд 3

- Работа с толковым словарём Ожегова С.

- Перед какими буквами пишется разд. ь

Составление транскрипции слов и послушаем какой звук слышится после звука [л^,]

- Сделайте вывод: для чего нужен ь в словах, на что он указывает?

-А за какими буквами «прячется» этот звук?

Между какими буквами пишется ь?

Подчёркивают буквы перед ь и после него, затем делают вывод: пишется после букв согласных перед буквами гласных ю, я, ё.

- Предположите, почему ь в этом случае называется разделительным?

- Сделайте общий вывод: для чего нужен раздельный ь и в каких случаях он пишется?

Слайд 4

3. Работа с правилом. с.130

4. Составление алгоритма

Физкультминутка

Осень, осенью, деньки,

Мальчик, окунь, окуньки,

Колья, стулья и скамья,

Крылья, братья и семья

Расскажи, зачем и как

служит в речи мягкий знак?

Чтение правила в рамке после упр. 200.

Сравните свои выводы и правило.

- Что нового из него вы узнали?

- Приведите пример с этой буквой (ульи).

- Давайте проверим: о каком звуке предупреждает разделительный ь?

- Произнесите без этого звука. Что получится?

Приведите свои примеры.

- Какая здесь орфограмма? Как её подчёркиваем?

- В каких буквах «спрятан» звук [й']? Как их подчёркиваем?

- Рассмотрите рисунок после правила. Что подумали мальчики?

Планируют свою деятельность на урок:

1. Вспомнить пройденное

2. Решить проблему

3. «Открыть» новые знания

4. Закрепить полученные знания.

5. Подвести итог.

6. Самооценка своей работы на уроке.

Два ученика работают индивидуально у доски.

Письмо вызывает интерес у учащихся.

Слушают и определяют от кого пришло письмо. Связь с жизнью людей на Украине.

Принимают решение помочь мальчику.

Дети по очереди выходят и исправляют ошибки и доказывают, почему пишут ту или иную букву.

В словарных словах пишем непроверяемую гласную букву, которую нужно запомнить.

В этих словах пишется ь знак.

Все слова обозначают предметы..

Называют и записывают слова: коньки, пальто.

Слова с ь знаком в середине и с ь знаком на конце слова.

Смягчающий ь знак.

Ученики высказывают свои предложения. В слове воробьи ь не смягчает согласный звук.

Почему мягкий знак называется разделительным?

Формулируют тему урока.

Учится писать слова с разделительным мягким знаком. В каких случаях пишется мягкий знак.

(Похожи написанием и произношением, отличаются одной буквой и значением.)

Во всех словах есть мягкий согласный звук [л^,]. Отличаются смыслом. В верхней строке нет мягкого знака, во второй есть мягкий знак. Полю -полоть грядки от сорных растений или очищать.

Солю огурцы, солью воду из банки.

Кол- с заостренным концом, кол вколачивается в землю;

Школьная отметка, единица.

Возвращаются к транскрипции, составленная в начале урока ученицей.

Он нужен, чтобы показать, что за согласным произносится звук [й'].)

За буквами гласных я, ю, е, ё.)

Разделяет буквы гласных и буквы согласных и указывает, что перед

Произношу ...

Послушаю ....

Пишу ...

Разделительный ь пишется перед буквой и.)

О звуке [й'].)

Теряется смысл: ули.

ΙV. Развитие умений - применение знания.

Совместная выработка алгоритма по применению правила в беседе.

- Какие условия для написания разделительного ь мы открыли?

- Что нужно сделать вначале, прежде чем писать? Прочитайте алгоритм, который дан в рамке учебника перед упр. 201.

Упр. 201 -Какова цель данного упр?

Физкультминутка электронная

Работа в парах

- Замените предложение одним словом. Запишите его. Подчеркните орфограмму.

Животное, наиболее близкое к человеку по строению тела. (Обезьяна.)

Фрукты или ягоды, сваренные в сахарном сиропе. (Варенье.)

Кондитерское изделие из печёного теста. (Печенье)

Что мы сейчас делали?

- Какие умения формировали? Устно составьте предложение с любым словом

Наличие звука [й'] после согласного и положение между буквами согласных и гласных е, ё, ю, я, и.)

Произнести, Послушать.

развивать умение определять на слух звук [й'] в словах и определять его место.

Ученики по алгоритму в учебнике проговаривают слова, выделяя звуки и объясняя буквы, которые записывают.

Отрабатывают написание слов с разделительным ь

Умение работать с информацией.

V. Итог урока

Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?

- Какая цель стояла перед нами?

- Чему учились на уроке? Что теперь знаете о разделительном мягком знаке? Как показать на письме, что согласный не сливается с гласным?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

- В чём испытали затруднения ?

- Оцените свою работу на уроке по шкале.

(1 - все задания были понятны, 2 - выполнил быстро и правильно, 3 - выполнил быстро, но с ошибками, 4 - выполнил самостоятельно, 5 - выполнил с помощью ...).

Почему называется разделительный?

В каких случаях пишется разделительный ь.

Самооценка своей работы на уроке.