Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс 8 вид

Изобразительное искусство

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Автор: И. А. Грошенков, под редакцией В.В. Воронковой.

Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно - развивающее значение. Обучение изобразительному искусству носит элементарно-практический характер. В процессе изобразительного искусства осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, пространственной ориентации, а также недостатков физического развития, особенно мелкой моторики рук. Вся работа носит целенаправленный характер, способствует развитию самостоятельности учащихся при выполнении заданий.

Цель программы обучения:

• использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферы, на формирование личности обучающегося, воспитание у него положительных навыков и привычек, на развитие наблюдательности, воображения, пространственной ориентации и мелкой моторики рук.

Основными задачами являются:

• способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;

• находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;

• содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать и обобщать;

• ориентироваться в здании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;

• исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию;

• дать учащимся элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;

• знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;

• развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес к изобразительной деятельности.

Содержание программы

Изобразительное искусство

(34ч в год, 1 ч в неделю)

Разделы

Кол-во часов

Темы

Краткое содержание раздела

I четверть (9ч)

Рисование с натуры.

4

• Рисование с натуры предметов цилиндрической фор мы

• Рисование с натуры овощей и фруктов в виде набросков.

• Рисование с натуры листа дерева

• Рисование с натуры ветки рябины.

Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной и цилиндрической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоратив-ное рисование.

2

• Рисование геометрического орнамента (крышка для стола квадратной формы).

• Составление узора в квадрате из растительных форм.

Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармоничного сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

• Рисование на тему «Сказочная избушка» (украшение узором наличников и ставен).

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об

изобразительном

искусстве.

1

• Беседа по картинам на тему: «Мы растем на смену старшим»

Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

II четверть (7ч)

Рисование с натуры.

2

• Рисование с натуры игрушки - автобуса.

• Рисование с натуры игрушки - грузовика (фургона).

Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической форм. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоратив-ное рисование.

2

• Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

• Декоративное рисование расписной тарелки (новогодняя тематика)

Построение орнаментов в квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Подбор гармоничного сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

• Рисование на тему «Моя любимая игрушка».

• Рисование на тему «Зимние забавы детей»

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы о

Изобразительном

искусстве.

1

• Беседа на тему «Золотая хохлома». Демонстрация изделий народ. промысла.

Рассматривание изделий народных мастеров. Демонстрация 5-6 предметов декоративно-прикладного искусства. Узнавание и правильное название изображенных предметов.

III четверть (10ч)

Рисование с натуры.

5

• Рисование с натуры домиков для птиц (скворечник).

• Рисование с натуры игрушки сложной конструкции (подъемный кран).

• Рисование с натуры предметов симметричной формы (ваза для цветов)

• Рисование с натуры раскладной пирамидки.

• Рисование с натуры бумажного стаканчика.

Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоратив-ное рисование.

2

• Декоративное рисование панно «Снежинки»

• Декоративное рисование открытки к 8 Марта.

Построение орнаментов в прямоугольнике и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

• Рисование на тему: «День защитника Отечества».

• Рисование на тему «Пришла весна». Рассматривание иллюстраций картин (И. Левитан. «Март», «Первая зелень», К. Юон. «Мартовское солнце»)

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Рассматривание репродукций художественных произведений.

Беседы об

изобразительном

искусстве.

1

• Беседа по картинам на тему «Кончил дело - гуляй смело».

(В. Сигорский «Первый снег», Н. Жуков «Дай дорогу!», С. Григорьев «Вратарь»).

Рассматривание репродукций художественных произведений. Демонстрация не более 3-4 произведений живописи, скульптуры, графики, подобранных на одну тему.

Узнавание и правильное название изображенных предметов.

IV четверть (8ч)

Рисование с натуры.

3

• Рисование с натуры предметов симметричной формы (настольная лампа, зонт)

• Рисование с натуры в виде набросков(3-4 предмета на одном листе) столярных или слесарных инструментов (молоток, рубанок, гаечный ключ).

• Рисование с натуры предметов конструктивной формы (часы настольные, напольные, настенные)

Анализ объектов изображения (определение формы, цвета и величины составных частей). Изображение объемных предметов прямоугольной, цилиндрической и конической формы в несложном пространственном положении. Определение величины рисунка по отношению к листу бумаги. Передача в рисунке строения предмета, формы, пропорции и свет его частей. Использование осевых линий при построении рисунка. Подбор соответствующих цветов для изображения предметов, передавая их объемную форму элементарной светотенью.

Декоративное рисование.

2

• Декоративное рисование расписного блюда (узор из ягод и листьев).

• Рисование в квадрате узора из цветов и бабочек.

Построение орнаментов в и квадрате, используя осевые линии. Расположение узора симметрично, заполняя середину, углы, края. Размещение декоративных элементов в круге на осевых линиях (диаметрах) в центре и по краям. Использование акварельных и гуашевых красок. Ровная заливка с соблюдением контуров отдельных элементов орнамента. Подбор гармонического сочетания цветов.

Рисование на темы.

2

• Рисование на тему «Космические корабли в полете»

• Рисование на тему «Здравствуй, лето!»

Передача в рисунке своих впечатлений от ранее увиденного. Расположение изображений на листе бумаги, объединяя их общим замыслом.

Беседы об

изобразительном

искусстве.

1

• Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).

Рассматривание изделий народных мастеров. Демонстрация 5-6 предметов декоративно-прикладного искусства. Узнавание и правильное название изображенных предметов.

УТВЕРЖДЕНО

Директор МБОУ НОШ

__________ Л.И Кистол.

Календарно-тематическое планирование (изо 4 класс VIII вид)

№

Тема урока

Цель урока

Речевой

материал

Кол-во

часов

Дата

План Факт

1.

Рисование с натуры овощей и фруктов.

Учить рисовать с натуры предметы округлой и продолговатой формы.

Овощи, яблоко, огурец, помидор.

1

2.

Рисование с натуры листа дуба.

Формировать умение передавать строение предмета.

Дерево.

1

3.

Рисование с натуры ветки рябины.

Деревья нашего края.

Формировать умение передавать характерные особенности строения, форму.

1

4.

Составление узора из растительных форм.

Учить составлять узор из растительных форм.

Лист, цветок, ягода.

1

5.

Рисование геометрического орнамента в квадрате.

Учить составлять орнамент из геометрических фигур.

Орнамент.

1

6.

Рисование на тему «Сказочная избушка».

Формировать умение воспроизводить в рисунке ранее увиденные иллюстрации к сказке.

Избушка сказочная.

1

7.

Рисование с натуры предметов цилиндрической формы.

Учить рисовать предметы цилиндрической формы.

Кружка, бокал.

1

8.

Рисование на тему «Праздничный салют».

Учить правильно, изображать характерные признаки объекта.

Салют.

1

9.

Рисование на тему «Моя любимая игрушка».

Учить передавать в рисунках характерные признаки предмета.

Игрушки.

1

10.

Рисование на тему «Городской транспорт».

Транспорт нашего района.

Познакомить учащихся с видами гор. Транспорта.

Транспорт.

1

11.

Рисование с натуры игрушки-грузовика.

Учить учащихся умению передавать строение и форму грузовика.

Грузовик.

1

12.

Рисование с натуры игрушки-автобуса.

Учить учащихся умению передавать строение и форму автобуса.

Автобус.

1

13.

Рисование с образца геометрического орнамента в квадрате.

Учить составлять орнамент из геометрических фигур в квадрате.

Орнамент, геометрическая фигура.

1

14.

Рисование пятиконечной звезды.

Научить рисовать пятиконечную звезду.

Пятиконечная звезда.

1

15.

Рисование новогоднего рисунка.

Учить передавать в рисунке характерные признаки объекта.

Гирлянда, хлопушка.

1

16.

Декоративное рисование на тему «Снежинка».

Дальнейшее развитие навыков декоративной работы.

Сквозные, вырезные, снежинки.

1

17.

Рисование с натуры предмета симметричной формы.

Закрепить умение рисовать предмет симметричной формы.

1

18.

Рисование с натуры раскладной пирамидки.

Развивать умение рисовать предметы конической формы с использованием осевой линии.

Стержень, башня, пирамидка.

1

19.

Рисование бумажного стаканчика.

Развивать умение рисовать, предметы, используя осевые линии.

1

20.

Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции.

Учить учащихся передавать строение и форму рисуемого предмета.

Подъёмный кран.

1

21.

Рисование с натуры игрушки относительно сложной конструкции.

Учить учащихся передавать строение и форму рисуемого предмета.

Ракета на машине.

1

22.

Декоративное рисование листка отрывного календаря к празднику 8 Марта.

Развивать композиционные навыки.

Календарь, праздник.

1

23.

Рисование кормушки для птиц. Птицы Хабаровского края.

Развивать умение передавать в рисунке объёмную форму прямоугольного предмета.

Кормушка.

1

24.

Рисование на тему «Пришла весна».

Развивать умение передавать свои наблюдения в рисунке.

Весна.

1

25.

Рисование постройки из элементов строительного материала.

Учить передавать строение предмета, форму, пропорции.

Бруски.

1

26.

Рисование в круге узора из лепестков.

Развитие умения использовать осевые линии при выполнении рисунка в круге.

Лепесток.

1

27.

Рисование на тему «Наши спутники в космосе».

Развивать творческое воображение.

Космос, спутник.

1

28.

Декоративное рисование «Полёт в космос».

Развивать композиционные навыки.

Космический корабль.

1

29.

Рисование с натуры предмета конструктивной формы (часы - настенные).

Научить учащихся рисовать часы настенные (предмет конструктивной формы).

Настенные, песочные.

1

30.

Рисование с натуры в виде набросков столярных инструментов.

Научить учащихся рисовать в виде набросков столярные инструменты.

Столярные инструменты.

1

31.

Рисование с натуры предмета симметричной формы (раскрытый зонт).

Научить учащихся рисовать раскрытый зонт - предмет симметричной формы

Симметрия, зонт.

1

32.

Беседа на тему «Декоративно-прикладное искусство» (вышивка, кружево, керамика).

Познакомить учащихся с декоративно - прикладным творчеством жителей Хабаровского края .

Вышивка,

кружево,

керамика.

1

33.

Рисование в квадрате узора из декоративно переработанных природных форм (цветы и бабочки).

Научить учащихся рисовать в квадрате узор из цветов и бабочек.

Квадрат, узор, диагонали.

1

34

Рисование на тему «Здравствуй, лето!»

1

Основные требования к знаниям и умениям.

Учащиеся должны уметь:

• правильно определять величину изображения в зависимости от размера листа бумаги;

• передавать в рисунке форму прямоугольных и цилиндрических предметов в несложном пространственном положении;

• использовать осевые линии при построении рисунка симметричной формы;

• передавать объемную форму предметов элементарной светотенью, пользуясь различной штриховкой (косой, по форме);

• подбирать и передавать в рисунке цвета изображаемых предметов (цветной карандаш, гуашь);

• пользоваться гуашевыми красками при рисовании орнаментов (узоров);

• анализировать свой рисунок и рисунок товарища (по отдельным вопросам учителя);

• употреблять в речи слова, обозначающие пространственные признаки и пространственные отношения предметов

• рассказывать о содержании и особенностях рассматриваемого произведения изобразительного искусства.