Парные звонкие и глухие согласные на конце слова.

Фридрих Валентина Александровна

учитель начальных классов МОУ «СОШ №5»,

г.Урай, Тюменской области.

Цели и задачи урока:

• формировать умения проверять и правильно писать слова с парными

звонкими и глухими согласными,

• воспитывать уважение друг к другу, чувство поддержки и взаимопомощи,

формировать навыки работы в группах, парах;

• развивать умение сопоставлять произношение и написание слов с парными согласными в слабой позиции;

• формировать орфографическую зоркость

Оборудование:

Интерактивная доска «СМАРТ», карточки для индивидуальной работы с

парными согласными, тетрадь, словарь, таблица «Парные согласные»,

картинки сказочных героев Буратино, Незнайки, Мальвины, Красной

Шапочки, Вини-Пуха, картина «Зима», «Гусь под дождем», словарь

С.И.Ожегова.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Предлагаю подружиться

И всем вместе потрудиться.

Слайд 1

2.Чистописание.

-Сегодня, ребята, на уроке мы займёмся разборкой нашей почты. Друзья не забывают нас.

Смотрите, сколько писем прислали!

Первое письмо от Мальвины!

Что же она нам пишет?

Слайд 2

На момент чистописания

Я прислала Вам задание

Вы с закрытыми глазами

Угадайте букву сами.

А потом скорей проверьте,

Ведь они лежат в конверте.
(У учителя в руках большой конверт с портретом Мальвины на обложке.)

Два ученика по очереди выходят к доске и с закрытыми

глазами достают вырезанные из картона буквы, на ощупь узнают их.)

• Итак, это буквы Д,Т.

• Повторим их написание.

СЛАЙД 3

Я тетрадь свою открою,

Уголочком положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку правильно держу!

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

(Ребята прописывают буквы в тетрадях и на интерактивной доске)

--Молодцы! Красиво написали.

--Но почему эти буквы мы сейчас повторяли?

--Что они обозначают?

(Они обозначают парные согласные, которые мы сейчас изучаем). --Ребята, а в конверте ещё что-то есть. (Из конверта достают слова и читают.)

Слайд 4

Что можно составить из этих слов? (предложение )

Ученики передвигают слова на доске

• Что это? (пословица)

• Как вы понимаете смысл пословицы? Почему взяли эту пословицу?

( Здесь есть слово труд, в котором на конце пишется парная согласная буква)

Учащиеся записывают пословицу в тетради

Труд (труды) человека кормит, а лень портит

• Найдите основу, подчеркните и укажите

чем выражено.

• А - какая часть речи? (союз)

• Какие ещё союзы вы знаете? (и, но)

3. Словарная работа.

Переходим к следующему письму.

Слайд 5