- Учителю
- Рабочая программа по внеурочной деятельности - в мире книг 3 класс.
Рабочая программа по внеурочной деятельности - в мире книг 3 класс.
Пояснительная записка
Рабочая программа курса «В мире книг» составлена на основе нормативно-правовой базы:
-
Закон РФ «Об образовании»;
-
Устав школы;
-
Основная образовательная программа начального общего образования школы;
-
Григорьев Д. В., Степанов П. В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2010 г.;
-
Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы/ под ред. Н. Ф. Виноградовой. - М.: Вентана Граф, 2011 г.
Рабочая программа составлена на основе программы курса Ефросининой Л. А., кандидата педагогических наук, заслуженного учителя РФ, лауреата премии Президента РФ в области образования, ведущего научного
сотрудника ИСМО РАО.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Назначение программы
Данная программа внеурочной деятельности направлена на приобщение младших школьников к культуре чтения, формирование читательской компетенции и ориентирована на содействие овладению эффективными методами и формами информационно-поисковой деятельности учащихся с использованием традиционных и новых информационных технологий
Актуальность и перспективность курса
Одним из главных изобретений человечества является книга. Ни для кого не секрет, что сегодня все больше детей вырастает, так и не полюбив книгу. Чаще всего дети читают хрестоматии, комиксы, журналы для наклеек, смотрят видеофильмы, кино, играют в компьютерные игры, а художественная книга остается для них не реализованным источником знаний. Усилить воздействие книги как средства познания окружающего мира, источника знаний и эмоциональных впечатлений, развивать познавательный интерес младших школьников - задача уроков классного, а особенно внеклассного чтения. Эти уроки способствуют развитию личности ребенка. Они помогают ориентироваться в мире детских книг.
Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как организуется на добровольных началах и имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы.
Новизна программы внеклассных мероприятий по литературному чтению «В мире книг» состоит в решении проблемы организации внеурочного чтения. Она составлена с учетом интересов детей к произведениям, которые входят в сокровищницу детской литературы и литературы для детей и обеспечивает чтение произведений различных по содержанию и тематике.
Она построена таким образом, чтобы в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы ребенка. Занятия с детьми целесообразно проводить один раз в неделю. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора ребенка. Кроме того, у детей формируется нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость и др. Быстрая утомляемость младших школьников - характерная особенность данного возраста. Этим обуславливается необходимость использования на занятиях стихов, песен, загадок игровых моментов. Это снимает эмоциональное и физическое напряжение, повышает интерес к изучаемому материалу. Для того чтобы занятия были интересны и не утомляли детей, предусмотрены разные виды деятельности: игровая, творческая, исследовательская, проектная. Активизации деятельности младших школьников способствует разнообразие форм и методов работы: коллективные творческие дела, выставки, конкурсы, викторины, праздники, устные журналы, встречи с интересными людьми. Успех работы по данной программе в значительной степени зависит от умелого использования средств воздействия на эмоциональную сферу школьников произведений классиков русской и зарубежной литературы, гениальных творений композиторов и живописцев. Эмоциональная привлекательность, пленительность, четкость, красочность, эстетичность - вот необходимые условия проведения занятий с младшими школьниками.
Усвоение систематического, точно очерченного программой круга знаний, умений и навыков, необходимых учащимися младших классов для проявления читательской самостоятельности, а также формирования мотивов обращения к детским книгам и потребности в самостоятельном чтении предполагают наличие в распоряжении учителя специального учебного материала.
Отбор детской литературы для чтения и форм проведения мероприятий производится по следующим критериям:
- все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей школьного младшего возраста;
- все используемые произведения изучались на уроках литературного чтения, внеклассного чтения и в процессе организации самостоятельного чтения;
- мероприятие должно вызывать положительный эмоциональный настрой и проводиться в интересной для учащихся форме;
- к данному мероприятию готовится заранее не только учитель, но и учащиеся, а иногда и родители.
Программа внеурочной деятельности «В мире книг» разработана обучающихся 3 классов. Программа рассчитана на 1 год. Занятия проводятся 1 раз в неделю.
В 3 классе всего 34 часа в год.
Общая характеристика курса
Курс «В мире книг» способствует расширению читательского пространства, реализация дифференцированного обучения и индивидуальных возможностей каждого ребенка, воспитание ученика-читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, читательского развития ребенка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребенка и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.
Главные цели занятий курса:
-
создание на практике условий для реализации читательских умений;
-
расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
-
формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
Задачи:
-
развитие эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального мира у ребёнка;
-
решение проблемы нравственно-этического воспитания;
-
формирование учебной мотивации; развитие личной сферы ребенка;
формирование универсальных учебных действий познавательного, знаково-символического, логического, регулятивного и коммуникативного характера
Методы организации учебно-познавательной деятельности: самостоятельная работа с информационными ресурсами, демонстрация, проектная деятельность, игровая форма, метод создания ситуаций творческого поиска, создание проблемных ситуаций, громкое чтение и художественное рассказывание.
Формы организации занятий различные: урок, который может проводиться в форме практического занятия, ситуативной игры и др.; устный журнал; литературный утренник; беседа-обзор и т.д.
Преемственность занятий с основным курсом литературного чтения позволяет от класса к классу проводить в системе работу по обогащению читательского опыта младшего школьника и его интеллектуального развития. Программа направлена на овладение детьми универсальными читательскими умениями (познавательными, коммуникативными,
регулятивными, личностными).
Формы организации занятий носят практико-ориентированный характер: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями своего края, уроки - читальный зал и т.д.
Содержание занятий создает условия для применения и углубления полученных знаний на уроках литературного чтения. Занятия имеют практико-ориентированную направленность, для учащихся создаются условия для практической работы с разными типами и видами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.
Ценностные ориентиры содержания занятий
Содержание программы занятий курса «В мире книг» создает возможность для воспитания грамотного читателя. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности, в процессе общения с книгой у него развиваются память, внимание, воображение и, что особенно важно, воспитывается человек, познающий литературу своей страны, овладевающий русской литературной речью, готовый к восприятию литературы народов других стран, овладевающий читательскими умениями.
Программа занятий - это создание условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой.
Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами, рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге из ее аппарата и других книг (справочных, энциклопедических).
Интересный блок составляют занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят читательский опыт, послужат развитию интеллекта и эрудиции читателя-школьника.
Содержание программы
№
Тема раздела
Колич. часов
Универсальные учебные действия
теория
практика
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Книга, здравствуй.
Книгочей - любитель чтения.
Книги о твоих ровесниках.
Крупицы народной мудрости. Книги-сборники.
Писатели-сказочники.
Книги о детях.
Старые добрые
сказки.
Книги о тех, кто подарил нам жизнь.
Защитникам Отечества
посвящается.
По страницам любимых книг.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
3
3
3
2
2
3
. знать структурные элементы библиотеки, абонемент, читальный зал;
. ориентироваться в мире книг (отбирать книги по
авторской принадлежности в открытом библиотечном
фонде);
. пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
. заполнять каталожную карточку;
. систематизировать книги по авторской принадлежности;
. составлять список
прочитанных книг;
. выделять особенности учебной книги;
. работать самостоятельно с книгой по алгоритму
«Работаем с книгой»;
. аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
. классифицировать книги по авторской
принадлежности, теме, жанру.
Всего: 34 ч
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
В результате освоения программы внеурочной деятельности «В мире книг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
- осознавать значимость чтения для личного развития;
- формировать потребность в систематическом чтении;
- использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
- пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь самостоятельно работать с новым произведением;
- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
-оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
Универсальные учебные действия:
- знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
- ориентироваться в мире книг (отбирать книги по авторской принадлежности в открытом библиотечном фонде);
- пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги;
- заполнять каталожную карточку;
- систематизировать книги по авторской принадлежности;
- составлять список прочитанных книг;
- выделять особенности учебной книги;
- работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
- аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);
- классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
Календарно-тематическое планирование
№
Дата
Тема занятий
Содержание занятий
план
факт
Книга, здравствуй!
1
Роль книги в жизни человека.
Литературное слушание, рассматривание книги, выделение понятий: автор, обложка, страница, иллюстрация, заглавие
2
История создания книги. Первая печатная книга на Руси.
Слушание и рассматривание книг, уточнение значений непонятных слов.
Хоровое проговаривание, работа с иллюстрациями, оглавлением.
3
Структура книги.
Ориентироваться в мире книг (отбирать книги по
авторской принадлежности в открытом библиотечном
фонде);
4
Экскурсия в библиотеку.
Правила поведения в библиотеке
Знакомство со структурными элементами библиотеки, абонемент, читальный зал;
5
Выставка книг о детях. Структура книги.
Слушание, чтение и рассматривание книги
6
Книги В. Осеевой. Книга-сборник.
Слушание, чтение и рассматривание книги
7
Книги Е. Пермяка. Титульный лист.
Слушание, чтение и рассматривание книги
8
Книги В. Драгунского. Типы книг.
Слушание, чтение и рассматривание книги
9
Малые жанры фольклора.
Знакомство с малым жанром фольклора. Учимся читать потешки и прибаутки.
10
Пословицы.
Учимся читать и понимать смысл пословиц
11
Загадки.
Учимся разгадывать загадки различной тематики.
Выделение тематических групп загадок, иллюстрирование.
Книжки - самоделки «Загадки для моих друзей»
12
Скороговорки и чистоговорки.
Знакомство со скороговорками и чистоговорками. Учимся читать скороговорки и чистоговорки.
13
Писатели-сказочники.
Чтение и рассматривание книги. Литературное слушание.
14
Герои сказок.
Чтение и рассматривание книги
15
По страницам сказок Х. К. Андерсена.
Чтение и рассматривание книги
16
Проект «Лукошко сказок»
Слушание проектов
17
Книги Н. Носова. Приключение-сказка о Незнайке
Чтение и рассматривание книги
18
Книги С. Михалкова.
Рассматривание сборника стихов, выразительное чтение. Заучивание одного стихотворения наизусть
19
Книги о братьях наших меньших.
Чтение и рассматривание книги, воспроизведение содержания по иллюстрациям.
20
Стихи для детей.
Рассматривание сборника «Стихи о детях», выразительное чтение. Заучивание одного стихотворения наизусть
21
Книги-сборники сказок народов мира.
Чтение и рассматривание книги. Знакомство с понятием «Сказочный зачин».
22
Русская народная сказка «Снегурочка» и японская народная сказка «Журушка»
Чтение и рассматривание книги.
23
Народные сказки на страницах детских журналов.
Чтение и рассматривание журналов
24
Книги о семье.
Чтение и рассматривание книги, воспроизведение содержания по иллюстрациям.
25
Книги о семье.
Чтение и рассматривание книги, воспроизведение содержания по иллюстрациям.
26
Проект «Моя семья»
Слушание проектов
27
Защитники Отечества в былинах и сказаниях
Литературное слушание, чтение и рассматривание книги, введение понятия «былина»
28
Книга А. Гайдара «Сказка о Военной тайне…»
Литературное слушание, рассматривание книги: содержание, иллюстрации; творческое чтение
29
Проект «Защитники Отечества в моей семье»
Слушание проектов
30
Библиотечный урок «Хвала книге»
Литературное слушание, рассматривание книги: содержание, иллюстрации; творческое чтение
32
Проект «Презентация любимых книг»
Слушание проектов
33
Проект «Презентация любимых книг»
Слушание пректов
34
Летнее чтение
Знакомство с выставкой книг для летнего чтения
Информационно-методическое обеспечение
Материалы для учителя:
Белоусова Л. Е. Научиться пересказывать? Это просто! - СПб.: Литера, 2009
Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 1-2 классы/ Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. - М.: ВАКО, 2007
Группа продлённого дня: конспекты занятий, сценарии мероприятий. 3-4 классы/ Л. И. Гайдина, А. В. Кочергина. - М.: ВАКО, 2008
Колесникова Е. В. Предмет, слово, схема. Рабочая тетрадь для детей 5-7 лет. - М.: Ювента, 2007
Речь. - М.: РОСМЭН-ПРЕСС, 2008
Сабельников С. И. Проверочные работы по литературному чтению: 1-4 классы. - М.: ВАКО, 2011
Светловская Н. Н., Джежелей О. В. Внеклассное чтение в 1 классе. - М.: Просвещение, 1981
Сухин И. Г., Яценко И. Ф. Азбучные игры: 1 класс. - М.: ВАКО, 2011
Чтение. Работа с текстом: 1 класс/ О. Н. Крылова. - М.: Экзамен, 2011
Чтение. Работа с текстом: 2 класс/ О. Н. Крылова. - М.: Экзамен, 2011
Чтение. Работа с текстом: 3 класс/ О. Н. Крылова. - М.: Экзамен, 2011
Чтение. Работа с текстом: 4 класс/ О. Н. Крылова. - М.: Экзамен, 2011
Материалы для учащихся:
Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. - М.: Вентана-Граф
Ефросинина Л. А. Литературное чтение: Уроки слушания: комплект учебных
хрестоматий для 1-4 классов. - М.: Вентана-Граф
Оморокова М. И. Учимся читать выразительно: 2-4 классы: учебное пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф
Специфическое сопровождение (оборудование):
Демонстрационный материал: портреты писателей, поэтов.
Репродукции картин в соответствии с содержанием программы;
Художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;
Иллюстрации к литературным произведениям.
Электронно-программное обеспечение:
Электронный образовательный ресурс. Словарь-справочник по литературному чтению «Книгочей». 1-4 классы/ Ефросинина Л. А. - М.: Вентана-Граф, 2011
Результативность курса
1. Круг чтения.
2. Работа с детской книгой (УУД)
Круг чтения от класса к классу постепенно расширяет читательские возможности детей и их знания об окружающем мире, о своих сверстниках, об их жизни, играх, приключениях, о природе и ее охране, об истории нашей Родины, помогающие накоплению социально-нравственного опыта ребенка, обретению качеств «читательской самостоятельности».
При обучении детей чтению их знания должны пополниться и элементарными понятиями литературоведческого характера: простейшими сведениями об авторе-писателе, о теме читаемого произведения, его жанре.
Занятия нацелены на развитие коммуникативных умений ребенка,
умения вести диалог, участвовать в беседе, слушать и дополнять товарищей, высказывать суждения и доказывать их правоту. При этом необходимо сохранять доброжелательный тон, эмоциональный характер речи, упражняясь во владении литературными нормами родного языка.
Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.
Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя. Нравственная оценка ситуаций, поведения и поступков героев. Умение соотносить фамилии авторов с их книгами. Закрепление положительного отношения к самостоятельному чтению детских книг на уроке и во внеурочное время, самостоятельное разучивание игр из книг-сборников, участие в подготовке выступления на утреннике, умение содержать в порядке классный уголок чтения.
Первый уровень результатов - приобретение школьником знаний о детской литературе, знания детских писателей, названия произведений, знания героев.
Второй уровень результатов - получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде, формирование желания читать, регулярное чтение, рассказ ровесникам о своих любимых книгах, иллюстрирование произведений.
Третий уровень результатов - получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: самостоятельное составление викторины, кроссворда по любимым произведениям, инсценирование эпизодов произведения, проведение литературных игр для младших товарищей.