Календарно-тематическое планирование по технологии в 4 классе

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 29 Г. ЙОШКАР - ОЛЫ»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор :___________

/Адамова Н.В./

«1 » сентября 2015г.

Тематическое и поурочное планирование

на 2015 - 2016 учебный год

по курсу «Технология»

Класс(ы): 4

Количество часов в неделю: 1ч

Количество часов по учебному плану в год: 34 ч

Учебник: Н.А.Цирулик «Технология», «Издательский дом «Фёдоров», 2011 год

Учитель: Косоротова Н.Н.

РУКОВОДИТЕЛЬ МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЪЕДИНЕНИЯ:

_______________________/____________________/

Пояснительная записка

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является основной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у учащихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологические знания, важнейшие трудовые умения и навыки. Обучение школьников строится с учетом освоения конкретных технологических операций в ходе создания изделий из различных материалов (деталей конструктора) и овладения первоначальными умениями проектной деятельности. Виды практической деятельности и последовательность практических работ определяются возрастными особенностями учащихся и построены на основе постепенного увеличения степени технологической сложности изготавливаемых изделий и с учетом возможности проявления учащимися творческой инициативы и самостоятельности. При отборе конкретного содержания обучения принципиально важное значение имеют социально-нравственные аспекты трудовой деятельности, личностная и общественная значимость создаваемых изделий.

Характерными особенностями учебного предмета технология являются:

- практико-ориентированная направленность содержания обучения;

- применение знаний полученных при изучении других образовательных областей и учебных предметов для решения технических и технологических задач;

- применение полученного опыта практической деятельности для выполнения домашних трудовых обязанностей.

Независимо от технологической направленности обучения, программой предусматривается обязательное изучение общетрудовых знаний, овладение соответствующими умениями и способами деятельности; приобретение опыта практической деятельности по изготовлению изделий из различных материалов.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного материала.

При изучении технологии по учебникам «Технология» для 4 класса автора Н.А.Цирулик предоставляется возможность достижения учащимися следующих личностных результатов в соответствии с ФГОС.

1. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Предоставляется возможность достижения учащимися следующих метапредметных результатов в соответствии с ФГОС.

1. Адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач.

Формируются в процессе 1) изготовления изделий, 2) работы над проектами, 3) заполнения или самостоятельного создания технологических карт.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5. Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

8. Разрешение конфликтов ( выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация); излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты в соответствии с ФГОС.

1. Называть наиболее распространенные в своем регионе профессии и описывать их особенности.

2. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

3. Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

4. Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

5. Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

Практическая деятельность на уроках технологии является средством общего развития ребёнка, становления социально значимых личностных качеств, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Таблица тематического распределения часов.

Наименование разделов и тем

Всего часов

Программа

План

Виды художественной техники

14 ч

14 ч

Лоскутная мозаика

3 часа

3 часа

Папье-маше

2 часа

2 часа

Вышивание

5 часов

5 часов

Роспись ткани

3 часа

3 часа

Вязание крючком

4 часа

4 часа

Моделирование и конструирование

3 ч

3 ч

Художественное конструирование из растений

3 часа

3 часа

Объемное моделирование и конструирование из бумаги и картона

8 часов

8 часов

Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов.

3 часа

3 часа

Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой».

2 часа

2 часа

Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями

3 часа

3 часа

Изготовление поделок способами складывания по спирали.

2часа

2 часа

Моделирование и конструирование из разных материалов

4 часа

4 часа

Объемное моделирование из ткани

5 часов

5 часов

ИТОГО:

35 часов

35 часов

Календарно - тематическое планирование

по технологии 4 класс

№

урока

п/п

Содержание.

Коли-

чество

часов

Дата

УУД

Оборудование

урока.

План

Факт

Лоскутная мозаика ( 3 ч)

1.

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу. Скатерть.

1

Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия

Презентация «Техника безопасности»

2.

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и сшиты. «Карман-лакомник»

1

3.

Лоскутные рисунки.

1

Уметь работать, соблюдая инструкцию. Сочетание формы и цвета различных материалов.

Готовые образцы.

Папье-маше ( 2 ч)

4.

Кусочки бумаги наклеиваются слоями друг на друга. «Шумелки».

1

Прогнозировать конечный практический результат

DVD

5.

Папье-маше из размельченной бумажной массы. «Маски».

1

Вышивание ( 5 ч)

6.

Из истории вышивки. Виды вышивки.

1

Уметь контролировать исполнение собственного плана и регулировать свою деятельность.

7.

Вышивание крестом на разреженной ткани. «Одуванчик».

1

DVD

8.

Вышивание крестом на разреженной ткани по схеме. «Ежик».

1

Уметь работать, соблюдая инструкцию. Сочетание формы и цвета различных материалов.

9.

Шов «вприкреп». «Теплая осень».

1

10.

Шов «петельки». «Открытка»

1

Прогнозировать конечный практический результат

Готовые образцы.

Роспись ткани ( 3 ч)

11.

Свободная роспись. Коллаж «Аквариум»

1

Уметь работать с таблицами и схемами

12.

Роспись по соли. Узоры Деда Мороза.

1

13.

Холодный батик. «Бабочка».

1

Уметь работать с наглядными пособиями

Презентация «Батик»

Вязание крючком ( 4 ч)

14.

Виды пряжи. Вязание крючком. Приемы вязания - цепочка. «Цветы»

1

Уметь применять полученные знания на практике.

Плакат «Вязание воздушных петель»

15.

Вязание крючком. Пояс.

1

16.

Вязание на спицах. Набор петель. «Город».

1

17.

Чулочная вязка, вязка «резинка». Сумочка.

1

Прогнозировать конечный практический результат

Моделирование и конструирование ( 3 ч)

Художественное конструирование из растений.

3ч

18.

Композиции из сухих растений.

1

19.

Букеты из живых растений.

1

Уметь извлекать информацию из различных источников.

20.

Композиции из живых растений.

1

Знать об особенностях японского искусства при изготовлении композиций.

Плакаты

Объемное моделирование и конструирование из бумаги и картона ( 8 ч)

Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов.

3ч

Готовые образцы.

21.

Ажурные игрушки.

1

Уметь работать с таблицами и схемами

DVD

22.

Старинный город.

1

23.

Рыцарский замок.

1

Прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

Энциклопедия СД

Объемные поделки из бумаги, полученные приемом «складывание по кривой».

2ч

24.

Украшения для праздника.

1

Уметь создавать свои изделия с использованием различных модулей.

25.

Кувшинка на озере.

1

Уметь контролировать исполнение собственного плана и регулировать свою деятельность.

ММУ презентация «Кувшинки»

Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями.

3ч

26.

«Говорящие» животные.

1

Прогнозировать конечный практический результат

DVD, ММУ

27.

Мастерим из пирамидок.

1

28.

Мастерим из цилиндров.

1

Прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

Моделирование и конструирование из разных материалов ( 3 ч)

29.

Соломенная скульптура.

1

Выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановки.

Готовые образцы.

30.

Изготовление кукол из ниток.

1

DVD «Музей кукол»

31.

Конструирование из проволоки, проволочная скульптура.

1

Уметь соединять проволоку различными способами, получать объемные фигуры.

Объемное моделирование из ткани ( 4 ч)

32.

Моделирование бесшовных кукол.

1

Овладеть приемом изготовления бесшовных кукол.

Презентация «Моделирование»

33.

Объемные игрушки из плотной ткани.

1

Уметь соединять детали различными способами, получать объемные фигуры.

34.

Объемные игрушки из тонкой ткани.

1