Учителю
Обучение грамоте рабочая программа

Обучение грамоте рабочая программа

Автор публикации: Канищева М.Е.

Дата публикации: 19.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Управление по делам образования и здравоохранения Администрации Курского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Винниковская средняя общеобразовательная школа Курского района Курской области

Рассмотрено на заседании

Принято на заседании

« Утверждаю»

Учителей начальных классов

Педагогического совета

Директор школы

Протокол № 1 от____________2014г.

Протокол № 1 от 31. 08.2014г.

____________/ Машошин А.И/

_______________________/ Силенина Л. В./

__________________/ Захарова Л.А/

Приказ № ____ от _________2014г.

Рабочая программа

по литературному чтению

1 класс

2015-2016 учебный год

Учитель: Канищева М.Е.

с. Винниково

-2015 год-

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературному чтению составлена на основе Примерных программ начального образования ФГОС, авторской программы по литературному чтению В.А.Горецкого, В.А.Кирюшкина, А.Ф.Шанько

В 1 классе на курс «Литературное чтение» отведено 132 часа. В первом полугодии предмет изучается в курсе «Обучение грамоте» (4 часа в неделю) и обеспечивается учебником «Русская азбука» (авторы В. Г. Горецкий, В.А.Кирюшкин, А.Ф.Шанько). Во втором полугодии предмет изучается в курсе «Литературное чтение» (4 часа в неделю) и обеспечивается учебником «Родная речь» (авторы Л.Ф.Климанова, М.В.Голованова, В.Г.Горецкий).

Обучение чтению проводится в первом классе в течение 8 месяцев. В течение этого времени ведётся работа по развитию фонематического слуха детей: обучению их первоначальному чтению, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности в ходе чтения, организации экскурсий, наблюдений, обогащению словаря учащихся и развитию речи.

Обучение первоначальному чтению осуществляется на основе современного варианта аналитико-синтетического метода, который учитывает новейшие данные лингвистической, педагогической и методической науки, носит воспитывающий и развивающий характер, обеспечивает интенсивное речевое развитие учащихся и высокий уровень сознательности чтения, речи. На уроках дети учатся делить предложения на слова, слоги на звуки, устанавливать порядок следования звуков в слове, связь между звуками. Они учатся обозначать звуки буквами, составлять и читать слоги и слова, овладевают процессом сознательного, правильного и плавного слогового чтения предложений и связных текстов.

В период обучения грамоте уделяется большое внимание умению различать и устанавливать их взаимосвязи и последовательность; совершенствованию речевого аппарата учащихся и выработке отчётливого и достаточно громкого правильного произношения слов, слогов, звуков.

На уроках обучения грамоте развивается умение слушать, осмысленно и полно воспринимать речь окружающих. Дети учатся говорить перед классом - отвечать на вопросы учителя, пересказывать прочитанное, рассказывать о своих наблюдениях за изменениями природы и характера труда людей в разное время года, содержании детских книг, отдельных иллюстраций, репродукции картин и т. д.

В процессе проведения занятий по бучению грамоте у школьников формируется первоначальный навык чтения как один из важнейших видов речевой деятельности. В 1классе овладевают сознательным, правильным, плавным слоговым чтением, элементарными умениями и навыками работы с текстом и книгой.

В период обучения грамоте получает дальнейшее развитие связная речь учащихся, повышается культура их речевого общения.

Совершенствованию звуковой, произносительной речи учащихся, устранению недочётов произношения уделяется постоянное внимание как на уроках обучения грамоте, так и на других занятиях в процессе общения с детьми.

Знания и умения, полученные учащимися на уроках обучения грамоте, применяются ими в процессе коллективного чтения - рассматривания детских книг на специальных занятиях внеклассным чтением.

Основные требования к уровню подготовки по литературному чтению

оканчивающих 1 класс

ЗУН

УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

Универсальные учебные действия

К концу первого класса обучающиеся должны знать:

критерии выразительного чтения;
интонационные особенности произведения: тон, тембр, ритм;
тексты художественной литературы, рекомендованные программой для изучения;
законы русской речи и этикетные нормы в ситуациях общения между собеседниками.

уметь:

выразительно читать небольшие по объему художественные тексты;
интонировать наизусть стихи;
отвечать на вопросы к текстам, выполнять творческие задания;
читать вслух незнакомый несложный текст целыми словами:

I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.

II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого, передача интонации и настроения при чтении.

Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем.

Формирование навыков чтения целыми словами. Ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение в нем предложений подтверждающих устное высказывание.

Прогнозирование текста по названию.

Познавательные Общеучебные действия

Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
Выделение познавательной цели;
Выбор наиболее эффективного способа решения;
Смысловое чтение;

У П логические Д

Анализ объектов
Синтез как составление частей целого;
Доказательство;
Установление причинно-следственных связей;
построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные УУД

Постановка вопросов;
Умение выражать свои мысли полно и точно;
Разрешение конфликтов.
Управление действиями партнера( оценка, коррекция)

Регулятивные УУД

Целеполагание;
Волевая саморегуляция
Прогнозирование уровня усвоения
Оценка;
Коррекция

Личностные УУД

Смыслополагание

Цели и задачи изучения предмета

Рабочая программа реализует следующие цели обучения:

формирование у учащихся начальных представлений о языке как составляющей целостной картины мира;
формирование коммуникативной компетенции учащихся - развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, первоначальные навыки грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;
развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении, формирование эстетического отношения к искусству слова;
овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
воспитание интереса к чтению и книге;
обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле;
развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

Изучение предмета способствует решению следующих задач:

освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге;
развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты - описания и повествования небольшого объема;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;
пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа

Количество часов в год - 94.

Количество часов в неделю - 4.

Количество часов в I четверти - 36.

Количество часов во II четверти - 28.

Количество часов в III четверти - 30.

Содержание образования

Речь устная письменная. Общее представление о языке.

Предложение и слово. Членение речи на предложения, предложения на слова, слова на слоги с использованием графических схем.

Слог. Ударение. Деление слов на слоги; ударение в словах (выделение голосом), определение количества слогов в слове.

Звуки и буквы. Представление о звуке, различение на слух при произношении гласных и согласных (твердых и мягких, глухих звонких) звуков: отсутствие или наличие преграды в полости рта, наличие или отсутствие голоса, слогообразующая роль гласных. Гласные и согласные звуки, слого - звуковой анализ слов (установление количества звуков в слове, их характера, последовательности), выделение ударных слогов, соотнесение слышимого и произносимого слова со схемой- моделью, отражающей его слого - звуковой структуру.

Самостоятельный подбор слов с заданным звуком. Знакомство с буквами пяти гласных звуков а, о, и, ы, у, узнавание букв по их характерным признакам, правильное соотнесение звуков и букв.

Обучение чтению. Согласные и гласные звуки и буквы, ознакомление со способами обозначения твердости и мягкости согласных. Составление из букв и слогов разрезной азбуки или печатание слов (после предварительного звуко-слогового анализа, а затем и без него), их чтение. Постепенное обучение осознанному, правильному и плавному слоговому чтению вслух отдельных слов, коротких предложений небольших текстов, доступных детям по содержанию. Знакомство с правилами гигиены чтения. Умение читать отдельные слова орфографически, т.е. так, как они пишутся, и как они произносятся, орфоэпически.

Развитие устной речи.

Звуковая культура.

Развитие у детей внимания к звуковой стороне слышимой речи, слуховой памяти и речевого аппарата. Совершенствование общих речевых навыков, обучение неторопливому темпу ритму речи, правильному речевому дыханию, умеренной громкости и правильному интонированию.

Совершенствование произношения слов (в соответствии с нормами орфоэпии, с соблюдением ударения). Правильное произнесение всех звуков родного языка, верное употребление сходных звуков (изолированное произнесение в словах, фразах, скороговорках).

Работа над словом. Уточнение, обогащение и активизация словаря детей. Правильное употребление слов- название предметов, признаков, действий и объяснение их значения. Объединение и различие по признакам предметов. Проведение логических упражнений. Умение быстро находить нужное слово. Воспитание чуткости к смысловым оттенкам слов, омонимы, подбор синонимов. Обучение пониманию образных выражений в художественном тексте.

Работа над предложением и связной устной речью. Совершенствование речевых умений. Обдумывание предстоящего ответа на вопросы учителя, точное его формулирование, использование предложений различного типа. Пересказ знакомой сказки, небольшого рассказа без пропусков, повторений и перестановок (по вопросам учителя).

Ответы на вопросы по прочитанным предложениям и текстам. Рисование с помощью учителя словесной картинки. Развернутое объяснение загадок, заучивание наизусть стихотворений, потешек, песенок, считалок. Развитие грамматически правильной речи детей, ее точности, полноты, эмоциональности, последовательности и содержательности при изложении собственных рассказов и при пересказе текста. Воспитание внимательного, доброжелательного отношения к ответам и рассказам других детей.

Обобщение, систематизация, закрепление знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе обучения грамоте. Чтение небольших художественных произведений А. Пушкина, Л. Толстого, Б. Житкова, К. Чуковскоко, С Маршака, В. Осеевой, С. Михалкова, А. Барто о природе, детях, труде, Родине и т.д. Совершенствование навыка чтения.

Тематическое планирование 132 часа ( 4 часа в неделю)

№

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

Оборудование

Вводимые понятия

Виды

контроля

Домашнее задание

Добукварный период (16 ч)

3.09

Азбука-первая учебная книга.

Речь устная и письменная

Презентация

«Азбука» - первая учебная книга».

Карточки с условными обозначениями

Автор, раздел, содержание, слушание, ответы на вопросы

Словарное богатст

во русского языка

Индивидуальный.

4.09

Предложение и слово

схемы - модели слов и предложений.

Графическое изображение слова, предложения.

Слово и его значение

Фронтальный.

5.09

схемы - модели слов и предложений.

Фронтальный.

8.09

Слово и слог. Деление слов на слоги.

Слайды,

схемы - модели слов.

Составление предложений, ударный слог

Индивидуальный.

9.09

Слог, ударение

Слайды,

схемы - модели звуков.

Письменная и устная речь. Словесное ударение, слог.

Фронтальный.

11.09

схемы - модели слов.

Индивидуальный.

12.09

Звуки речи- гласные и согласные

Слайды,

схемы - модели

Выделение звуков из слов, отличать гласные и согласные звуки. Сочинение загадки

Фронтальный.

15.09

Слияние согласного звука с гласным. Схема слова.

Слайды,

схемы - модели звуков.

Звукобуквенный анализ слов, определение количество звуков в слове. Слово и его значение

Индивидуальный.

16.09

Упражнение в анализе слов.

Слайды,

схемы - модели

Звукобуквенный анализ слов, определение количество звуков в слове. Слово и его значение

Фронтальный.

18.09

Повторение- мать учения

Картинки с изображением цветов.

Буквы как знаки звуков

Уметь отличать гласные и согласные звуки; сравнивать буквы и звуки

Игры со словами

Индивидуальный.

19.09

Гласный звук [а], буквы А, а

Предметные картинки,

буквы русского алфавита.

Звукобуквенный анализ слова

Фронтальный.

22.09

Гласный звук [о], буквы О, о

Картинки с изображением окуней, лука, капусты, свеклы.

Выделение звука [о] из речи. Ребус Звукобуквенный анализ слова.

Индивидуальный.

23.09

Гласный звук [и], буквы И, и

Предметные картинки, буквы алфавита, карточки с гласными буквами а ,у, и, о, ы.

Многозначные слова.
Игра «Один лишний»

Фронтальный.

25.09

Гласный звук [ы], буква ы

Электронное приложение, таблицы «.

Выделение звука [ы] из речи. Звукобуквенный анализ слова.

Индивидуальный.

26.09

Гласный звук [у], буквы У, у

Электронное приложение. Буквы русского алфавита, слоги, слоговое лото.

Выделение звука [у] из речи. Звукобуквенный анализ слова,

Ребус

Фронтальный.

Букварный период

29.09

Звуки [н], [н'], буквы Н, н

Электронное приложение. Рисунок с изображением Незнайки.

Графический образ букв, сочетания букв, слогов, предложений.

Игры со словами

Сочетания букв, слогов.

Индивидуальный.

30.09

Электронное приложение.

Фронтальный.

2.10

Звуки [с], [с'], буквы С, с

Электронное приложение. Видеоматериалы к сказкам А.С. Пушкина.

Звуко-буквенный анализ слова. Знакомство с новыми звуками, буквами, чтение слов с изученными буквами

Графический образ букв.

Индивидуальный.

3.10

Электронное приложение. Видеоматериалы к сказкам А.С. Пушкина.

Фронтальный.

6.10

Звуки [к], [к'], буквы К, к

Животные и растения в сказках, рассказах и на картинках художников

Звукобуквенный анализ слова, давать характеристику звукам; узнавать графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений.

Индивидуальный.

7.10

Животные и растения в сказках, рассказах и на картинках художников

Фронтальный.

22-

10.10.

Звуки [т], [т'], буквы Т, т

Электронное приложение.

Буквы русского алфавита, слоги, слайды, таблицы.

Звуко-буквенный анализ слова.

Графический образ букв, читать сочетания букв, слогов, предложений.

Индивидуальный.

13.10

Закрепление изученных букв.

Буквы русского алфавита, слоги, слайды, таблицы.

Звуко-буквенный анализ слова.

Фронтальный.

14.10

Звуки [л], [л'], буквы Л, л

Электронное приложение. Видеоматериалы к произведениям К.И. Чуковского

Многозначные
слова.
Омонимы

Индивидуальный.

16.10

Звуки [л], [л'], буквы Л, л

Электронное приложение.

Многозначные
слова.
Омонимы

Фронтальный.

17.10

Звуки [р], [р'], буквы Р, р

Сюжетные картинки на спортивную тему.

Характеристика звуков; графический образ букв, сочетания букв, слогов.

Многозначные слова

Индивидуальный.

20.10

Звуки [р], [р'], буквы Р, р

Сюжетные картинки на спортивную тему

Фронтальный.

21.10

Звуки [в], [в'], буквы В, в

Электронное приложение. Буквы русского алфавита, слоги, таблицы.

Графический образ букв.

Сочетания букв, слогов, предложений

Ребусы.

Индивидуальный.

23.10

Звуки [в], [в'], буквы В, в

Буквы русского алфавита, слоги, таблицы.

Фронтальный.

24.10

Буквы Е, е.

Презентация

«Растения и животные леса».

Буква Е - показатель

мягкости.

Устанавливать, что буква Е в начале слова и после гласной буквы обозначает два звука [й], [э].

Индивидуальный.

27.10

Буква Е - показатель мягкости, предшествующего согласного в слоге-слиянии

Электронное приложение.

Фронтальный.

28.10

Звуки [п], [п'], буквы П, п

Электронное приложение. Видеоматериалы « Речные обитатели».

Уметь обозначать мягкость согласного звука после е

Фронтальный.

30.10

Электронное приложение.

Индивидуальный.

31.10

Звуки [м], [м'], буквы М, м

Электронное приложение. Презентация «Историческое прошлое Кремля».

Сознательное, правильное слоговое чтение

Многозначные слова. Отгадывание ребусов

Фронтальный.

10.11

Электронное приложение.

Фронтальный.

11.11

Звуки [з], [з'],

буквы З, з

Презентация « В зоопарке».

Звукобуквенный анализ слова. Сознательное, правильное слоговое чтение. Многозначные слова.

Индивидуальный.

13.11

Электронное приложение.

Фронтальный.

14.11

Звуки [б], [б'],

буквы Б, б

Буквы русского алфавита, слоги, слайды, таблицы. Презентация «Морские сокровища».

Сознательное, правильное слоговое чтение. Звукобуквенный анализ слова

Уметь узнавать графический образ буквы; читать сочетания букв, слогов. Омонимы. Ребусы

Фронтальный.

17.11

Звуки [б], [б'],

буквы Б, б

Буквы русского алфавита, слоги, слайды, таблицы.

Индивидуальный.

18.11

Фронтальный.

20.11

Фронтальный.

21.11

Звуки [д], [д'],

буквы Д, д

Буквы русского алфавита, слоги, слайды, таблицы.

Сознательное, правильное слоговое чтение

Дифференцировать парные звонкие и глухие согласные звуки .Омонимы.

Индивидуальный.

24.11

Буквы русского алфавита, слоги, слайды, таблицы

Фронтальный.

25.11

Буква Я, я.

Буква Я - показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

Буква Я, я.

Электронное приложение. Презентация

« Москва - столица России».

Буква Я - показатель мягкости предшествующего согласного. Буква Я обозначает два звука (в начале слова и после гласного звука).

Буква Я.

Фронтальный.

27.11

Буквы русского алфавита, слоги.

Индивидуальный.

28.11

Слайды, таблицы.

Фронтальный.

Электронное приложение.

Фронтальный.

Звуки [г], [г'],

буквы Г, г

Электронное приложение, слоги, таблицы, буквы.

Звукобуквенный анализ слова. Сравнение произношения и написания слов

Многозначные слова

Индивидуальный.

Буквы русского алфавита, слоги.

Фронтальный.

Звук [ч'],

буквы Ч, ч

Плакаты, звуковые карточки.

Ответы на вопросы. Многозначные слова.

Фронтальный.

Буквы русского алфавита, слоги.

Фронтальный.

Буква Ь.

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь

Электронное приложение.

Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова буквой ь.

Индивидуальный.

11.12

Плакаты, звуковые карточки.

Фронтальный.

12.11

Буквы русского алфавита, слоги.

Фронтальный.

15.12

Звук [ш],

буквы Ш, ш

Электронное приложение.

Чтение тестов, шуток, скороговорок. Произведения устного народного творчества.

Многозначные слова

Индивидуальный.

16.12

Плакаты, звуковые карточки.

Фронтальный.

18.12

Буквы русского алфавита, слоги.

Фронтальный.

19.12

Электронное приложение.

Фронтальный.

22.12

Звук [ж],

буквы Ж, ж

Видеоматериалы к произведениям Г.Х Андерсена.

Дифференцирование шипящих твердых согласных звуков [ж] и [ш]. Звонкие и глухие парные согласные. Работа с текстом. Синонимы.

Индивидуальный.

23.12

Буквы русского алфавита, слоги.

Фронтальный.

25.12

Буквы Ё,ё. Буква Ё - показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

Электронное приложение. Плакаты, звуковые карточки.

Буква Ё - показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Фронтальный.

26.12

Учебник «Азбука».

Фронтальный.

29.12

Звук [й],

Буква й

Плакаты, звуковые карточки. Презентация «Дорожные знаки». Буквы русского алфавита, слоги.

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного произведения.

Виды транспорта

Фронтальный.

12.

Звуки [х], [х'],

буквы Х, х

Электронное приложение. Альбом «Хлеб - всему голова.»

Чтение текстов. Составление устного рассказа по теме «Хлеб»

Анализировать слова, производить звукобуквенный анализ

Индивидуальный.

13.01

Фронтальный.

67-

15.01-16.01

Буквы Ю, ю.

Буква Ю - показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии

Электронное приложение. Видеоматериалы к произведениям С.Я. Маршак.

Буква Ю - показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии.

Фронтальный.

19.01

Звук [ц],

буквы Ц, ц

Электронное приложение. Сюжетные картинки.

Восприятие на слух и понимание художественных произведений разных жанров

Понимать, что звук [ц] всегда твердый и глухой. Рифма

Индивидуальный.

20.01

Плакаты, звуковые карточки.

Фронтальный.

22.01

Звук [э],

буквы Э, э

Плакаты, звуковые карточки

Знать, что буква Э не пишется после согласных Ч, Ш,Ц, Ж. Игра в слова

Фронтальный.

23.01

Учебник «Азбука».

Индивидуальный.

26.01

Звук [щ'],

буквы Щ, щ

Видеоматериалы русской народной сказки «По щучьему велению».

Сопоставление вымысла и реальности.

Рифма

Фронтальный.

27.01

Предметные картинки «Овощи».

Фронтальный.

29.01

Учебник «Азбука».

Фронтальный.

30.01

Звуки [ф], [ф'],

буквы Ф, ф

Предметные картинки «Российский флот».

Сопоставление парных звонких и глухих согласных

Слова-антонимы

Индивидуальный.

Буквы Ь, Ъ

Электронное приложение. Буквы русского алфавита, слоги, слайды.

Роль Ь и Ъ знаков в речи.

Устанавливать, что буквы Ь и Ъ не обозначают звуков

Фронтальный.

Учебник «Азбука».

Фронтальный.

Алфавит

Слайды к русским народным и литературным сказкам.

Знать алфавит.

Уметь работать с текстом

Рифма

Индивидуальный.

Плакаты, звуковые карточки.

Фронтальный.

Учебник «Азбука».

Фронтальный.

10.02

Учебник «Азбука».

Индивидуальный.

Послебукварный этап
12 часов (3 недели)

12.02

К. Ушинский «Наше отечество»

Презентация

«Наше Отечество».

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного.

Фронтальный.

13.02

В. Куприн «Первоучители словенские». «Первый букварь»

Презентация

«Создатели славянской азбуки».

Элементы книги (обложка, титульный лист, оглавление, иллюстрация, аннотация);

Рифма

Фронтальный.

24.02

А. С. Пушкин «Только месяц показался»

Презентация к произведениям А.С. Пушкина.

Индивидуальный.

26.02

Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский о детях

Учебник «Азбука».

Тема и главная мысль произведения.

Фронтальный.

27.02

К. И. Чуковский «У меня зазвонил телефон».

«Путаница»

Презентация «Творчество К.И. Чуковского»

Выразительное чтение.

Звукоподражания

Фронтальный.

В. В. Бианки «Первая охота»

Презентация

«Творчество В.В. Бианки».

Чтение текста. Иллюстрация в книге. План текста смысловые части. Характер героев

Индивидуальный.

3.03

С. Я. Маршак «Угомон». «Дважды два»

Презентация «Творчество С.Я.Маршака».

Герои произведения.

Декламация (чтение наизусть) Характер героев

Фронтальный.

5.03

М. М. Пришвин. «Предмайское утро», «Глоток молока»

Презентация

«Творчество М.М. Пришвина».

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них.

Фронтальный.

6.03

А. Л. Барто «Помощница», «Зайка», «Игра в слова»

Презентация

«Творчество А.Л. Барто».

Декламация Характер героев. Многозначные слова

Индивидуальный.

С. В. Михалков «Котята»

Презентация

«Творчество С.В. Михалкова»

Герои произведения.

Декламация

Фронтальный.

10.03

Б. В. Заходер

«Два и три»,

«Песенка-азбука»

Презентация

«Творчество Б.В. Заходера».

Чтение стихов. Умение ставить вопросы по содержанию.

Фронтальный.

12.03

В. Д. Берестов. «Пёсья песня», «Прощание

с другом», «Любили тебя без особых причин», «Непослушная кукла», «Дерево», «Нофелет»

Презентация

«Творчество В.Д. Берестова».

Жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня).

Индивидуальный.

Жили - были буквы

13.03

В.Данько «Загадочные буквы».

И.Токмаков «Аля, Кляксич и буква А».

Презентация

«Творчество Токмаковой

Вводятся понятия - «автор», «писатель» «произведение».

Фронтальный.

16.03

С.Чёрный «Живая азбука»

Ф.Кривин «Почему «А» поёт, а «Б» нет»

Презентация

«Творчество С Черного

Вводятся понятия - «автор», «писатель» «произведение». Анализ и сравнение произведений. Обучение орфоэпически

Индивидуальный.

17.03

Г.Сапкир «Про медведя»

М.Бородицкая «Разговор с пчелой»

И.Гамазкова «Кто как кричит?»

Презентация

«Творчество поэтов, иллюстрации

Фронтальный.

19.03

И.Гамазкова, Е.Григорьева «Живая азбука»

С.Маршак «Автобус №26»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

20.03

Из старинных книг. Разноцветные страницы. Вопросы и задания по теме.

Тесты

Индивидуальный.

Загадки. Сказки. Небылицы

100

Русская народная сказка «Теремок»

Иллюстрации, диск

Обучение приемам выразительной речи и чтения. Произношение скороговорок, чистоговорок. Обучение пересказу текста.

Вводится понятие - «настроение автора».

Фронтальный.

101

Русская народная сказка «Рукавичка»

Иллюстрации, диск

Фронтальный.

102

Загадки. Песенки. Потешки. Небылицы.

Иллюстрации, диск

Индивидуальный.

103

Рифмы Матушки Гусыни.

Король Пипин.

Дом, который построил Джек.

Доп. литература

Фронтальный.

104

А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане…»

Русская народная сказка «Петух и собака»

Презентация, иллюстрации, диск

Фронтальный.

105

10.04

К.Ушинский «Гусь и Журавль»

Из старинных книг .Л.Толстой «Зайцы и лягушки». Разноцветные страницы. Викторина сказок. Вопросы и задания по теме.

«Творчество К.Д. Ушинского

Индивидуальный.

Апрель, апрель! Звенит капель…

106

13.04

А.Майков «Ласточка примчалась…»

А.Блещеев «Травка зеленеет..»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

107

14.04

А.Майков «Весна»

Т Белозёров «Подснежники»

«Творчество Майкова

Индивидуальный.

108

16.04

С.Маршак «Апрель»

И.Токмакова «Ручей»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

1009

17.04

Л.Ульяницкая Фонарик». Л.Яхнин «У дорожки».

Е.Трутнева, И.Токмакова «Когда это бывает?»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

110

20.04

В.Берестов «Воробушки»

Р.Сеф «чудо»

Презентация

Фронтальный.

111

21.04

Из старинных книг. А.Майков «Христос Воскрес». Разноцветные страницы.

Вопросы и задания по теме.

Презентация, иллюстрации

Индивидуальный.

И в шутку и всерьёз

112

23.04

И.Токмакова «Мы играли в хохотушки».

Я.Тайц «Волк»

Презентация, иллюстрации

Воспроизведение текста по вопросам или по картинному плану. Понимание слов и выражений в контексте

Фронтальный.

113

24.04

Г.Кружков «Ррры».Н.Артюхова

«Саша-дразнилка»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

114

27.04

К.Чуковский Федотка»

О.Дриз «Привет»

Презентация, иллюстрации

Понимание слов и выражений в контексте

Индивидуальный.

115

28.04

О.Григорьев «Стук»,

И.Токмакова «Разговор»

Презентация, иллюстрации

Воспроизведение текста по вопросам или по картинному плану

Фронтальный.

116

30.04

И.Пивоварова «Кулинаки-пулинаки».

К.Чуковский «Телефон»

Презентация, иллюстрации

Понимание слов и выражений в контексте.

Фронтальный.

117

Из старинных книг.К.Ушинский

«Что хорошо и что дурно?», «Ворон и сорока», «Худо тому, кто добра не делает никому».

Презентация, иллюстрации

.Юмористические произведения. Вводится понятие«настроение и чувства героя»

Индивидуальный.

118

М.Пляцковский «Помощник».

Разноцветные картинки.

Вопросы и задания по теме.

Презентация, иллюстрации

Понимание слов и выражений в контексте

Фронтальный.

Я и мои друзья

119

Ю.Ермолаев «Лучший друг»

Е.Благинина «Подарок»

Презентация, иллюстрации

Рассказы и стихи о детях, их взаимоотношениях, об умении общаться друг с другом и со взрослыми. Вводятся понятия - «поступки героя», «абзац».

Прогнозирование текста по названию.

Фронтальный.

120

В.Орлов «Кто первый?»

С.Михалков «Бараны»

Р.Сеф «Совет»

Презентация, иллюстрации

Индивидуальный.

121

11.05

И.Пивоварова «Вежливый ослик»

В.Берестов «В магазине игрушек»

В Орлов «Если дружбой…»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

122

12.05

Я.Аким «Моя родня»

А.Барто «Вот так защитник!»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

123

14.05

Ю.Энтин «Про дружбу»

С.Маршак «Хороший день»

По М.Пляцковскому «Сердитый дог Буль»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

124

15.05

Из старинных книг. Д.Тихомирова «Мальчик и лягушки», «Находка».

Разноцветные страницы.

Вопросы и задания по теме.

Презентация, иллюстрации

Индивидуальный.

О братьях наших меньших

125

18.05

С.Михалков «Трезор»

Р.Сеф «Кто любит собак…»

Презентация, иллюстрации

Произведения о взаимоотношениях человека с природой

Фронтальный.

126

19.05

В.Осеева «Собака яростно лаяла»

И.Токмакова «Кипите собаку»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

127

21.05

М Пляцковский «Цап Царыпыч»

Г.Сапгир «Кошка»

В.Берестов «лягушата»

Презентация, иллюстрации

Индивидуальный.

128

22.05

В.Лунин «Никого не обижай»

С.Михалков «Важный совет»

Д.Хармс «Храбрый ёж»

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

129

25.05

Н.Сладков «Лисица и ёж»

Из старинных книг.

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

130

26.05

С.Аскаков «Гнездо»

Разноцветные страницы.

Вопросы и задания по теме.

Презентация, иллюстрации

Индивидуальный.

131

28.05

Повторение и обобщение изученного.

Презентация, иллюстрации

Фронтальный.

132

29.05

Проверка навыка чтения

Фронтальный.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Ученик научится:

распознавать все звуки и буквы русского алфавита, их основные отличия (звуки произносим и слышим, буквы пишем и читаем);
различать гласные и согласные звуки;
различать твердые и мягкие согласные звуки;
обозначать на письме мягкость согласных звуков буквами и, е, ё, ю, я, ь;
различать звонкие и глухие согласные звуки;
вычленять звуки в словах, определять последовательность звуков в слове, соотносить количество звуков и букв в словах, делить слова на слоги, определять количество слогов, определив место ударения в слове;
находить границы предложения, ставить знаки препинания, начинать предложение с большой буквы;
составлять предложения на заданную тему по рисунку, по схеме;
писать зрительные и слуховые (орфографически проговариваемые) диктанты;
подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: звук - гласный, согласный, гласный - ударный, безударный);
соблюдать правила речевого общения в школе, в классе, со взрослыми, с детьми;
адекватно реагировать на обращение учителей, одноклассников;
слушать и отвечать на заданный вопрос;

Ученик получит возможность:

оценивать результаты своей работы на уроке;
контролировать свои действия и действия партнера при решении познавательной задачи;

Список литературы

Жиренко О.Е. Поурочные разработки по обучению грамоте. 1 класс. М.: «ВАКО», 2011г.
Горецкий В. Г. Обучение грамоте и развитию речи. 1 класс. - М.: Просвещение, 2010 г.
Горецкий В. Г. Методическое пособие по обучению грамоте и письму: книга для учителя - М.: Просвещение, 2009 г.
Левина С. А. Обучение грамоте. 1 класс: поурочные планы по учебнику В. Г. Горецкого - Волгоград: Учитель, 2010 г.
Игнатьева Т.В. Поурочные разработки по обучению грамоте. 1 класс. -М.: «ЭКЗАМЕН», 2011г.
Карягина Н.Н, Развитие орфографической грамотности младших школьников: технология работы, конспекты уроков. - Волгоград: Учитель, 2009 г.

5. Лисицына Т.В. Русский язык. 1-4 классы: активные формы и методы обучения. - Волгоград: Учитель, 2009 г.

6. Яценко Н. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению. 1 класс: универсальное пособие. - М: Просвещение, 2008 г.

Илюхина, В. А. Письмо с секретом. Преодоление трудностей при обучении письму. - М.: Просвещение, 2007 г.
Илюхина, В. А. Чудо-прописи. КДУ. - М.: Просвещение, 2004 г.
Крылова, О. К Тесты по обучению грамоте. 1 класс. К учебнику В. Г. Горецкого «Русская азбука». - М.: Просвещение, 2009 г.
Малахова М.М.Русский язык в загадках. 1-4 классы: разрезные карточки. - Волгоград: Учитель, 2007г.
Субботина О.В.Русский язык: тематические и обобщающие тесты. - Волгоград: Учитель, 2009 г.

⇧

⇩

скачать материал