Урок окружающего мира для 4 класса 'Моё здоровье'

Урок окружающего мира с использованием ИКТ

Программа: «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Мое здоровье.

Класс: 4

Тип урока: формирование и совершенствование новых знаний

Цель: сформировать представление о здоровье как одной из главных ценностей жизни.

Задачи: 1. Выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь.

2.Расширять знания учащихся об укреплении своего здоровья.

3. Продолжить формирование навыков здорового образа жизни, потребность в занятии спортом и показать важность соблюдения режима дня.

4.Развивать наблюдательность, логическое мышление, речь, умение обосновывать свою точку зрения.

4. Воспитывать человека, который умеет заботиться о своем здоровье, формировать ответственность за свое здоровье, потребность в здоровом образе жизни.

Методы: игровой, наглядный, вербальный, частично- поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, работа в группах, индивидуальная работа

Оборудование: для учителя: компьютер со слайдовой презентацией к уроку «Здоровье человека», электронный проектор, экран, загадки

для учащихся: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. учебник «Окружающий мир:4 класс» в двух частях. Ч.1,2008г., Виноградова Н. Ф.,. Поглазова О.Т

Рабочая тетрадь «Учимся познавать мир» 4 кл. в двух частях.Ч.1, 2009г.,

рисунки воздушных шариков, листы для составления режима дня, иллюстрации предметов, офтальмотренажер.

Информационные источники:

• Виноградова В. Ф. Окружающий мир. Методика обучения.- М.: Вентана- Граф, 2005

• Ковалько В.И. Школа физминуток. - М.: ВАКО,2005

• Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Нетрадиционные уроки в начальной школе.- Волгоград: издательство «Учитель»,2002

• Обухова Л.А., Лемяскина Н.А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья- М.: ВАКО,2004

• Формирование здорового образа жизни у младших школьников/сост. Захарова Т.Н. и др.- Волгоград: издательство «Учитель»,2002

• Я иду на урок в начальную школу: природоведение: Книга для учителя. / сост. Козлова М.А.- М.: Издательство «Первое сентября»,2001

Ход урока.

1.Организационно - психологический этап.

Приветствие, обмен улыбками.

Физпауза «Всем друзьям - физкультпривет!»

2.Актуализация знаний. Введение в тему.

1)Человек и его здоровье. (слайд2)

Обсуждение выражения «Здоровый нищий счастливее больного, но богатого короля»

У.Объясните смысл этого выражения.

(Дети отвечают)

У.Как вы думаете, верно ли оно?

Д. Да.

У. Почему вы так считаете?

Д. Потому что лучше быть бедным, но здоровым человеком, чем богатым, но больным.

У.Как вы думаете, о чем мы поговорим сегодня на уроке?

(Дети высказывают свои мнения)

У. Сегодня мы обсудим проблему здоровья человека, обсудим, что необходимо для его сохранения.

(Открывается тема урока на доске)

У. А для этого совершим путешествие по городу Здоровейску. (слайд 3)

3.Введение новых знаний.

1) Беседа по теме. Работа по учебнику с.50

У.Что такое здоровье?

(Дети отвечают)

У. Почему люди чаще всего желают друг другу именно здоровья?

(Дети высказывают свое мнение)

У. Выскажем предположения. Оценим физическое развитие Андрея и Аси. Для этого откроем учебники и прочитаем об этих детях на с.50.

( Открывают учебники и читают)

У.Что вы можете сказать о здоровье Андрея? Аси?

Д. Андрей занимается спортом, гуляет в любую погоду, редко болеет, значит у него хорошее здоровье. А Ася редко гуляет, долго смотрит телевизор, кутается, часто болеет, значит у нее плохое здоровье

У. Как вы думаете, кто из этих детей окажется жителем города Здоровейска? Почему?

Д. Андрей будет жителем города Здоровейска, потому что он занимается спортом, закаляется, следит за своим здоровьем.

У. Но давайте возьмем в свое путешествие и Асю, чтобы она поучилась тому, что надо делать, чтобы укрепить и сохранить свое здоровье. Ведь, здоровье - самое ценное богатство каждого человека. А здоровье человека состоит из многих компонентов, с которыми нас познакомит город Здоровейск.

2) Остановка «Движение- жизнь»

У. Первая остановка в городе - «Движение- жизнь»(слайд4)

На воротах города Здоровейска надпись - «Если хочешь быть сильным - бегай, если хочешь быть красивым - бегай, если хочешь быть умным - бегай»

У. Правильна ли с вашей точки зрения эта пословица?

Д. Да

У. Как вы понимаете ее смысл?

Д. Если хочешь быть сильным, красивым и умным, то нужно заниматься спортом, быть в движении.

У. Известна и другая поговорка: «Кто много ходит, тот долго живет».Но с каждым годом двигательная активность человека уменьшается. А мышечный голод для человека также опасен, как недостаток кислорода или витаминов. В школьном возрасте ребенок должен не менее 1,5 часов заниматься активными мышечными упражнениями.

У. Что это значит?

Д. Заниматься спортом, играть в подвижные игры на свежем воздухе, гулять, помогать взрослым по дому

Физпауза «На зарядку дружно встали»

3) Остановка «Секреты успеваек»

У. Следующая остановка - «Секреты успеваек»(слайд5 по щелчку)

У. Какие секреты надо знать, чтобы все успевать?

(Дети отвечают)

1. Если взялся за дело - не отвлекайся.

2.Делай быстро и хорошо.

3.Верный помощник - режим дня.

У. Почему они так важны?

(Дети высказывают свои мнения)

4. Воспроизведение знаний и овладение учащимися способами деятельности

1)Работа по учебнику на с. 51.

У. Что такое режим дня?

( Дети высказывают свои мнения)

У. Рассмотрите иллюстрации на с.51 учебника и скажите, какие условия нужно учесть при составлении режима дня?

Д. Утром нужно отвести время для зарядки, вечером ложиться спать не позже 21 часа, днем не меньше 1 часа погулять и т.д.

2)Работа в группах.(слайд 6)

У. Задание: Распределите по порядку названия режимных моментов школьника

-Зарядка - Сон

-Свободное время - Обед

-Выполнение домашнего задания

-Прогулка - Ужин

-Завтрак - Подъем

-Застилание постели - Умывание

-Занятия в школе - Одевание

(Дети выполняют задание в группах, записывая на листах по порядку компоненты режима дня школьника)

У. Проверим, как вы справились с заданием.

Проверка (слайд 7 по щелчку)

У. Поднимите левую руку, у кого такой же 1компонент. (Дети поднимают левую руку)

Поднимите правую руку, у кого такой же 2 компонент. (Дети поднимают правую руку)

Хлопните 3 раза в ладоши те, у кого такой же 3 компонент. (Дети хлопают)

Потрите ладошки, у кого такой же 4 компонент. ( Дети трут ладошки)

Встаньте те, у кого такой же 5 компонент. (Дети встают)

Наклонитесь влево - вправо, у кого такой же 6 компонент. (Дети наклоняются)

(Аналогично выполняется проверка 7-13 компонентов)

3) Остановка «В гостях у доктора Чистюлькина» (слайд8)

У. Какие советы может вам дать доктор Чистюлькин?

Д. Хорошо мыть с мылом руки и лицо, чистить зубы 2 раза в день, регулярно мыть уши, каждую неделю мыть тело горячей водой с мылом, принимать душ.

4) Остановка «Веселые поварята» (слайд9)

У. На остановке «Веселые поварята» поиграем в игру «Что разрушает здоровье, что укрепляет»

Игра «Что разрушает здоровье, что укрепляет»

У. Выберите те продукты, которые едят в городе Здоровейске:

-Рыба - овощи

-Чипсы - торт

-Пепси - шоколадные конфеты

-Фанта - фрукты

-Кефир - молоко

(Дети отвечают)

У. А какие советы по правильному питанию дают нам веселые поварята города Здоровейска узнаем, поиграв в игру «Полезно- вредно»

Игра «Полезно - вредно»(слайд 10)

У. Продолжите высказывание, ответив хором.

(Дети читают предложения и договаривают хором)

Употреблять в пищу овощи и фрукты…(полезно)

Переедать…(вредно)

Есть много острого и соленого…(вредно)

Тщательно пережевывать пищу…(полезно)

Есть много сладостей…(вредно)

Есть в одно и тоже время… (полезно)

У. Ребята, а какие вредные привычки вы знаете, которые мешают сохранению здоровья?

Д. Употребление спиртных напитков, курение.

У. Как они вредят организму человека?

(Дети отвечают)

У. Надеюсь, у вас никогда не будет этих вредных привычек.

У. А что помогает нам сберечь зрение? Какие вы можете дать советы друг другу?

Д. Нужно правильно сидеть при чтении и письме за столом, нельзя низко наклоняться при письме, должно быть хорошее освещение, свет должен падать с правой стороны, нельзя лежа читать.

У. А что укрепляет зрение?

Д. Упражнения для глаз.

У. Вот и мы с вами проделаем такие упражнения для укрепления зрения, используя офтальмотренажер.

Физпауза на сохранение зрения с офтальмотренажером

5) Игра «Угадай помощника»

У. А какие предметы нам помогают в сохранении здоровья, вы сейчас узнаете, отгадав загадки. Отгадайте загадку, найдите иллюстрацию в пространстве класса. Встаньте, покажите правой (левой) рукой. Возьмите иллюстрацию, поставьте на доску.

Загадки.

1.Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ

Это мой …(Велосипед)

2.Есть, ребята, у меня

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих-

Что за кони у меня? (Коньки)

3.Когда весна берет свое

И ручейки бегут, звеня,

Я прыгаю через нее,

А она - через меня. (Скакалка)

4.Волосистой головою

В рот она влезает ловко

И считает зубы там

По утрам и вечерам. (Зубная щетка)

5. Гладко, душисто,

Моет чисто.

Нужно, чтоб у каждого было

Что, ребята? (Мыло)

(Дети отгадывают загадки, встают, находят в пространстве класса иллюстрации, вызванный ученик подходит к иллюстрации, берет ее и прикрепляет на доску)

5. Рефлексия

Правила здоровья (слайд11)

У. Какие же правила здоровья должна была узнать Ася в конце нашего путешествия по городу Здоровейску?

(Дети отвечают)

-Занимайся спортом, не бойся физических нагрузок.

- Соблюдай режим дня, чередуй учебу с отдыхом.

- Неукоснительно соблюдай правила личной гигиены, основательно мой лицо и руки.

- Правильно питайся.

- Проводи достаточно времени на свежем воздухе, одеваясь по погоде.

У. Это одни из основных правил здорового образа жизни.

У. Что важного вы узнали на уроке?

(На доске заголовок: «Я узнал…)

Д. Я узнал, что здоровье складывается из многих компонентов, которые тесно связаны друг с другом. Оно самое главное богатство человека. Нужно беречь свое здоровье и заботиться о нем, вести здоровый образ жизни.

У. Вот и последняя остановка нашего путешествия.

Остановка «Улица хорошего настроения» (слайд 12)

У. Перед вами лежат разноцветные воздушные шарики. Если вам было интересно на уроке, понравилось наше путешествие по городу Здоровейску, вы с легкостью усвоили новые знания, комфортно чувствовали себя, то возьмите красный. Если вы чувствовали себя стесненно, у вас были затруднения, то возьмите желтый или синий.

(Дети выбирают нужный шарик и показывают его)

У. Молодцы! Особенно активны были на уроке (фамилии учащихся). Хорошо работали на уроке (фамилии учащихся)

6. Домашнее задание

У. Выполните задания 72-74 в рабочей тетради №1, подберите пословицы о здоровье и болезни человека, по желанию - составьте свой режим дня.

(Дети открывают дневники и записывают домашнее задание)