Среднесрочное планирование серии последовательных уроков по русскому языку по теме 'Глагол'

Среднесрочное планирование . Русский язык. Раздел «Глагол»- 1-4 уроки (4 класс)

Составитель: Шидертинская СОШ. Яскевич А.Н.

Урок 1

Урок 2

Урок 3

Урок 4

Глагол как часть речи. Словарный диктант №5

Глагол как часть речи

Роль глагола в речи

Правописание НЕ с глаголами. Изложение №4 «Орёл»

1.Основные цели обучения

У детей сформировано понятие о глаголе и его о роли в речи

У детей сформировано понятие о глаголе и его роли в речи

У детей сформировано понимание организующей роли глагола.

Владеет способом раздельного написания глаголов с отрицательной частицей - НЕ. Сформировано умение подробно излагать повествовательный текст по составленному плану.

2. Формы работы, используемые при активном обучении

Индивидуальная («ситуация успеха», , групповая (решение заданий высокого порядка), парная (применение),

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

Индивидуальная («ситуация успеха», ассоциации, самооценка), групповая (целеполагание, мозговой штурм), парная (взаимопроверка)

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

3. Результаты обучения

А.Умеет выделять глаголы среди других частей речи

В. Умеет выделять грамматические признаки глагола;

С. Способны сравнивать грамматические признаки глагола и других частей речи

А.Умеет выделять глаголы среди других частей речи

В. Умеет выделять грамматические признаки глагола;

С. Способны сравнивать грамматические признаки глагола и других частей речи

А.Умеет выделять глаголы среди других частей речи

В. Умеет определять глаголы движения, цвета, звука;

С. Способны конструировать текст по заданным признакам

А.Умеет определять тему и главную мысль текста;Знает правило правописания НЕ с глаголами

В. Умеет составлять план текста; умеет писать глаголы с частицей НЕ

С. Соблюдает нормы построения текста;

4. Оценивание, включая оценку в целях обучения

1.Взаимооценивание

2. Похвала по принципу "Молодцы»

3. Критериальное

1.Формативное оценивание: оценивание: хлопки,

2. Самооценивание по критериям

3.Взаимооценивание, оценивание внутри группы

1. Взаимооценивание ,самооценивание работы

2. Похвала по принципу "Молодцы»

Суммативное.

6. Основные ресурсы

Предметный раздаточный материал, алгоритм определения грамматических признаков глагола, схемы для составления кластера

Предметный раздаточный материал, алгоритм определения грамматических признаков глагола, схемы для составления кластера

Предметный раздаточный материал, листы индивидуальной работы,

Предметный раздаточный материал,
словари Ожегова, презентация

7. Применение модуля

Новые подходы: исследовательская беседа

Критическое мышление: высказывание мнений, предположений

Одаренные и талантливые: обучение через открытие нового знания

ИКТ: моделирование нового знания

Оценивание: формативное оценивание.

Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных особенностей

Управление и лидерство: организация практической деятельности в группе

Новые подходы: исследовательская беседа

Критическое мышление: высказывание мнений, предположений

Одаренные и талантливые: обучение через открытие нового знания

ИКТ: моделирование нового знания

Оценивание: формативное оценивание.

Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных особенностей

Управление и лидерство: организация практической деятельности в группе

Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных особенностей.

Управление и лидерство: организация практической деятельности в группе (распределение ролей, лидерство в группе,)

Новые подходы: диалоговое обучение, саморегулируемое обучение

Критическое мышление:,свободное письмо «Что я знаю об ударении»

Одаренные и талантливые:. Усложненные задания

ИКТ: презентация

Оценивание для оценивания, оценивание для обучения: формативное и суммативное оценивание.

Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных особенностей.

Управление и лидерство: организация практической деятельности в группе (лидерство в группе,)

Новые подходы: исследовательская беседа

Критическое мышление: эксперимент, ассоциации

Одаренные и талантливые: обучение через открытие нового знания

ИКТ: интерактивная доска

Оценивание: формативное оценивание.

Возрастные особенности: подбор заданий с учетом возрастных особенностей

Управление и лидерство: организация практической деятельности в группе