- Учителю
- Конспект урока 'Шум вредит здоровью' (2 класс)
Конспект урока 'Шум вредит здоровью' (2 класс)
Конспект урока "Шум вредит здоровью"
2 класс
Учебник «Окружающий мир 2класс», УМК «Планета знаний».
Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов
Цель: формирование представлений о вреде шума и громкой музыки для здоровья человека, знакомство с мерами по охране здоровья от вредного воздействия шума.
Задачи:
Предметные:
-
развивать умение объяснять, почему шум вредит здоровью человека;
-
рассказывать о мерах по охране окружающей среды от шумового загрязнения.
Личностные:
-
развивать положительное отношение и интерес к изучению природы;
-
дать установку на здоровый образ жизни и его реализацию в своем поведении;
-
создать условия для воспитания любви к Родине.
Метапредметные:
-
развивать умение понимать информацию, представленную в виде текста;
-
развитие умения понимать причинно-следственные связи изменений в природе.
Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, система контроля и опроса, система измерения данных, аудиоаппаратура
Ход урока
1. Организационный момент.
- Придумано кем - то
Просто и мудро
При встречи здороваться
- Добрый день, дорогие ребята и уважаемые гости!
- Сегодня у нас очень много гостей. Но пусть Вас это не смущает. Будем работать активно, творчески, с интересом и с удовольствием.
- Ребята, посигнальте, пожалуйста, какое у Вас настроение в начале урока? (солнышко, тучка, солнышко из-за тучки).
-Давайте улыбнёмся друг другу и поработаем так, чтобы у всех настроение стало радостным.
-Сегодня у нас урок-исследование. Вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание и находчивость.
- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?
(ответы учащихся)
Итак, тема нашего урока:
« Шум вредит здоровью»
- Ребята, сегодня на уроке мы узнаем всё о различных звуках.
- Какие звуки бывают?
(ответы учащихся)
- Приносят ли они пользу или вред человеку?
(ответы учащихся)
- Какие меры принимают для защиты окружающей среды от шумового загрязнения?
(ответы учащихся)
- Для того чтобы ответить на эти вопросы проведём с вами эксперимент и отправимся в путешествие по просторам нашей Родины.
2. Актуализация пройденных знаний и осмысление нового материала о вреде шума.
- Прежде чем отправиться в путешествие, вспомните, как появляются звуки?
(ответы учащихся)
Давайте проведём эксперимент. В руках у меня волшебное оборудование, которое поможет проследить за звуком.
(используется система экспериментов ProLog)
-Давайте создадим тишину.
-А теперь тихо пошепчем.
- И похлопаем.
- Как изменилась линия? (ответы учащихся)
- Из-за чего она изменилась? (ответы учащихся)
- Какие бывают звуки? (ответы учащихся)
-Итак, мы отправляемся! Счастливого пути, ребята!
- На площадь какого города мы прибыли? (Слайд №2)
-Какие звуки слышны на улицах нашего города? (ответы учащихся)
- Едем дальше. (Слайд 3)
- На пути нам встретилась деревня. Какие звуки мы услышали в сельской местности?
(ответы учащихся)
- Отличаются ли эти звуки от звуков города? Чем?
(ответы учащихся)
- Давайте остановимся и послушаем, какие звуки бывают в лесу. (Слайд 4) Назовите их.
(ответы учащихся)
- Что можно сказать о звуках леса? (ответы учащихся)
- Идём дальше, нам предстоит переплыть через море. (Слайд 5).
- Сделаем привал на берегу моря.
- Какие звуки вы услышали при просмотре слайда?
(ответы учащихся)
- Шагаем вперёд и на пути у нас большой красивый город.(Слайд 6).
- Вы узнали его? (Москва). Кто был в Москве? Какие звуки слышны на улицах этого большого города?
(ответы учащихся)
- В большом городе звуков очень много. Если много звуков звучат одновременно, получается шум. В больших городах много шума.
Действительно сильный шум вредит здоровью человека?
(ответы учащихся)
- Давайте докажем чтением текста учебника на странице 26 то, что шум вредит здоровью человека.
-Какой вред наносит шум людям и животным?
(ответы учащихся)
-Что можно сделать, чтобы вокруг нас было меньше шума?
(ответы учащихся)
3. Физкультминутка.
- Давайте поиграем в игру «Кто как голос подаёт?». Я вам буду называть животных, а вы имитируете их звуки и движения.
-
Курица - (кудахчет!)
-
Кошка - (мяукает!)
-
Собака - (лает!)
-
Жук - (жужжит!)
-
Петух - (кукарекает!)
-
Корова - (мычит!)
-
Утка - (крякает!)
- Какие звуки вы имитировали?
4. Первичное закрепление.
- Давайте присядем на скамеечку.
- Возьмите листочки
- Распределите словосочетания, обозначающие названия звуков в два столбика по силе звука: тихие звуки и громкие звуки. (Приложение№1)
(Шелест сухих листьев, завывание ветра, весенняя капель, раскаты грома, тиканье часов, рёв самолёта, лай собаки)
- Проверка задания с помощью интерактивной доски.
-Встаньте, кто правильно выполнил задание.
- Давайте проведём тест, что бы узнать как вы усвоили новый материал. Для этого возьмите пульты. Читайте внимательно вопрос и выбирайте верный вариант ответа (Проверка знаний с помощью системы контроля и опроса Response )
-Теперь сравните свои ответы с правильными ответами на слайде.
-Встаньте, кто правильно выполнил задание.
-Дети, а кто допустил ошибки, мы с вами поработаем на следующем уроке.
4. Рефлексия.
- Итак, как влияет шум на человека? Поэтому:
(Слайд 7 с выводами по уроку).
- Оценивание.
Для того что бы оценить как мы работали на уроке, возьмите пульт
- Ребята, кому работа на уроке понравилась , нажмите на вашем пульте букву «А», а кому плохо работал на уроке и не понял новый материал - нажмите «В».
- Всем спасибо за урок.