Открытый урок по русскому языку на тему 'Имя существительное'

Тема: «Имя существительное. Обобщение».

Цели:
- обобщить знания учащихся об имени существительном;
- закрепить навыки правописания изученных орфограмм;
- развивать речевую деятельность;
- воспитывать бережное отношение к людям и их чувствам.

Оборудование:

- карточки с предложениями;

- карточки со словами;

- иллюстрация;

- карточки для работы в группах;

- учебник русского языка.

Ход урока:

1. Организационный момент. (2 мин.)

- Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.

2. Минутка чистописания.

- Открыли тетради, записали число, классная работа.

- Отгадайте, о какой букве идет речь:

Кошка, миленькая кошка,
Поиграем с ней немножко,
С кошкой мы, наверняка,
Не забудем букву ...

- Назовите звуки, которыми обозначается данная буква.

- Дайте характеристику звуку, которым обозначается эта буква.

- Послушайте слова и назовите лишнее слово: Коля, Катя, Костя, Кирилл, карандаш.

- Вспоминаем каллиграфическое написание буквы К. Прописываем всю строку заглавную букву К в соединении со строчной.

3. Фронтальная работа.

- Продолжите мои предложения:
У птицы крыло - у человека…рука.
У конфеты фантик - у человека …одежда.
У льва пасть - у человека …рот.
У машины мотор - у человека …сердце.

- Отгадайте загадки:

В лесу живёт,

Кур в деревне крадёт. (Лиса)

Зверь я горбатый,

А нравлюсь ребятам. (Верблюд)

Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)

- Обратите внимание на данные слова.

- На какие вопросы они отвечают? (Кто, что?)
- Как называются все эти слова? (Это имена существительные)
- Что такое имя существительное?

- На какие группы делятся имена существительные?

- Какие существительные называются одушевленными, неодушевленными?

- Приведите примеры.

- Прочитайте слова, данные на доске. Как вы думаете, на какие три группы можно разделить данные слова? (Воробей, внимательный, тетрадь, играть, зима, лопата, длинный, читать, жираф, плавать, шапка).

- Назовите имена существительные.

- Почему эти слова являются именами существительными?

- На какие вопросы отвечают данные слова?

4. Самостоятельная работа по карточкам.

- Карточки с предложениями. Что такое предложение?

- Выпишите имена существительные:

1) Пчелки полетели к яблоньке.

2) Всадник спрыгнул с лошади.

3) Дедушка шел по лестнице.

4) В воздухе кружились снежинки.

5) У двери лежит коврик.

- Поставьте ударение в данных словах.

- Проверка.

5. Работа в группах.

1 группа: Распределите слова в два столбика: 1 столбик - одушевленные имена существительные, 2 столбик - неодушевленные.

слон карандаш

кошка пенал

попугай стул

ёжик яблоко

бабушка река

2 группа: В каждую группу существительных напишите еще по три слова, которые отвечают на вопрос что?

Явления природы: что? снег…

События: что? утренник…

Предметы: что? стол…

3 группа: В каждую группу слов напишите еще по два слова, которые отвечают на вопрос кто?

Имена людей: кто? Катя…

Фамилии людей: кто? Петров…

Отчества людей: кто? Сергеевич…

Клички животных: Шарик…

4 группа: Запишите слова по рисунку, которые отвечают на вопросы кто или что?

5 группа: Выпишите из текста слова, обозначающие явления природы.

Пришла зима. С севера подул сильный ветер. С неба посыпались снежинки. Нередко ветер приносит оттепель. Ночью ударит мороз. Часто зиму посещают метели и гололёд.

6 группа: Назовите одним словом.

Пёс, петух, корова, кошка - …? (животные)

Кукла, мячик и гармошка - …? (игрушки)

Лук, редиска, огурцы - …? (овощи)

Молоток, топор, щипцы - …? (инструменты)

Платья, юбка и рубашка - …? (одежда)

Бак, стакан, кастрюля, чашка - …? (посуда)

Василёк, ромашка, роза - …? (цветы)

Груша, яблоко, лимон - …? (фрукты)

- Проверка.

6. Работа с учебником.

- с. 118 Упр. 223.

- Спишите, отметьте имена существительные.

7. Итог урока.

- Что такое имя существительное?

- Приведите примеры.

- На какие группы делятся имена существительные?

- Какие существительные называются одушевленными, неодушевленными?

- Приведите примеры.

- Что больше всего вам понравилось на уроке?

8. Домашнее задание.

- с. 118 Упр. 222