Конспект открытого урока по математике по теме 'Решение примеров и задач'

Жамбылская область

Кордайский район

С. Масанчи

Средняя школа №50

Разработка урока для 3 класса

Учитель начальных классов: Арлиева Р. Ю.

2015г

Тема: Решение примеров и задач.

Цель: -Закрепить табличное умножение и деление в решениях примеров и задач.

Задачи;

- Научить решать примеры и задачи? Находить неизвестный компонент;

-Развивать навыки устного и письменного счета, умение сравнивать числа;

-Воспитывать чувства взаимопомощи, активность, внимание учащихся.

Оборудование: карточки, картинки, тесты.

Тип урока: Систематизация знаний;

Форма урока: экскурсия;

Вид урока: интегрированный.

Ход урока.

I Орг. Момент.

Долгожданный дан звонок

Начинается урок

Прибавляю , отнимаю,

Умножаю и делю

Математику я знаю

И поэтому люблю.

- Вступление учителя.

А сейчас проверь дружок

Готов ли ты начать урок?

Все ль в порядке , все ль на месте

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять».

Дети , сели красиво ! Спинки прямые ,ручки сложили. Проверим домашнее

задание. Открыли тетрадки

- Дети читают примеры.

II Повторение.

Дети! У нас сегодня необычный интегрированный урок. На одном уроке мы

будем проходить два предмета. Мы сегодня отправимся на экскурсию в лес. Вы

хотите на экскурсию? А кто живет в лесу? Какие бывают животные?

Сегодня мы повстречаемся с некоторыми из них. На нашей экскурсии мы будем

записывать наблюдения в тетрадь.

Итак начинаем экскурсию и первое животное которое мы встретили, вам

предстоит отгадать.

1. Он всю зиму в шубе спал

Лапу бурую сосал,

А проснувшись стал реветь

- К какой группе относится медведь ? (млекопитающие)

- А почему ? (потому что они питаются маминым молоком).

- А какие млекопитающие вы ещё знаете ? (овца, корова, верблюд).

- А теперь задание от медведя.

Устный счёт (цепочкой).

5 10 15 20 25 35 40 50

7 14 28 35 42 56 63 70

2×2 (р) 3×3 (п) 3×9 (и)

9×9 (е) 7×8 (р) 6×9 (з)

7×3 (ш) 7×6 (и) 8×8 (а)

4×3 (е) 7×5(м) 7×7 (д)

4×8 (н) 5×5 (е) 7×10 (а)

5×8 (и) 6×6 (р) 5×9 (ч)

8×6 (е) 4×7 (о) 7×9 (в)

- Прочитайте выражение.

III Объявление темы и цели урока.

-А теперь открыли тетради. И красиво напишите 666.Разложите на разрядные

слагаемые 600+60+6.

Число. Классная работа.

2. Идем дальше навстречу нам летит.

-На вид неказист

Зато голосист (соловей)

-К какой группе относится это животное ? (птица)

-Каких птиц вы еще знаете ? (аист, страус, попугай)

Задание от соловья.

Математический диктант.

3. Кто - то шуршит под листвой. Кто же это?

-То свернется пояском,

То спиралью, то клубком,

То в дугу согнется,

То стрелой взовьется. (змея).

-К какой группе относится змея ? (пресмыкающиеся)

Каких пресмыкающихся вы знаете? (ящерица, черепахи, крокодилы.)

-Задание от змеи.(примеры на умножение и деление с окошечками.)

4 Идем дальше, а там речка. Кто в речке?

Вильнет хвостом

Туда - сюда

И нет ее,

И нет следа.(рыба)

Еще одна из групп животных. Каких рыб вы знаете? (сом , дельфин, акула.)

Задание от рыбы. Задача. стр.123 задание 1

Молодцы! Справились с заданием.

5 Идем дальше . На встречу нам полянка, вокруг цветы.

-Над цветком порхает, пляшет.

Веерком узорным машет.(бабочка)

-К какой группе относится бабочка? (насекомым)

-Каких насекомых вы знаете?( жук, муха, блоха, червяк)

Задание от бабочки.(уравнения)

Х*7=42 42:Х=7 7*Х=42

-Работа по карточкам (слабоуспевающие)

6 Идем дальше.

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку.

И комар и мушка.(лягушка)

Задание от лягушки.(физ. Минутка)

Молодцы!

IV Закрепление

А теперь уже поздно, мы должны возвращаться домой. Завершим экскурсию , решив тестовые задания.

V Итог урока.

-Вам понравилась экскурсия? Чем?

-На сколько групп делятся животные?

-Каким животным трудно зимой? (диким)

-Почему? Потому, что трудно добывать пищу, а за домашними ухаживает человек. Поэтому мы должны им помогать.

-Выставление оценок. Домашнее задание стр 124 № 6.