Урок по окружающему миру 2 класс

Пестречинская средняя общеобразовательная школа №1

с углублённым изучением отдельных предметов

Урок по окружающему миру с использованием сингапурских структур.

2 класс учитель Гараева Р.И.

Тема: Времена года.

Цель:

1. Закрепить знания о смене дня и ночи.

2. Познакомить с вращением Земли вокруг Солнца как причине смены времен года. Расширить и уточнить представления детей о временах года, объяснить причины смены времён года.

3. Развивать мышление, память, умение анализировать, делать выводы.

4. Продолжать работу по организации здоровьесберегающей среды в коллективе.

5. Развивать коммуникацию, сотрудничество, критическое мышление.

Оборудование: Презентация, познавательные материалы об окружающем мире, иллюстрации с картинами природы в разное время года, тестовые задания для учащихся.

Ход урока

I. Организационный момент.

Игра «Подари тепло другу»

(Ученики, сидя за партами, поворачиваются друг к другу. Один ученик раскрывает ладошки, а другой накрывает их своими ладошками).

- Ребята, посмотрите так ласково в глаза друг другу, чтобы ваши ладошки потеплели. Вы почувствовали тепло рук? А теперь каждый по очереди скажет несколько слов своему соседу, но так ласково и нежно, чтобы ваши ладошки потеплели еще больше. Вот и подарили мы тепло друг другу. Пусть ваша теплота и дружба сопровождает нас сегодня на уроке

Проверка домашнего задания

Структура Континиус Раунд Робин (обсуждение вопроса в команде по очереди более одного круга)

1.Вопрос: Почему Луна не всегда выглядит одинаково? (начинают 1 номера)2мин

Отвечает Рома П, Женя

2.Назовите месяцы начиная с первого

Структура Релли Робин (два участника обмениваются поочередно короткими ответами)

Спросить Валеру

II. Актуализация знаний.

1Слайды ( 1-5)- (учитель читает стихи о временах года).

Льдом закована река в крепкие оковы,

И пришел издалека к нам мороз суровый.

За окном звенят капели, первоцветы зацвели.

С юга прибыли в апреле гуси, утки, журавли.

Вот и лето подоспело, зеленью леса одело.

Выросли грибы в бору, комары звенят в жару.

Птичьи стаи в октябре полетели к югу.

Там тепло, там в декабре не закружит вьюга.

Вновь декабрь к нам приходит, он снежинки хороводит.

К нам мороз опять вернулся, год закончен, круг замкнулся.

- Скажите, что вы увидели в фильме? (картины природы, весну, осень, зиму, лето и т.д.)

- А осень, зима, весна, лето - что это? (времена года)Слайд 6

- Молодцы, а сейчас я хочу проверить, как вы знаете времена года.

2. Работа в группах.

2.1. Создание мини - проекта.

- Каждая группа составляет свою композицию - кусочек природы каждого времени года! Если вы хотите, что-то добавить к картинкам из набора, дорисуйте это цветными карандашами.

(У каждой группы свое время года и свой набор, из которого дети собирают композицию и наклеивают ее на лист бумаги).10 мин

2.2. Защита проекта.(1 мин)

Каждая группа выступает со своим проектом и защищает свои времена года (Это лето, потому что природа оделась в зеленый наряд, много цветов, ярко светит солнышко и т.д.). Проекты детей помещаются на доску.

- Ребята, я тоже бы хотела принять участие в проекте, и сделала солнышко, чтобы наша композиция была яркой и солнечной. А солнышко за вашу хорошую работу дарит вам свои частички тепла, за то что все группы выполнили работу верно, хотя были ловушки (Учитель раздает ученикам желтые кружочки).

III. Постановка проблемы.

- Дети, а какое сейчас время года? (Зима)

- А как вы думаете, всегда ли будет зима? (Нет).

- Как можно назвать явление, когда зиму сменяет весна, а за весной следует лето, за летом же приходит осень? (Смена времен года)

- А отчего зависит смена времен года? (От солнышка, Земля крутится вокруг Солнца и т.д.)

- Запомните, пожалуйста, все ваши ответы. Проверим ваши предположения позже.

Структура Микс Фриз Груп

Вопросы: Сколько месяцев в году?

Сколько дней в неделе?

Сколько времён года? Спасибо!

IV. Совместное открытие знаний.

- Давайте, послушаем, а что о смене времен года думают герои сказки Н. Сладкова «Почему год круглый».

4.1. Инсценировка отрывка сказки.

ДУБ: Год потому круглый, что за год на всех деревьях годовое кольцо нарастает. Как год так новое кольцо. А кольцо - тоже круг!

ЕЛКА: Нет, друзья, ведь всем известно, что мы елки, круглый год зеленые. А как же мы могли быть зелеными, если бы год не был круглым?

СОЛНЦЕ: Потому год круглый, что Земля вокруг меня мчится по кругу. Как полный круг сделает, так и год!

- Ребята, кто из героев прав? (Солнце)

- А почему? (Земля вращается вокруг Солнца)

- Да, Земля вращается вокруг Солнца против часовой стрелки и совершает один оборот за 365 или 366 дней.(Слайд 7-8).

4.2.Проведение опыта.

- Ребята, а сейчас давайте с вами выступим в роли ученых и проведем опыт. Узнаем, отчего же происходит смена времен года.

- Мне нужен помощник. Камиля будет солнышко (ученица держит фонарик), а свет от фонарика его лучами.

1. Прямое направление света фонарика на глобус.

- Что напоминает след фонарика? (Пятно)

- Какое оно по форме? (Круглое)

- А как оно освещено? (Ярко)

2. Наклонное направление света фонарика на глобус.

- Камиля, а теперь наклони фонарик.

- Какой формы стало пятно? (Овальное)

- Как оно стало освещено? (Тускло, слабо)

- А как вы думаете, в каком случае на Земле будет теплее? (В первом случае, когда фонарик был направлен прямо). А в каком случае холоднее? (Во втором случае, когда фонарик светил с наклоном).

Если дети будут затрудняться, можно пригласить ученика и показать опыт на его ладошке.

- Правильно! Прямые лучи - значит, ТЕПЛО!

- Лучи под наклоном - ХОЛОДНО!

4.3.Работа по учебнику

- Отчего еще зависит смена времен года вы узнаете из учебника. Прочитайте статью на с. 29 самостоятельно,

Приготовьтесь ответить на вопросы

Структура Таймд пэа шэа(встать задвинуть стулья, найти своего партнёра на 9 часов, начинает отвечать тот у кого светлее волосы)по 15сек.

Спросить двух детей!

Поблагодарите друг друга

-Что нового вы узнали из учебника? (Земля имеет наклон) Слайд 9

-Куда смотрит ось Земли? (На Полярную звезду) Слайд 10

- Смена времен года зависит от наклона Земли.

- Давайте вспомним, какие ответы мы давали в начале урока о смене времен года. Кто был прав?

Вывод.

- Мы с вами много поработали, много услышали, увидели. Кто же скажет, почему после зимы приходит весна, после весны - лето, после лета - осень!

- Давайте вспомним, какие ответы мы давали в начале урока о смене времени года?

- Кто был прав?

- Вспомним нашу сказку - что сказало солнышко о смене времен года ?

Смена времен года зависит от вращения Земли вокруг Солнца. Слайд 11

- Какой вывод мы сделали после проведения опыта?

Смена времен года зависит от направления солнечных лучей. Слайд 12

- Что узнали из учебника?

- Смена времен года зависит от наклона оси Земли.

V. Формулировка темы.

- Как бы вы сейчас сформулировали тему нашего урока? (Смена времен года). Слайд 13

- И это будет происходить из года в год! Четыре времени года переходят друг в друга не сразу. Зима в весну, весна в лето, лето в осень перетекают постепенно, незаметно. Год за годом, круг за кругом - так движется ЖИЗНЬ! Жизнь на Земле, жизнь страны, наша с вами жизнь!

VI. Первичное закрепление знаний.

- Сейчас я проверю, все ли слушали внимательно и поняли, отчего зависит смена времен года.

Выполнение проверочной работы

Структура Раунд Тейбл(по очереди выполняют работу по кругу на листе бумаги)

1 мин

Начинают первые номера столов

Спросить 1 и 5 стол

МОЛОДЦЫ!

VII. Рефлексия.

- Все есть в нашем проекте: из жаркого лета мы можем отправиться в прохладу осени. Каждый из нас по своему воспринимает времена года, кто-то по приметам, кто-то по настроению. Если бы вам сейчас представилась возможность переместиться в созданные вами уголки времен года, где бы вы хотели оказаться? В какое время года попасть?

- Возьмите ваши солнышки и приклейте его по своему настроению. Тот, кто смог услышать звуки природы, тех я поздравляю со счастливой встречей! Кому удалось узнать новые признаки своего времени года? Это замечательно!

- Как много солнышек поселилось … (назвать время года, где солнышек больше всего), но я думаю, что каждое время года заслуживает тепла от Солнышка!

- Ребята, мы очень много успели сделать на уроке. Как вы думаете почему? (Мы старались. Были дружными. Активными. Делали все вместе).

VIII. Домашнее задание.

- Расскажите своим родителям, почему происходит смена времен года.

Стр.28-30 пересказ,