Урок на тему 'Глобус- модель Земли ' (4 класс)

Тема урока: Глобус - модель Земли..

Цель: создать условия для ознакомления с глобусом - моделью Земли.

Задачи урока: сформировать знания о глобусе как модели Земли, об условных точках и линиях глобуса; продолжать развитие умения моделировать объекты окружающего мира, работать со схемами; воспитывать желание применять знания в практической работе и аккуратность при ее выполнении.

Тип урока: открытие новых знаний

Планируемые результаты (предметные):
Знания: Глобус как модель земного шара, отражающая форму и вращение Земли вокруг своей оси. Основные линии и точки глобуса: полюсы, экватор, меридианы, параллели, ось Земли (ее наклон). Деление земного шара на полушария - Северное и Южное, Западное и Восточное.

Основные понятия: глобус, полюсы, параллели, меридианы, экватор, полушария Земли.

Умения: проводить исследования и извлекать нужную информацию из научно-популярного текста.

Универсальные учебные действия

Личностные: формировать интерес к учебному материалу, знанию основных моральных норм, представлению о ценности и уникальности природного мира.

Регулятивные: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы, в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные: формировать умение осуществлять поиск нужной информации; анализировать изучаемые объекты с выделением их отличительных признаков; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные: умение договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости, регулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания.

1. Самоопределение к деятельности ( организационный момент)

Начнём урок с психогимнастики. С каким настроением я пришел на урок

Приветствую Вас, любители географии, на уроке.

Пусть мысли будут быстрыми, как река,

Глубокими, как море,

А память светлой, как безоблачное небо.

Когда вы действуете, вы полезны людям.

- Девиз нашего урока…

«Лучший способ изучить что - либо - это открыть самому».

- Значит, мы открываем что - то новое.

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Совершать путешествия мы будем на 4 кораблях, экипажи которых будут менять свои судна, а вот капитаны и их помощники будут постоянно находиться на своем посту. Чтобы отправиться в путешествие отгадайте загадку. Где так бывает?

аа.( на географической карте)

Почему карты считают языком географии ( с помощью карты географы представляют собранную о Земле информацию)

Могу ли я сказать, что карта - это тоже чертеж местности, как и план?

Работа в таблице.

План

Карта

Территория небольшая

Территория большая

Масштаб большой

Масштаб маленький

Направление сторон горизонта

указано стрелками

Направление сторон горизонта

указаны линиями ( параллелями и меридианами)

Объекты обозначены

условными знаками

Объекты обозначены

условными знаками, условными цветами

Вывод: Для изображения больших территорий лучше использовать карту.

- А как изобразить не участок земной поверхности, а всю Землю? Необходимо ли нам знать форму Земли?

Формирование понятий «модель», «глобус».
- Как назвать предметы, лежащие на столе? (лежат игрушки: самолет, вертолет, машинка )
- На что похожа игрушка: самолет? … вертолет? … машинка?
- Чем они похожи на настоящие предметы? (Похожи - формой)
- Чем они отличаются от настоящих предметов? (Отличаются - размером)
( Дети пробуют сформулировать понятие «модель»)
- Как вы понимаете значение слова «модель»?
( Модель - это уменьшенное изображение предмета).

3. Постановка учебной задачи

На листе

Земля - модель - глобус

У меня в ладонях страны,
Реки, горы, океаны.
Догадались, в чём тут фокус?
Я держу руками...

4. Построение проекта выхода из затруднения( «открытие» детьми нового знания)

Что обозначает слово глобус? Мяч в сетке

Как устроен глобус Земное яблоко

Какие бывают глобусы Моряки, щеголи, космонавты…

Глобус - модель Земли. История глобуса. Глобус-планетарий

Физкультминутка.
На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.
Ты как глобус покрутись,
А теперь остановись!

5. Первичное закрепление во внешней речи.

Путешествие по кораблям.

Что обозначает слово глобус Мяч в сетке

Слово глобус происходит от латинского лова globus - шар. Земля не похожа точно ни на одну фигуру, поэтому ученые дали ей специальное название - геоид.

Давайте проведем опыт, доказывающий, что Земля не имеет конца, так как она круглая.

Опыт: Возьмем мяч. Поставим на нем мелом точку и поведем линию, тихонько вращая мяч. Линия обогнет мяч и придет в ту же точку. Кусочек мела как бы совершил маленькое путешествие вокруг мяча. Теперь понятно, почему путешественники нигде не находили края Земли? Так много лет назад испанский мореплаватель Магеллан с командой обогнули Землю и вернулись к родным берегам.

Греческий географ и астроном Гиппарх создал сетку линий - параллелей и меридианов.
- Линии, которые идут с севера на юг, называются меридианы.
- Линии, которые идут с запада на восток, называются параллели.
- Поэтому иногда глобус называют «мяч в сетке». Меридианы разделяют глобус и Землю, как апельсин, на дольки. Меридианов - 360. Но на поверхности нашей планеты их нет, это воображаемые линии.

Как устроен глобус Земное яблоко

Более достоверный и удачный глобус создал немецкий географ Мартин Бехайм. Свою модель он назвал «земное яблоко». Мы познакомимся с частями глобуса используя нашу модель.

Проткнем тонкой металлической спицей яблоко по центру. Теперь спица стала осью яблока: его можно вращать вокруг нее, при этом ось неподвижна. Точки выхода оси - крайние точки. Посредине яблока проведем линию. Она разделяет яблоко на две одинаковые части.

Назовите все части глобуса в соответствии с частями нашей модели:

Яблоко - глобус

Спица - ось

Линия посредине - экватор ( от латинского слова - равный), 40000км, главный пояс Земли

Точки выхода спицы - полюсы Северный и Южный

Две равные половинки яблока - полушария

Какие бывают глобусы Моряки, щеголи, космонавты…

Глобусы - "моряки".
- Когда - то, мореплаватели брали с собой глобусы в далекие и опасные путешествия. Глобусы - "моряки" за свою долгую службу на кораблях не мало поведали. Их трепали штормы, обдували свирепые ветры, они были все в пятнах от морской соленой воды.
- Кроме таких тружеников были "глобусы - щеголи". Весь свой век проводили они в роскошных королевских дворцах. Эти глобусы были украшены золотом, серебром, драгоценными камнями. На некоторые
глобусы ставили часовой механизм с пружиной, и глобус кружился, подобно нашей планете.
- Есть "глобус-космонавт". Он установлен на космических кораблях. Небольшой глобус - космонавт во время всего полета кружится без остановки с такой же скоростью, как и Земля. Только взглянет на него командир космического корабля, сразу узнает, над каким океаном или какой страной проносится в эту минуту его космический корабль.
- Бывают глобусы с неровной поверхностью: все горы все возвышенности на них выпуклые. Это рельефные глобусы. Есть лунный глобус и глобус Марса. Есть даже глобус звездного неба. На нем изображены созвездия, млечный путь.

Глобус-великан. Глобус-планетарий

Петр I привез глобус - великан. Диаметр шара глобуса 319 см. Эта модель сочетает в себе земной глобус с планетарием, на ее поверхности изображена карта Земли, а с внутренней стороны - карта звездного неба. Глобус закреплен на железном стержне. Внутри глобуса, за небольшой дверцей, размещены стол и лавка, на которых одновременно могут разместиться 12 человек для наблюдения суточного движения звездного неба, поскольку глобус вращается. Называется Готторпский глобус-планетарий.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой

Вернувшись из экспедиции географы всегда привозили записи, отчеты, научные труды.

Сейчас вам предстоит оформить отчет, используя свои записи.

1.Что такое глобус?

Модель земли

Шар

Мяч в сетке

2.Какую форму имеет глобус?

Шар

Геоид

Яблоко

3. Как называют линии, образующие сетку глобуса

Линии

Параллели, меридианы

Экватор

4.Какие две точки глобуса остаются на месте при его вращении

Противоположные

Крайние

Северный полюс, Южный полюс

5.Как называют главный пояс Земли

Линия

Экватор

Геоид

Работы сдаются капитану. Капитаны обмениваются работами с другими экипажами. Происходит взаимопроверка. Работы сдаются учителю.

7. Включение в систему знаний и повторение

Игра « Великие имена »

Кто назвал свой глобус «земное яблоко»

немецкий географ Мартин Бехайм. Свою модель он назвал «земное яблоко»

Кто создал сетку линий глобуса.

Греческий географ и астроном Гиппарх создал сетку линий - параллелей и меридианов. Глобус называют еще - «мяч в сетке».

Сколько меридианов ,разделяющих глобус

З60

Как называют Глобус-планетарий

Глобус Петра называется Готторпский глобус-планетарий

Кто впервые практическим путем доказал, что земля круглая

испанский мореплаватель Магеллан

8. Рефлексия деятельности

С каким настроением я заканчиваю урок.

Продолжи предложение:

На уроке яузнал……

Мне было интересно……

У меня не получилось……

В следующий раз я …….