Разработка урока технологии в 1 классе

Цели
деятельности
педагога

Научить изготавливать открытку; развивать качества творческой личности, таких как эстетический вкус, умение видеть прекрасное.

Задачи:

образовательные: отрабатывать навыки работы с шаблоном; закрепить навыки детей по работе с бумагой; научить изготавливать летящую бабочку из цветного картона;

развивающие: совершенствование сенсорной сферы, развитие пространственных представлений и творческих способностей;

воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения к материалам и инструментам, трудолюбия, старательности.

Тип урока

Постановка и решение учебной задачи

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная

Основные понятия и термины

акватипия

Образовательные ресурсы

· http://morix01.ru/akh-ehta-svadba-svadba-svadebnye-otkrytki-ruchnojj-raboty.html

Наглядно-демонстрационный материал

Образец изделия, презентация по теме урока, правила техники безопасности, критерии оценивания.

Оборудование

Ножницы, простой карандаш, плотная цветная бумага, шаблоны, смайлики.

Планируемые
образовательные результаты

Личностные: овладеют первичными умениями оценки работ на основе заданных критериев.

Предметные: учатся определять и выполнять работу из бумаги.

Метапредметные:

 регулятивные - учатся формулировать тему урока, анализировать пункты плана; овладеют способностью принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность с опорой на коллективно составленный план, контролировать свои действия, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия при выполнении творческого задания;

 коммуникативные - учатся слушать собеседника и вести диалог, рассуждать, , излагать свое мнение;

 познавательные - учатся извлекать необходимую информацию из объяснения учителя.

Этапы
урока

Обучающие

и развивающие компоненты, задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
совзаимодействия
на уроке

Универсальные
учебные действия

Промежуточный
контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Мотивация учебной деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Вступительное слово

Приветствие

Долгожданный дан звонок -

начинается урок.

Каждый день - всегда, везде,

на занятиях, в игре,

смело, чётко говорим

и тихонечко сидим.

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Прежде чем приступить к работе, а работа предстоит достаточно сложная, но интересная и необычная, я попрошу вас расслабиться и послушать одну песенку. Вы наверняка не раз слышали ее. Когда вы будете её слушать, подумайте, почему именно эту песенку я включила.

Звучит песня «Моя мама лучшая на свете».

Слушают учителя, приветствуют, проверяют свою готовность к уроку.

Слушают песню

Фронтальная

Личностные: имеют мотивацию

к учебной и творческой деятельности; понимают личную ответственность за будущий результат.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

II. Введение в тему урока. Постановка учебной задачи

Беседа об открытках, их видах

Проводит беседу по вопросам

- Какой праздник приближается? (День мам)- 29 ноября будет замечательный, светлый праздник - «День матери». Время летит не заметно, поэтому подготовиться к этому празднику нужно заранее. А как вы думайте, откуда вообще появился этот праздник и для чего он нужен? (Дети высказывают свои предположения).

- В России отмечать «День матери» стали сравнительно недавно. Хотя невозможно поспорить с тем, что этот праздник - праздник вечности: из поколения в поколение для каждого человека мама - самый главный человек в жизни. Основанный Президентом Российской Федерации в 1998 году, он празднуется в последнее воскресенье ноября.

- Что принято совершать в этот день? (Дарить подарки)

- А какой подарок самый лучший?

- Подарок, выполненный своими руками.

- И вы уже догадались, кому мы с вами будем делать открытку в подарок. Догадались?

(Изготавливать подарок для мам своими руками)

- Верно, мы будем делать подарок для наших мам своими руками, ведь такой подарок самый дорогой, потому что мы вкладываем в него свою душу.

- Послушайте и отгадайте загадку:

Шевелились у цветка все четыре лепестка.
Я сорвать его хотел, он вспорхнул и улетел.

- Бабочки самые красивые и нарядные, полюбуйтесь на них.

А как вы думаете, символом чего являются бабочки? (Ответы детей)

Бабочка - символ души, бессмертия, возрождения и воскресения, способности к превращениям, к трансформации, так как это крылатое небесное существо появляется на свет, преображаясь из мирской гусеницы.

Чудо переходящих одно в другое состояний, это чудо превращения вялой гусеницы, тупой куколки в нежно-прекрасную бабочку, глубоко трогало человека, стало для него подобием собственных душевных превращений, подарило ему надежду на то, что когда-нибудь он оторвется от земли и поднимется в озаренные светом сферы вечности" (Э. Эппли).

Бабочка считается символом Великой Богини (Великой Матери, Magna Mater). Образ Великой Богини восходит к древнейшим временам истории человечества, к палеолиту.

Расскажите, каких бабочек видели вы. (Ответы детей)

- Как вы думаете, что мы изготовим сегодня на уроке для мам? (Бабочку)

- Да, верно, мы изготовим летящую бабочку, которая будет радовать ваших мам и никуда не улетит.

Слушают учителя, отвечают на вопросы, смотрят презентацию,

анализируют информацию; в коллективной беседе выявляют новое для себя понятие.

Фронтальная

Познавательные: умеют осуществлять поиск нужной информации в рассказе учителя, анализировать информацию.

Регулятивные: умеют принимать

и сохранять учебную задачу.

Коммуникативные: умеют формулировать ответы на вопросы, вступать в учебное сотрудничество, слушать одноклассников, учителя.

Личностные: учебно-познавательная мотивация

Устные ответы

1

2

3

4

5

6

7

III. Творческая практическая деятельность

Повторение правил техники безопасности и организация рабочего мета

-Посмотрите на экран и проверьте у себя на рабочих столах, всё ли у вас готово к уроку.

Учитель перечисляет вслух материалы и инструменты.

Для начала вспомним правила безопасной работы с ножницами

Учащиеся сначала сами называют правила ТБ.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы

Фронтальная

Познавательные: общеучебные - умеют организовать творческое пространство, подготовить рабочее место к работе.

Личностные: имеют знания о гигиене труда

Организация рабочего места

Физкультминутка

Бабочка летала, над цветком порхала (медленный бег на носочках, руки делают взмахи вверх - вниз)

Села, посидела и нектар поела

(присесть, покачать головой вниз - вверх)

Два своих больших крыла опустила, подняла

(встать, опускать и поднимать

выпрямленные руки)

Полетела дальше, чтобы мир был краше

(медленный бег на носочках, руки делают взмахи вверх - вниз).

Выполняют упражнения

Фронтальная

Личностные: положительно относятся к занятиям двигательной деятельностью

Беседа «Что

и как мы будем делать».

Рассказывает и демонстрирует способ изготовления изделия

-Для начала решите, каким цветом будет ваша открытка (дети выбирают яркий лист).

Шаг 1.

- 1 шаг: свернуть лист пополам, вот так, как показано на экране и затем разрезать по линии сгиба.

Шаг 2.

- 2 шаг: взять одну половину, снова свернуть пополам цветной стороной внутрь.

Шаг 3.

- 3 шаг: приложить к линии сгиба шаблон, прижать одной рукой, а другой - обвести по контуру.

Шаг 4.

- 4 шаг: ножницами аккуратно вырезать бабочку по контуру.

Шаг 5.

- 5 шаг: выгнуть детали по намеченным линиям сгиба.

Под руководством учителя выполняют изготовление открытки из бумаги, составляют план работы над изделием, отвечают на вопросы

Фронтальная

Познавательные: понимают рисунки приведенные на слайдах; под руководством учителя и в сотрудничестве
с одноклассниками умеют делать выводы; на основе полученной информации принимают несложные практические решения.

Регулятивные: планировать свою деятельность

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения,

Устные ответы, практическая работа

Практическое задание

Наблюдает, советует, руководит деятельностью, отвечает на вопросы учащихся, помогает затрудняющимся в выполнении задания. Контролирует соблюдение правил безопасной работы.

.

Наша открытка «Летящая бабочка» готова.

- А почему она летящая? (Потому что при соединении и разъединении задней

части открытки бабочка машет крыльями)

Учитель демонстрирует, как бабочка машет крыльями.

Учитель оказывает индивидуальную помощь.

-А расписывать бабочку мы будем техникой АКВАТИПИЯ.

Кто из вас знает, что это такое?

-Акватипия-это печатание рисунка водяными красками.

Соблюдают гигиенические нормы пользования инструментами;

выполняют задание, коллективно составляют план работы

Индивидуальная,

Личностные: имеют желание работать, понимают значимость правильной организации рабочего места.

Регулятивные: проговаривают этапы работы; участвуют в составлении плана своей деятельности
и следуют ему.

Познавательные: используют новый материал в работе; выделяют технологические операции (подготовку материалов и инструментов)

Коммуникативные: вступают в диалог, понимают позицию партнера по диалогу; проявляют творчество в своих работах

Изготовление поздравительной открытки «Летящая бабочка»

IV. Итоги урока. Рефлексия деятельности

Выставка работ учащихся

-Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились!

Используется приём «любование» - дети любуются своими работами, работами товарищей.

- Что открыли для себя нового на уроке?

- Что научились делать?

- Возьмите соответствующий смайлик в руку и покажите мне.

У каждого ученика на столе лежат 3 смайлика, заранее приготовленные учителем.

не испытывал трудности, было легко.

были затруднения, с помощью учителя преодолел их.

не смог выполнить задание

Учитель выясняет, какие затруднения встретились в работе у тех, кто прикрепил 2 и 3 смайлика).

.

Рассматривают выполненные поделки, представляют их

и оценивают.

Фронтальная

Личностные: имеют художественно-эстетический вкус; сориентированы творческое выполнение работы, особое отношение к изделию сделанному для любимого человека

Регулятивные: оценивают свою работу, сравнивая с образцом; умеют адекватно воспринимать информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер отзыва о готовом изделии

Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Оценивание учащихся за работу на уроке

Обобщение полученных сведений, оценивание результатов работы

Организует беседу по вопросам:

• - Что открыли для себя нового на уроке?

• - Что научились делать?

Слушают учителя,

Фронтальная

Устные ответы

Домашнее задание

Объясняет домашнее задание

- Используя полученные знания в работе с цветной бумагой создать свой вариант поздравительной открытки.

Слушают учителя

Индивидуальный