- Учителю
- Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир
Календарно-тематическое планирование. Окружающий мир
Тематический поурочный план по окружающему миру 1 класс
Планируемая
дата
проведения урока
Фактическая дата
проведения урока
Номер урока
Тема урока
Виды деятельности обучающихся (практические,лабораторные, контрольные работы, экскурсия, и др)
Планируемые образовательные результаты изучения темы
Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке
Средства обучения на уроке (учебно-лабораторное оборудование).
1
Задавайте вопросы! Знакомство с учебником и учебными пособиями.
Экскурсия
Личностные.
Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому. Стремление к самоизменению.
Метапредметные.
Умение слушать и слышать, вступать в диалог; участие в коллективном обсуждении проблем; сотрудничество в группе сверстников; уважение к другой точке зрения; умение договариваться о находить общее решение; умение убеждать и уступать.
Предметные.
Обучающийся научится: задавать вопросы используя иллюстрации учебника и свои наблюдения; ориентироваться в учебнике и тетради.
Экскурсия. Метод наблюдения. Словесные методы: рассказ, беседа.
Тема 1. Что и кто? - 20 часов
2
Что такое Родина? Знакомство с целями и задачами раздела. Первоначальные сведения о народах России, ее столице, о своей малой родине.
Теоретический
Личностные.
Осознание себя как ученика. Положительное отношение к школе. Самооценка. Интерес к новому. Стремление к самоизменению. Сформированность учебных мотивов.
Метапредметные.
Целеполагание (постановка учебной задачи, планирование, определение последовательности действий), прогнозирование (предвосхищение результата), оценка (осознание того, что усвоено и что ещё нужно усвоить).
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка результата действия
Анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков; синтез; выбор критериев для сравнения и классификации объектов; установление причинно-следственных связей.
Умение слушать и слышать, вступать в диалог; участие в коллективном обсуждении проблем; сотрудничество в группе сверстников; уважение к другой точке зрения; умение договариваться о находить общее решение; умение убеждать и уступать.
Предметные.
Обучающийся научится:
различать флаг и герб России;
узнавать некоторые достопримечательности столицы;
правильно переходить улицу;
различать изученные камни, растения, животных и созвездия;
сравнивать растения, животных, относить их к определенным группам; использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты; изготовлять модели Солнца и созвездий.
Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться: проводить наблюдения в окружающем мире; определять с помощью атласа-определителя растения и животных; описывать по плану дерево, рыбу, птицу. Обучающийся научится представлять результаты проектной деятельности.
Интегративный урок окружающего мира и литературного чтения. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
3
Что мы знаем о народах России? Многонациональный характер населения России. Представление об этническом типе лица. И национальном костюме. Национальные праздники. Основные традиционные религии.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
4
Что мы знаем о Москве? Достопримечательности Москвы. Жизнь москвичей. - наших сверстников.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
5
Проект «Моя малая Родина».
Теоретический
Работа над проектом. Исследовательский и наглядный метод.
6
Что у нас над головой? Дневное и ночное небо. Солнце и его форма. Звезды и созвездия.
Экскурсия
Экскурсия. Метод наблюдения. Словесные методы: рассказ, беседа.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
7
Что у нас под ногами? Камни как природные объекты, разнообразие их признаков. Представление о значении камней в жизни людей. Распознавание камней.
Экскурсия. Практическая работа № 1 «Определение образцов камней по фотографиям, рисункам».
Экскурсия. Метод наблюдения. Словесные методы: рассказ, беседа.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
8
Что общего у разных растений? Части растения. Представление о соцветиях.
Практическая работа № 2 «Нахождение у растений их части».
Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Гербарий.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
9
Что растёт на подоконнике? Наиболее распространенные комнатные растения. Зависимость внешнего вида растений от природных условий их родины. Распознавание комнатных растений.
Практическая работа № 3 «Определение комнатных растений с помощью атласа - определителя».
Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Комнатные растения..
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
10
Что растёт на клумбе? Наиболее распространенные растения цветника. Распознавание растений цветника.
Экскурсия. Практическая работа №4 «Определение растений цветника с помощью атласа - определителя».
Экскурсия. Метод наблюдения. Словесные методы: рассказ, беседа.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
11
Что это за листья? Деревья возле школы. Листья деревьев, разнообразие их формы и осенней раскраски. Распознавание деревьев по листьям.
Практическая работа №5 «Определение деревьев по листьям»
Интегративный урок окружающего мира и технологии.
Исследовательский метод. Наглядный метод. Коллекция листьев деревьев.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
12
Что такое хвоинки? Лиственные и хвойные деревья. Хвоинки - видоизмененные листья. Распознавание хвойных деревьев.
Практическая работа №6 «Определение деревьев с помощью атласа -определителя».
Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Коллекция листьев хвойных деревьев.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
13
Кто такие насекомые? Насекомые как группа животных. Главный признак насекомых - шесть ног. Разнообразие насекомых.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
14
Кто такие рыбы? Рыбы - водные животные, тело которых (у большинства) покрыто чешуей. Морские и речные рыбы.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
15
Кто такие птицы? Знакомство с птицами как одной из групп животных. Перья - главный признак птиц. Первоначальное знакомство со строением пера птицы.
Практическая работа №7 «Исследование строения пера птицы».
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
16
Кто такие звери? Внешнее строение и разнообразие зверей. Основные признаки зверей. Связь строения тела зверя с его образом жизни.
Практическая работа №8 «Исследование строения шерсти зверей».
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
17
Что окружает нас дома? Систематизация представлений о предметах домашнего обихода. Группировка предметов по их назначению.
Теоретический
Интегративный урок окружающего мира и ОБЖ. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
18
Что умеет компьютер? Знакомство с компьютером, его назначением и составными частями. Роль компьютера в современной жизни. Правила безопасного обращения с ним.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
19
Что вокруг нас может быть опасным? Первоначальное знакомство с потенциально опасными окружающими предметами и транспортом. Элементарные правила дорожного движения.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику
20
На что похожа наша планета? Первоначальные сведения о форме Земли и ее движении вокруг Солнца и своей оси. Глобус - модель Земли.
Теоретический
Урок - путешествие. Исследовательский метод. Наглядный метод.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику. Глобус, мяч, тарелка, куб.
21
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?». Презентация проекта «Моя малая Родина»
Самостоятельная работа
Урок. Практический метод. Работа с учебником и тетрадью для проверочных работ.
Тема 2. Как, откуда и куда? - 12 часов
22
Как живёт семья? Проект «Моя семья». Семья - это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, фамилии, отчества членов семьи. Жизнь семьи.
Теоретический
Личностные.
Знать домашний адрес, имена и отчества родителей. Проявлять уважение к своей семье,
родственникам, любовь к родителям. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие. Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах. Освоить роли ученика; формирование интереса к учению; В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить
Метапредметные
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Слушать и понимать речь других. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Предметные.
Обучающийся научится: называть по именам, отчествам и фамилиям членов своей семьи; правильно обращаться с электричеством; сравнивать реку и море; раздельно собирать мусор; проводить опыты с водой, снегом и льдом; ухаживать за комнатными растениями и животными живого уголка; мастерить кормушки и подкармливать птиц.
Работа над проектом. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
23
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит? Значение воды в доме. Путь воды от природных источников до жилища людей. Значение очистных сооружений. Опасность использования загрязненной воды. Очистка загрязненной воды.
Практическая работа №9 «Очистка воды».
Урок - сказка. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
24
Откуда в наш дом приходит электричество? Значение электроприборов в жизни современного человека. Разнообразие бытовых электроприборов. Способы выработки электричества и доставки ее потребителям. Правила безопасности при использовании электричества и электроприборов.
Практическая работа №10 «Сборка простейшей электрической цепи».
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
25
Как путешествует письмо? Разнообразие почтовых отправлений и средств доставки корреспонденции. Значение почтовой связи для общества.
Теоретический
Интегративный урок окружающего мира и русского языка. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
26
Куда текут реки? Расширение и уточнение представлений о реках и морях, о движении воды от истока реки до моря, о пресной и морской воде.
Практическая работа №11 «Рассматривание морской соли». Опыт по «изготовлению» морской воды.
Урок - путешествие. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе. Физическая карта России.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
27
Откуда берутся снег и лёд? Исследование свойств снега и льда.
Практическая работа №12 «Исследование снега и льда»
Урок - исследование. Исследовательский метод. Наглядный метод. Лабораторное оборудование. Компьютер, проектор, презентация.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
28
Как живут растения? Растения как живой организм. Представление о жизненном цикле растения. Условия, необходимые жизни растений. Уход за комнатными растениями.
Практическая работа №13 «Ухаживание за комнатными растениями».
Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Гербарий. Компьютер, проектор, презентация.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
29
Как живут животные? Животные как живые организмы. Представление о жизненном цикле животных. Условия, необходимые для жизни животных. Уход за животными живого уголка.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
30
Как зимой помочь птицам? Птицы, зимующие в наших краях, их питание зимой. Устройство кормушек и виды корма. Правила подкормки птиц.
Практическая работа № 14 «Изготовление простейших кормушек».
Урок - экскурсия. Исследовательский метод. Наглядный метод.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
31
Откуда берётся и куда девается мусор? Источники мусора в быту. Необходимость соблюдения чистоты в доме, городе, природном окружении. Раздельный сбор мусора.
Практическая работа №15 «Сортировка мусора по характеру материала».
Интегративный урок окружающего мира и технологии.
Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
32
Откуда в снежках грязь? Источники загрязнения нашей планеты и способы защиты ее от загрязнения. Распространение загрязнений в окружающей среде.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
33
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?». Презентация проекта «Моя семья».
Самостоятельная работа
Урок. Практический метод. Работа с учебником и тетрадью для проверочных работ.
Тема 3. Где и когда? - 11 часов
34
Когда учиться интересно? Условия интересной и успешной учебы. Обращение к учителю.
Теоретический
Личностные.
Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие. Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Объяснять и оценивать конкретнее поступки как хорошие или плохие. Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах. Освоить роли ученика; формирование интереса к учению.
Метапредметные.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах). Работать в группах и парах. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Предметные.
Обучающийся научится:
различать прошлое настоящее и будущее; называть дни недели и времена года в правильной последовательности; соотносить времена года и месяцы; находить на глобусе холодные и жаркие районы; различать животных холодных и жарких районов; подбирать одежду для разных случаев; соблюдать правила безопасной езды на велосипеде; объяснять причины отлёта птиц в тёплые края.
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
35
Проект «Мой класс и моя школа».
Теоретический
Работа над проектом. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
36
Когда придёт суббота? Время и его течение. Прошлое, настоящее и будущее. Последовательность дней недели.
Теоретический
Урок - путешествие. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
37
Когда наступит лето? Последовательность смены времен года и месяцев в нем. Название месяцев. Зависимость природных явлений от смены времен года.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
38
Где живут белые медведи? Холодные районы Земли. Животный мир холодных районов.
Практическая работа № 16 «Нахождение на глобусе холодных районов нашей Земли».
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику. Глобус. Карта.
39
Где живут слоны? Жаркие районы Земли. Животный мир жарких районов.
Практическая работа № 17 «Находить на глобусе экватор и жаркие районы Земли»
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику. Глобус, карта.
40
Где зимуют птицы? Зимующие и перелетные птицы. Места зимовок перелетных птиц. Исследование учеными маршрутов перелета птиц. Причины, заставляющие птиц улетать на зиму.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
41
Когда появилась одежда? История появления одежды и развитие моды. Зависимость типа одежды от погодных условий, национальных традиций и ее назначения.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
42
Когда изобрели велосипед? История появления и усовершенствования велосипеда. Устройство велосипеда, разнообразие современных моделей. Правила дорожного движения и безопасности при езде на велосипеде.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
43
Когда мы станем взрослыми? Отличие жизни взрослого от жизни ребенка. Необходимость выбора профессии, целевых установок на будущее. Ответственность человека за состояние окружающего мира.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
44
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?». Презентация проекта «Мой класс и моя школа».
Самостоятельная работа
Урок. Практический метод. Работа с учебником и тетрадью для проверочных работ.
Тема 4. Почему и зачем? - 21 час
45
Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью? Солнце - ближайшая к небу Звезда. Форма, цвет, сравнительные размеры звезд. Созвездие Льва.
Теоретический
Личностные.
Выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту. Уметь анализировать собственное отношение к миру природы и поведения в нем; оценивать поступки других людей в природе). Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). Использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах. Освоить роли ученика; формирование интереса к учению. В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, выполнять индивидуальные задания; Моделировать экологические связи с помощью графических и динамических схем. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему. Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им (основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; культура поведения в общественных местах). Работать в группах и парах. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника. Учиться работать по предложенному учителем плану.
Предметные.
Обучающийся научится: изготавливать модели звезд, созвездий, Луны; объяснять причины возникновения дождя и ветра; перечислять цвета радуги в правильной последовательности; различать овощи и фрукты; различать виды транспорта; описывать по плану своего домашнего питомца; правильно готовиться ко сну, чистить зубы и мыть руки; находить некоторые взаимосвязи в окружающем мире; соблюдать правила поведения в природе, правила безопасности в транспорте.
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
46
Почему Луна бывает разной? Луна - спутник Земли. Изменение внешнего вида Луны и его причины. Способы изучения Луны.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
47
Почему идёт дождь и дует ветер? Причины возникновения дождя и ветра. Их значение для человека, растений и животных.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
48
Почему звенит звонок? Разнообразие звуков в окружающем мире. Причина возникновения и способ распространения звуков. Необходимость беречь уши.
Практическая работа №18 «Исследование возникновения и распространение звуков».
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
49
Почему радуга разноцветная? Радуга - украшение окружающего мира. Цвета радуги. Причины возникновения радуги.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
50
Почему мы любим кошек и собак? Взаимоотношение человека и его домашних питомцев. Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.
Практическая работа № 19 «Предметы ухода за кошкой и собакой, и их назначение».
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
51
Проект «Мои домашние питомцы
Теоретический
Работа над проектом.
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
52
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек? Разнообразие цветов и бабочек. Взаимосвязь цветов и бабочек. Необходимость сохранения природного окружения человека. Правила поведения на лугу.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
53
Почему в лесу мы будем соблюдать тишину? Звуки леса, их разнообразие и красота. Необходимость соблюдения тишины в лесу.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
54
Зачем мы спим ночью? Значение сна в жизни человека. Правила подготовки ко сну. Как спят животные. Работа человека в ночную смену.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
55
Почему нужно есть много овощей и фруктов? Овощи и фрукты, их разнообразие и значение в питании человека. Витамины. Правила гигиены при употреблении овощей и фруктов.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
56
Почему нужно чистить зубы и мыть руки? Важнейшие правила гигиены, необходимость их соблюдения. Освоение приемов чистки зубов и мытья рук.
Практическая работа №20 «Освоение приемов чистки зубов и мытья рук».
Урок. Исследовательский метод. Наглядный метод. Компьютер, проектор, презентация.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
57
Зачем нам телефон и телевизор? Почта, телеграф, телефон - средства связи. Радио, телевидение, пресса - средства массовой информации. Интернет.
Теоретический
Интегративный урок окружающего мира и ОБЖ.
Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
58
Зачем нужны автомобили? Автомобили - наземный транспорт, их разнообразие и назначение. Знакомство с устройством автомобиля. Электромобиль - автомобиль будущего.
Теоретический
Урок путешествие. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
59
Зачем нужны поезда? Поезда - наземный и подземный транспорт. Виды поездов в зависимости от назначения. Устройство железной дороги. Представление о развитии железнодорожного транспорта.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
60
Зачем строят корабли? Корабли - водный транспорт. Виды кораблей в зависимости от назначения. Устройство корабля.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
61
Зачем строят самолёты? Самолеты - воздушный транспорт. Виды самолетов в зависимости от их назначения. Устройство самолета.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
62
Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности? Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, в других видах транспорта.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
63
Почему на корабле и в самолёте нужно соблюдать правила безопасности? Правила безопасности на водном и воздушном транспорте. Спасательные средства на корабле и в самолете.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
64
Зачем люди осваивают космос? Систематизация сведений о космосе. Освоение человеком космоса, цели полетов в космос, искусственные спутники Земли, космические научные станции.
Теоретический
Урок - сказка. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
65
Почему мы часто слышим слово «экология»? первоначальные представления об экологии. Взаимосвязь между человеком и природой. День Земли.
Теоретический
Урок. Объяснительно-иллюстративный метод. Работа с учебником и тетрадью на печатной основе.
Компьютер, мультимедио, электронное приложение к учебнику.
66
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?» Презентация проекта «Мои домашние питомцы»
Самостоятельная работа
Урок. Практический метод. Работа с учебником и тетрадью для проверочных работ.
Всего уроков:
Из них
уроков практических работ;
самостоятельных
экскурсий
внеурочной формы
интегративных
проектов
66
20
4
3
16
6
25