Учителю
Тематическое планирование по технологии 1-4 класс

Тематическое планирование по технологии 1-4 класс

Автор публикации: Вертлюгова О.И.

Дата публикации: 05.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №21»

Тематическое планирование

по технологии

на 2015 -2016 учебный год

Первоуральск, 2015г.

Тематическое планирование 1 класс

тема

Тип

урока

Планируемые результаты

Виды

деятельности

Виды

контроля

личностные

регулятивные

познавательные

Коммуникативные

предметные

Люди и х дела

1. Мастера и их работа

2. Собираем осенние

листья

Работа с природными материалами

3. Рабочее место. Чудеса из листьев

4. Игрушки из природных материалов

5. Птичка-невеличка

6. Медвежонок Миша

Работа с пластилином

7. Непослушный

цыплёнок

8. Дымковские игрушки

9. Резвая лошадка

10. Весёлый музыкант

11. Рабочее место. Твой помощник ножницы

Аленький цветочек

12. Салфетка с узорами

13. Салфетка под чашку

Работа по шаблону

14. Мозаика

15. Скоро Новый год

16. В лесу родилась ёлочка

17. Снеговичок

Сгибаем и складываем бумагу

18. Симметрия

19. Весёлые снежинки

Конструируем и моделируем

20. Изделие и его конструкция

21. Работаем с набором «Конструктор»

22. Подвижное и неподвижное соединение деталей

23. Модель самоката

24. Подарок к Дню защитника Отечества

25. Искусство оригами

26. Подарок к Дню 8 марта

27. Быстрые самолёты (конструирование) Работа с тканью

28. Учимся шить и вышивать

29. Иглы и игольницы

30-31. Нитки. Закладки (отделка строчкой прямого стежка)

32-34. Что узнали? Чему научились?

Урок-экскурсия

Урок ознакомления с новым материалом.

Комбинированный урок

Урок ознакомления с новым материалом

Комбинированный урок

Урок ознакомления с новым материалом

Творческая работа

Урок ознакомления с новым материалом

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить, как хорошие или плохие;

- называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

- с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

- слушать и понимать речь других.

- иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.

Уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний.

По трудовой(технико-технологической) деятельности:

знать

- виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

- конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

- названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способы разметки: сгибанием, по шаблону;

- способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

- виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

Уметь реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

- наблюдать связи человека с природой и предметным миром, предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;

- наблюдать конструкторско-техно-логические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий

С помощью учителя

- выполнять простейшие

исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные

особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами;

- анализировать предлагаемые задания: понимать поставленною цель, анализировать

конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

- осуществлять практический

поиск и открытие нового знания и умения; читать графические изображения (рисунки);

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

С помощью учителя

- осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному

образцу или заданию, с помощью шаблона);

- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении

результатов деятельности одноклассников;

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

С помощью учителя:

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;

- определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Создание творческого мини-проекта «Игрушка»

Создание творческого мини-проекта «Новогодняя игрушка»

Выставка моделей. Презентация работ.

Представление проекта «Чему я научился в 1 классе»

Тематическое планирование 2 класс

тема

Планируемые результаты

Виды

деятельности

Виды

контроля

личностные

регулятивные

познавательные

предметные

Вспомни, подумай, обсуди. Украшение для карандаша.

Древний Египет. Макет пирамиды.

Сооружения Древнего Египта (разметка по шаблону, конструирование из модулей)

Мастера Египта. Барельеф

Сфинкс (конструирование, лепка)

Одежда древних египтян.

Долина пирамид (разметка по шаблону, конструирование)

Работаем с пластилином.

Проверь себя

В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза (моделирование, конструирование)

В гостях у Деда Мороза. Терем Деда Мороза. Украшение.

Игрушки-пирамидки

Дед Мороз (разметка по шаблону)

Елочные игрушки (шаблон, конструирование из модулей)

Ёлочная гирлянда «флажки» (разметка по линейке)

Ёлочный фонарик (разметка по линейке)

Что узнали, чему научились

Освоение компьютера. Поздравительные открытки

Окно программы TuxPaint

20. Древняя Греция и Рим.

Макет храма. Учимся работать угольником (разметка по угольнику, макетирование)

Римские и греческие воины (конструирование, лепка)

Одежда древних римлян и греков. Как изготавливаются льняные ткани.

Изготавливаем одежду древних римлян и греков (обработка ткани)

Скульптуры и скульптуры. Лепим фигуру человека (конструирование, лепка)

Посуда Древней Греции (конструирование

Макет Акрополя (проектирование)

Изготавливаем книжку (комплексная технология)

Жилища наших предков (конструирование)

История пуговицы. Пришивание пуговиц на ножке и с дырочками (соединение деталей, отделка)

Украшение одежды. Вышивка (отделка)

Игрушка из пуговицы (конструирование)

Игрушка из носка (конструирование)

33-34. Что узнали, чему научились

Всего 34 часа

 - объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,

- объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, рассуждать и обсуждать их с одноклассниками;

- объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства,

объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

-самостоятельно определять и высказывать свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения наблюдаемых объектов, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

- в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

- учиться планировать практическую деятельность на уроке;

-с помощью учителя отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

- учиться предлагать свои конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

- работая по совместно составленному плану, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертежных инструментов);

-ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

- добывать н знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов);

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

иметь представление об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное; жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет); движение, правда и правдоподобие. Представление о линейной перспективе.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать названия красок натурального и искусственного происхождения, основные цвета солнечного спектра, способ получения составных цветов из главных;

уметь смешивать главные цвета красок для получения составных цветов, выполнять графические изображения с соблюдением линейной перспективы.

По трудовой деятельности:

знать

- виды материалов, обозначенных в программе, их свойства и названия;

- неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный - клейстер (клей) и нитки, подвижный - проволока, нитки, тонкая веревочка);

- о чертеже и линиях чертежа, указанных в программе;

уметь самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нём во время работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток, тонкой веревочки.

Уметь

реализовывать творческий замысел на основе жанровых закономерностей и эстетической оценки в художественно-творческой изобразительной и трудовой деятельности.

- наблюдать конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края; выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученные материалы: виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

С помощью учителя

-исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий,

- искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от целей и конкретных условий работы;

- искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов), материалы, инструменты;

- осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать географические изображения;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;

-планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

- с помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность;

-работать в малых группах, осуществлять сотрудничество;

-осуществлять самоконтроль качества выполненной работы и корректировку хода работы и конечного результата;

- оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы;

- обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено;

С помощью учителя:

- сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки;

- моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями,, используя разную технику;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов;

-осуществлять самоконтроль;

-обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке;

- наблюдать мир образов на экране компьютера (графика, тексты, видео, интерактивное видео);

- наблюдать, сравнивать, сопоставлять материальные и информационные объекты;

-выполнять предложенные на цифровых носителях задания.

-осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения;

- анализировать и читать географические изображения;

-воплощать мысленный образ в материале с опорой на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;

Создание и представление творческого мини-проекта

Создание творческого мини-проекта «Новогодняя игрушка»

Представление проекта «Чему я научился во 2 классе»

Тематическое планирование 3 класс

тема

Планируемые результаты

Виды

деятельности

Виды

контроля

личностные

регулятивные

познавательные

предметные

Вспомни! Повторение пройденного материала.

Все начинается с замысла. Изготовление оригами «Планер»..

3. Воплощение замысла. Изготовление аппликаций из объемных деталей.

4. Изготовление волшебного кристалла.

5. Воплощение замысла.

6. Изготовление волшебного кристалла.

7. Роль фантазии в

реализации замысла. Композиция «Царевна Лебедь»

8. О чем могут рассказать игрушки. Изготовление кошелька «Собачка»

9. О чем могут рассказать игрушки. Изготовление брелока «Мышка»

10. О чем могут рассказать игрушки. Изготовление брелока «Мышка»

11. Переосмысление жизни в творчестве человека. Изготовление кукол для кукольного театра.

12. Отражение жизни в образах. Лепим игрушки из соленого теста

13.Учимся делать объемные открытки

14. Изготовление открытки на тему «Новый год»

15. Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технология обработки). Дед Мороз.

16. Готовимся к Новому году (проектирование, конструирование, технология обработки). Елочные игрушки.

17. Материалы и образ. Изготовление композиции из искусственных цветов.

18. Гармония образа. Деятельность человека в разные эпохи

19. Изготовление фигуры Анибуса

20. Изготовление подвески в технике пластилинового рельефа

21. Учимся вышивать крестом

22. Отражение времени в творчестве. Вышивание мешочка

23. Отражение времени в творчестве. Вышивание мешочка

24. Архитектурные образы. Модель куба

25. Архитектурные образы. Модель призмы

26. Многообразие проявления гармонии. Аппликация из геометрических фигур

27. Образ художника в

его творчестве. Создание автопортрета

28. Композиция на средневековый сюжет в технике пластилинового рельефа

29. Изготовление макета замка из бумаги

30. Изготовление макета замка из бумаги. Завершение работы.

31. Создаем витраж

32. Образ нового человека. Создаем панно «Человек эпохи Возрождения»

33. Из тьмы явился свет. Изготовление макета геликоптера

34. Текстовые редакторы.

Сохраняем документ.

Открываем сохранённый текст.

Готовим брошюру.

Добавляем текст.

Оформляем текст.

Печатаем брошюру.

Всего 34 урока

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явлении, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

- оценивать поступки в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

- описывать свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

- проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

-искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления;

- определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

- преобразовывать информацию: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы (в информационных проектах).

иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

знать холодные и тёплые цвета;

- уметь выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов.

По трудовой(технико-технологической) деятельности:

знать виды изучаемых материалов их свойства; способ получения объёмных форм - на основе развёртки;

- уметь самостоятельно выполнять разметку с опорой на чертёж по линейке, угольнику, циркулю;

под контролем учителя проводить анализ образца (задания), планировать и контролировать выполняемую практическую работу.

Уметь реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Под руководством учителя:

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;

- ставить цель, выявлять и формулировать проблему, проводить коллективное обсуждение предложенных учителем или возникающих в ходе работы учебных проблем; выдвигать возможные способы их решения.

Самостоятельно:

- выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) изученных материалов: их виды, физические и технологические свойства;

-конструктивные особенности используемых инструментов.

С помощью учителя:

- создавать мысленный образ объекта с учётом поставленной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации; воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

- отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;

- воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на освоенные графические изображения;

- участвовать в совместной творческой деятельности при выполнении учебных практических работ и реализации несложных проектов: принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, создание и практическая реализация окончательного образа объекта, определение своего места в общей деятельности;

- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке

С помощью учителя:

- проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций;

- при необходимости корректировать конструкцию и технологию её изготовления;

- обобщать (структурировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке.

С помощью учителя:

- наблюдать мир образов на экране компьютера, образы информационных объектов различной природы, процессы создания информационных объектов с помощью компьютера;

- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) предложенные материальные и информационные объекты, инструменты материальных и информационных технологий;

- использовать информационные изделия: для создания образа в соответствии с замыслом;

- планировать последовательность практических действий для реализации замысла, с использованием цифровой информации;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата с использованием цифровой информации;

- обобщать (осознавать, структурировать и формулировать) то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

Создание и представление творческого мини-проекта

Создание творческого мини-проекта «Новогодняя игрушка»

Представление творческой работы

Создание и представление брошюры

Тематическое планирование 4 класс

тема

Планируемые результаты

Виды

деятельности

Виды

контроля

личностные

регулятивные

познавательные

предметные

1. Книга в жизни человека. Ремонтируем книги

2. Изготовление книги. Технология обработки.

3. Книга о книге. Оформление книги

4. Конструкция (проектирование, конструирование). Изготавливаем куклу

5. От простой конструкции к сложной (проектирование, конструирование, технологии обработки).

6. Оформляем лицо куклы

Технологии обработки.

7-9. Одеваем куклу

Конструкция. Проектирование, конструирование

8-11. Ритм в работах мастеров. Создаём панно (проектирование конструирование технологии обработки).

12-13. Изготавливаем календарь

14. Материал и фактура. Различные фактуры из бумаги (бумагопластика, проектирование, конструирование технологии обработки). Готовимся к Новому году

15-16. Ритм в работе мастеров. Создаем панно

17-18. Ритм в декоративно-прикладном искусстве. Составляем композиции панно

19-20. Материал и фактура. Различные фактуры из бумаги

21. Фактура металла. проектирование, конструирование технологии обработки

22-23. Учимся работать с хрупкой фактурой. (проектирование, конструирование технологии обработки

24. Образ нового человека. Изготавливаем панно «Человек эпохи Возрождения»

25. Из тьмы явился свет. Выполняем модель геликоптера. (проектирование, конструирование технологии обработки)

26. М.В.Ломоносов. Информационный проект

27. Работаем с конструктором (проектирование, конструирование)

28. Фотография. Изготавливаем фотоколлаж

29-34. Делаем электронную книгу

Всего 34 урока

- оценивать жизненные ситуации (поступки, явлении, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

- оценивать (поступки) в предложенных ситуациях, отмечать конкретные поступки, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

- принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений, событий;

- делать выводы на основе обобщения полученных знаний;

Иметь представление об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве;

- средства художественной выразительности; единство формы и содержания.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

иметь представление о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций;

- о простейшем анализе художественного произведения;

знать различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;

уметь использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень).

По трудовой (технико-технологической) деятельности:

знать о происхождении искусственных материалов (общее представление), названия некоторых искусственных материалов, встречающихся в жизни детей;

Уметь под контролем учителя выстраивать весь процесс выполнения задания (от замысла или анализа готового образца до практической его реализации или исполнения), выбирать рациональные технико-технологические решения и приёмы;

-реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.

Под руководством учителя:

- коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать.

Самостоятельно:

- проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью выявления их художественно-технологических особенностей для дальнейшего их использования в собственной художественно-творческой деятельности;

- анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий, понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

- осуществлять доступный информационный, практический поиск и открытие нового художественно-технологического знания и умения;

- анализировать и читать изученные графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

- создавать мысленный образ доступного для изготовления объекта с учётом поставленной доступной конструкторско-технологической задачи или с целью передачи определённой художественно-эстетической информации;

-планировать предстоящую доступную практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания, отбирать оптимальные способы его выполнения;

- организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

- работать в малых группах, осуществлять сотрудничество, исполнять разные социальные роли, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

- осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата;

- оценивать результат своей деятельности и одноклассников;

- обобщать то новое, что открыто и усвоено на уроке или в собственной творческой деятельности.

Создание и представление проекта

Создание творческого мини-проекта «Новогодняя игрушка»

Представление информационного проекта

Творческий проект

Создание и представление проекта

Создание и представление электрон-ной книги

⇧

⇩