Урок чтения в 3 классе на тему

Урок чтения в 3 классе. Учитель Горяинова Л.В. (2014-2015уч.г.)

Тема урока: «Мешок яблок» В. Сутеев.

Цель: Обобщить знания учащихся по сказке В. Сутеева «Мешок яблок».

Задачи:

1.Закрепить представления учащихся о хороших и плохих поступках, пересказывать текст с опорой на иллюстрации и по вопросам, высказывать свое отношение к поступкам героев;

2.Кор-ть внимание, воображение;

3.Воспитывать мотивацию к учению.

Оборудование: установка мультимедиа, учебники для чтения для учащихся 3 класса, фишки-яблоки для оценивания учащихся за ответы на уроке, схемы - целеполагания, схемы для разминки речевого аппарата, птичка на ниточке у каждого учащегося, 3портрета детских писателей и В. Сутеева, маски зайца и вороны, макет яблони, мешок для яблок, фрукты - яблоки, ножницы на каждого учащегося, клей - карандаш, подкладные листы для работы с клеем, герои сказки В. Сутеева «Мешок яблок», лесные пейзажи для составления книжки - раскладушки, сигнальные карточки с цифрами.

В урок включены элементы здоровьесберегающие технологии по системе В.Ф Базарного.

Ход урока

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Орг. м.

- Предлагаю наш урок начать с рукопожатий.
- Возьмите друг друга за руки. Пожелайте своим друзьям интересной работы и успехов на уроке. Не забывайте: тот, кто с товарищем дружен, вдвойне умней и сильней!
- Сегодня на уроке мы продолжаем оценивать себя с помощью яблочек.

Поворачиваются друг к другу и жмут соседу по парте руку, желают успехов в работе на уроке.

Разминка речевого аппарата.

1. Артикуляционная гимнастика по карточкам;

2. Дыхательная разминка.

• Упражнение птичка: птичка летит медленно над землёй, выше, птичка взвилась под облака.

• Прочтите на выдох буквы:

а ы о

у и

3. Речевая разминка. Работа со скороговоркой по схеме.

Зоиного зайку зовут Зазнайка.

Обращают внимание на карточки и выполняют соответствующие движения с артикуляционным аппаратом.

Выполняют просьбы учителя, стоя возле своих рабочих мест.

Обращают внимание на схему на держателе и выполняют просьбу учителя.

Выбегают к доске, работают по схеме со скороговоркой.

Выполняют задание стоя

У каждого учащегося на столе птичка на верёвочке.

У учителя в руках держатель со схемой.

Целеполагание.

- Чему вы хотите научиться сегодня на уроке чтения?

- Я хочу добавить к сказанному - поиграть в театр (схема)

Обращают внимание на схемы: научиться читать целыми словами, читать новые и сложные слова (!), отвечать на вопросы (?), читать выразительно (.,!?), читать по ролям

Схемы - целеполагания расположены на ученической доске

Актуализация опорных знаний.

-Как называется сказка, с которой мы познакомились на прошлых двух уроках?

Работа с подвесной рейкой.

-Обратите внимание на подвесную рейку.

-Под какой цифрой находится портрет автора, который написал сказку «Мешок яблок».

-С помощью сигнальной карточки покажите соответствующую цифру.

-Расскажите о нём, что вы запомнили из прошлого урока.

-Сегодня мы продолжим работу по сказке «Мешок яблок».

Мешок яблок.

Рассматривают портреты, находят портрет Сутеева, с помощью сигнальной карточки показывают соответствующую цифру.

Рассказывают моменты биографии.

На подвесной рейке прикреплены портреты детских писателей, один из них Сутеева.

Проверка домашнего задания.

-Кто главный герой сказки?
- Куда ходил заяц с мешком?
- Что искал заяц в лесу?

-Что он увидел посредине зеленой поляны?
- Кто прилетел на пенек?

- А вот какой диалог произошёл Зайца с Вороной, предлагаю, показать с помощью масок, как актёры в театре.

-Сколько яблок набрал Заяц?

-Докажите строчками из текста, что мешок с яблоками был очень тяжёлый.

-Кого встретил Заяц на обратном пути?

-Найдите то место в тексте, как встретились Заяц и Медведь и прочтите по ролям.

- Как назвал Заяц Ежа?

-Что искал Ёж в лесу?

- Зачем присел Заяц на бугорок?

- Что сказал Крот зайцу?

- Каким вы представляете себе зайца из этой сказки?

-Почему?

Заяц.

В лес.

Грибы-ягоды для своих зайчат.

Дикую яблоню.

Ворона.

Выбранные ребята надевают маски и играют каждый свою роль.

Работа с текстом.

Медведя, бельчат, Ежа, Козу с козлятами, Крота.

Колючая голова.

Грибы.

Устал.

Спасибо, дружище.

Добрый, нежадный, щедрый, отзывчивый, храбрый.

У доски появляется макет яблони с яблоками, мешок с яблоками.

Физминутка для глаз. Подвижная физминутка.

Потолочный афтольмотренажёр.

Зайчики.

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики.

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

Лапки вверх и лапки вниз,

На носочках подтянись.

Влево, вправо поклонись,

Наклонись и поднимись

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики.

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг - и ускакал.

(Полуприседания с поворотами вправо-влево)

(Прыжки вперед-назад)

(Движения выполнять по содержанию текста)

(Приседание на корточки, потирание рук)

(Выполнение прыжков, стоя на месте)

(Полуприседания с поворотами вправо-влево)

Играет ритмичная музыка.

Работа по теме урока.

- И так, мы продолжим работу по сказке В. Сутеева «Мешок яблок», проверим, как вы хорошо знаете эту сказку.

-Работать будем, так как показывает нам белочка.

Расставить предложения по порядку.

- Даны предложения, нужно эти предложения расставить в таком порядке, в котором они расположены в сказке.

1. Ходил Заяц с мешком по лесу, искал грибы-ягоды для своих зайчат.

2. Тут Ворона прилетела, на пенек села и каркает.

3. Поднял голову Заяц и обомлел - перед ним медведь стоит.

4. Идет Заяц по лесу, а со всех сторон бегут к нему бельчата.

5. По дороге домой Заяц встретил своего старого приятеля Ежа.

6.Вышел Заяц на лужок, а там Коза со своими козлятами гуляет.

7. Присел Заяц на какой-то бугорок, как вдруг…

Обращают внимание на схему, которая указывает на коллективную работу.

Выбегают к доске и на полу выполняют задание.

Выбегают на ковровую дорожку и располагаются удобно на полу.

С помощью учителя дети распределяют предложения в нужном порядке.

Учащиеся по очереди читают предложения и сравнивают с правильным вариантом на экране.

На стенде расположена схема, которая указывает на коллективную работу.

Предложения напечатаны на отдельных листах.

Изготовление книги В. Сутеева «Мешок яблок»

-Ребята, вы молодцы и получаете по фишке - яблочку.

-Мы с вами справились с таким непростым заданием.

- Посмотрите ещё раз на книги написанные Владимиром Сутеевым.

- Не хотели бы вы смастерить книгу «Мешок яблок» своими руками?

- Для того, чтобы изготовить книгу, нужно приложить немало усилий.

-Если мы постараемся, и будем работать сообща, у нас обязательно получится.

- Работаем с первой частью сказки.

- О чём в ней говорится?

Изготовление книги. Работа в парах.

Учитель раздаёт подготовленные листы (пейзаж леса, где происходит действие без героев сказки).

1. Вырезание героев сказки.

- Начнёте работу в парах, как показывает вам слоник. Нужно будет вырезать героев сказки, каких я вам предложу и приклеить на лист с лесным пейзажем.

-Но в первую очередь нужно вырезать героев сказки, которых я вам предложу.

-Как нужно работать с ножницами?

2.Приклеивание героев на предложенный учителем лист с лесным пейзажем.

- Перед тем, как приклеить героев, нужно на листе найти им место расположения, затем только клеить.

- Как нужно работать с клеем - карандашом?

3.Составление книги.

Распределение листов в нужном порядке.

-Помогут нам предложения, которые мы расставили с вами в нужном порядке.

-С чего начинается книга?

Словарное слово: титульный лист элемент книги, журнала, на котором помещают заглавие издания, фамилии авторов, наименование издательской организации, место и год издания и др.

- С чего начинается сказка?

1 лист - «Встреча Зайца и Вороны»

2лист - «Встреча Зайца с Медведем»

3лист - «Встреча Зайца с бельчатами»

4лист -«Встреча Зайца с Ежом»

5лист -«Встреча Зайца с Козой и козлятами»

6лист - «Встреча с Кротом»

7лист - «В заячьем домике ждут папу Зайчиха и зайчата»

8лист - «Кто - то постучал в дверь»

-Кто пришёл самый первый, второй, третий….

9лист - «Тем временем Заяц пошёл за яблоками и встретил Волка»

10лист - «Вот тут и пригодился Зайцу пустой мешок»

11лист - «В окошке появилась большая голова Медведя»

12лист - «Вся заячья семья собралась за столом»

Рассматривают иллюстрации.

Хотим.

Как Заяц угощает зверей яблоками.

Работают в парах.

Вырезают героев сказки.

Проговаривают правила по Т.Б. при работе с ножницами.

Прикладывают вырезанных героев сказки к листу с пейзажем (находят место героям).

Проговаривают правила по Т.Б. при работе с клеем - карандашом.

Титульный

лист.

Ходил заяц с мешком по лесу, искал грибы, ягоды. И вдруг посреди зелёной поляны он увидел яблоню….

Появляется слайд с произведениями В. Сутеева.

На каждой парте подкладные листы, салфетки, клей - карандаш, ножницы.

-Посмотрите, какая книга у нас получилась - красочная, из одних сюжетных картинок.

-Сейчас мы проведём экспертизу на очерёдность событий, т.е. правильно ли мы расположили страницы книги, пересказав сказку

«Мешок яблок».

-Кто желает это сделать с помощью нашей книги?

Желающий ученик выходит к доске и пересказывает сказку, обращая внимание на картинный план.

Работа с пословицей.

-Почему звери принесли в дом Зайца подарки, угощение?

- Давайте ещё раз скажем о Зайце. Какой он?

-Чему учит эта сказка?

Добрый, нежадный, отзывчивый, храбрый…

Добрые поступки люди помнят, поэтому есть поговорка "Доброе век не забудется". Чем больше добрых поступков, дел сделает человек, тем больше друзей у него будет, и больше доброты будет на земле.

Итог урока.

Тестирование по знанию сказки.

-В конце нашего урока мы проверим, как хорошо вы знаете сказку, по которой мы сегодня работали.

-Возьмите в руки сигнальные карточки, с помощью которых вы будете показывать правильный ответ.

-Как вы понимаете значение пословицы «За добро добром платят»?

-Подходит ли она к нашей сказке?

-Близка ли она вам?

-Наш урок был посвящён такому качеству характера как доброта.

Если когда- то вы задумаетесь, как поступить в какой - либо ситуации, то пусть для вас примером станет Заяц из сказки В. Сутеева «Мешок яблок» и вы сразу поймёте как нужно поступить.

-Я прошу подвести итог нашей сегодняшней работе на уроке.

Выполнили ли мы намеченные цели?

-Как вы сегодня поработали, нам покажут ваши заработанные фишки. Запомните их количество.

-Зайчик готов за хорошую работу отплатить и вам добром, поменяв ваши заработанные яблочки на настоящие, лесные.

Берут в руки сигнальные карточки, с помощью которых показывают правильный ответ.

Подсчитывают заработанные фишки - яблочки.

На экране появляются тесты.