Рабочая программа по технологии 1 класс УМК 'Начальная школа 21века'

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному курсу «Технология» создана на основе авторской программы «Технология» авт.: Е. А. Лутцева (сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» - 3- е изд. дораб. и доп. - М: Вентана - Граф, 2011). Программа соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам второго поколения начального общего образования по образовательной области «Технологияо»

Рабочая программа по учебному курсу «Технология» для 1классов разработана на основе:

- примерной программы по технологии федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №373 от 6 октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования» и материалам учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века»;

Рабочая программа адаптирована для преподавания в начальных классах.

Учебный предмет «Технология» в начальной школе выполняет особенную роль, так как обладает мощным развивающим потенциалом. Важнейшая особенность этих уроков состоит в том, что они строятся на уникальной психологической и дидактической базе - предметно-практической деятельности, которая служит в младшем школьном возрасте необходимым звеном целостного процесса духовного, нравственного и интеллектуального развития (в том числе и абстрактного мышления).

Младший школьный возраст - время, когда закладываются основы духовности личности благодаря живости, непосредственности, эмоциональности восприятия ребёнком окружающего мира. Именно в этот период возможно формирование будущего зрителя, читателя, слушателя посредством включения ребёнка в деятельность по освоению художественных и культурных ценностей. И в связи с этим художественно-практическая деятельность, существующая в динамике от созерцания к желанию действовать, от первичного соприкосновения с искусством к его осмысленной оценке, является одним из ведущих, но недостаточно на сегодня оценённых средств развития личности ребёнка.

Личностными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих умений:

• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;

• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;

• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития - умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;

• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Средством для формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности.

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит технология оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую - изделия, художественные образы.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития - умение чувствовать мир, искусство.

Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

• слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит технология продуктивной художественно-творческой деятельности. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса «Технология» в 1-м классе является формирование следующих знаний и умений.

Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

По художественно-творческой изобразительной деятельности:

знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа; линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф, мозаика.

Уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний.

По трудовой(технико-технологической) деятельности:

знать

• виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия;

• конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

• названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

• технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• способы разметки: сгибанием, по шаблону;

• способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

• виды отделки: раскрашиванием, аппликационно, прямой строчкой и её вариантами;

уметь под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

Уметь реализовывать творческий замысел в контексте (связи) художественно-творческой и трудовой деятельности.

Календарно - тематическое планирование по предмету «Технология» 1 класс

№ п/п

Наименование разделов и тем

Количество часов

Сроки

Тип урока

УУД

Методическое обеспечение. ИКТ

Возможные направления творческой, проектной деятельности

план

факт

1

Что нас окружает

1. Что ты видишь вокруг?

1

Экскурсия, игры на воздухе:

Познавательные

1. Общеучебные:

поиск необходимой информации;

произвольное построение речевого высказывания;

2. Логические:

анализ; синтез;

классификация объектов.

Коммуникативные

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

владение монологической и диалогической речью.

Личностные Самоопределение

Смыслообразование

Нравственно-этическая ориентация

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

2

2. Мир природы. Окружающий мир нужно беречь.

Как засушить листья. Как засушить листья. «Как люди нашего города относятся к природе»

1

Открытие нового знания Урок - путешествие

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

3

3. Мир рукотворный. Любимое занятие, работа

1

Открытие нового знания Урок - сказка

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

4

Кто где живет

4.Кто какой построил дом, чтобы поселиться в нем. Экскурсия в краеведческий музей

1

Урок - экскурсия

Познавательные

1. Общеучебные:

осознанное, произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

поиск и выделение необходимой информации;

рефлексия; контроль и оценка результатов деятельности.

2. Логические:

анализ; синтез;

сравнение объектов.

Коммуникативные

умение слушать и вступать в диалог;

планирование учебного сотрудничества

владение диалогической и монологической речью

Личностные

самоопределение

смыслообразование

нравственно-этическая ориентация

Регулятивные

прогнозирование

планирование

контроль

коррекция

оценка

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

5

3. 5. Если захочешь - сделаешь. (Сбор природного материала)

1

Урок - прогулка

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

6

6. Готовим праздник. Ждем гостей. Изготовление приглашений для родителей

1

Интегрированный урок ( изо+ технология )

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

7

7. Готовим праздник Классный праздник «День именинника». Украшение праздничного стола

1

Урок - концерт

8

8. Подари сказку «Колобок» Лепка героев сказки

1

Урок- практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

9

9 Подари сказку «Колобок»

Спектакль для гостей. Сказка «Колобок»

1

Открытие нового знания

10

Азбука мастерства

10. Из чего сделан рукотворный мир? Экскурсия «Что из чего сделано?»

1

Открытие нового знания Экскурсия

Познавательные

Общеучебные:

поиск и выделение необходимой информации;

моделирование

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме

Логические:

анализ;

синтез;

сравнение, классификация объектов.

Выдвижение гипотез и их обоснование

Постановка и решение проблемы:

самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Коммуникативные

планирование учебного сотрудничества;

постановка вопросов;

управление поведением партнера;

умение полно и точно выражать свои мысли

Регулятивные

планирование;

контроль;

коррекция

оценка.

Личностные

самоопределение

смыслообразование

нравственно-этическая ориентация

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

11

11Подсказывает природа

Игра «Какой предмет лишний?» (классификация по материалам)

1

Открытие нового знания Урок-игра

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

12

12. Подсказывает природа

Изготовление изделий из природного материала

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

13

13. Как устроены разные изделия?

Игра «Чья деталь?» (определение целого по его части).

1

Открытие нового знания Урок-игра

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

Творческая работа «Нарисуй свой предмет - загадку».

14

14. Целое и части. Изделие и его детали

Игра «Однодетальные и многодетальные изделия» (классификация предметов по конструктивным признакам)

1

Открытие нового знания Урок-игра

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

15

15. Шаг за шагом

Этапы работы над изделиями из разных материалов

1

Открытие нового знания

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

16

16. Шаг за шагом. Пластилин - волшебник

Изготовление поделок из пластилина. Украшение изделий

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

17

17. Что можно изготовить из бумаги, а что - из ткани? Как соединить детали? Игра «Найди среди окружающих тебя предметов изделия из бумаги и ткани» (классификация материалов по видам)

1

Открытие нового знания

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

18

Работаем с бумагой

18. Что можно сделать из бумаги? Учимся наклеивать детали.

Подставка из бумаги для кисточки.

1

Открытие нового знания

Познавательные

Общеучебные:

выбор эффективных способов решения задач.

структурирование знаний

рефлексия

Логические:

анализ; синтез;

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Постановка и решение проблемы:

Самостоятельное создание способов решения проблем.

Регулятивные

планирование;

контроль; оценка; коррекция.

Личностные

самоопределение

смыслообразование

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

19

Помощники мастера

19. Зачем человеку нужны помощники? Познакомься с ножницами.

Учим кисточку работать аккуратно. Правила по ТБ при работе с ножницами

1

Урок-практикум

Познавательные

Общеучебные:

осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний.

Логические:

анализ; синтез;

сравнение; и классификация объекта.

Постановка и решение проблемы

самостоятельное создание способов решения проблем

Регулятивные

планирование; контроль;

коррекция; оценка

Коммуникативные

планирование

постановка вопросов

управление поведением партнера

умение полно и точно выражать свои мысли

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

20

20. Фантазии из бумаги.

Изготовление аппликаций из бумаги

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

21

21. Почему ножницы разные? Семья режущих инструментов.

Приручаем ножницы. Изготовление аппликации из резаных цветных кусочков бумаги

1

Открытие нового знания

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

22

Сначала нарисуем

22. С кем линии дружат? Какие бывают линии?

Хитрые точки

1

Открытие нового знания

Познавательные

Общеучебные:

поиск и выделение необходимой информации;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

выбор наиболее эффективных способов решения задач.

структурирование знаний

рефлексия

Постановка решения проблемы:

самостоятельное создание способов решения проблемы

Регулятивные

планирование; контроль;

коррекция; оценка.

Личностные

самоопределение

смыслообразование

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

23

23. Из ниток и веревочек.

Составление узоров из разноцветных линий

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

24

24. Узоры из веревочек. Изготовление салфеток с рисунком из веревочки

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

25

Много и равно

25. Размечаем круги.

Разметка и вырезание кругов. Изготовление аппликации из круглых деталей

1

Урок-практикум

Познавательные

Общеучебные:

поиск и выделение необходимой информации;

структурирование знаний;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания

Логические:

анализ; синтез;

сравнение объектов.

классификация

Постановка и решение проблемы:

Самостоятельное создание способов решения проблем

Регулятивные

планирование; контроль;

коррекция; оценка.

Коммуникативные

планирование

постановка вопросов

управление поведением партнера

Личностные

самоопределение

смыслообразование

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

26

26. Размечаем прямоугольники Разметка и вырезание прямоугольников. Изготовление карточек домино (групповая работа)

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

27

27. Размечаем треугольники. Разметка и вырезание треугольников. Из одного квадрата. Мозаика. Аппликация «Цирк»

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

28

28, . Без инструментов. Несложные приемы сгибания.

Тренируй сообразительность. Изготовление игрушек без ножниц и клея. Оригами

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

29

Работаем с тканью

29. Свойства бумаги и ткани.

1

Открытие нового знания

Познавательные

Общеучебные:

Структурирование знаний;

Осознанное построение речевого высказывания.

Логические:

Анализ;

Синтез;

Сравнение и классификация объектов

Самостоятельное построение способов решения проблем

Регулятивные

Планировании;

Контроль;

Коррекции;

Оценка.

Коммуникативные

Планирование учебного сотрудничества;

Управление поведением партнера;

Умение полно и точно выражать свои мысли.

Личностные

Смыслообразование

Самоопределение

Нравственно-этическая ориентация

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

30

30. Иглы и булавки. Домики для иголок и булавок

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

31-32

31-32. Прямая строчки и ее дочки. Учимся красиво вышивать.

Лента-закладка для книг

2

Открытие нового знания

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

33

33. Контрольная работа «Книжкина больница».

Ремонт книг

1

Урок-практикум

Учебник, тетрадь, методические рекомендации к урокам, презентации по теме урока

Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса

К концу обучения в 1 классе учащиеся должны:

Иметь представление:

• о роли и месте человека в окружающем ребенка мире;

• о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения;

• о человеческой деятельности утилитарного и эстетического характера;

• о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

• о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

Знать:

• что такое деталь (составная часть изделия);

• что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;

• какое соединение деталей называют неподвижным;

• виды материалов (природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия - на уровне общего представления;

• последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

• способы разметки: сгибанием, по шаблону;

• способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;

• виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;

• названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами;

Уметь:

• наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;

• осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, чертежи;

• различать материалы и инструменты по их назначению;

• различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;

• качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и ее вариантами;

• использовать для сушки изделий пресс;

• безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

• выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

Общеучебные умения:

Под контролем учителя:

• рационально использовать рабочее место с используемым материалом;

При помощи учителя:

• проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать и оценивать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом, опираясь на шаблон, образец, рисунок и сравнивая с ним готовое изделие.

При поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.