Учителю
Конспект урока математики 'Состав числа 13'

Конспект урока математики 'Состав числа 13'

Автор публикации: Петрова Е.Н.

Дата публикации: 01.12.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тема: Состав числа 13.

ЦЕЛЬ: Сформировать знания состава числа 13.

Задачи:

Рассмотреть состав числа 13 и соответствующие случаи вычитания.

Формировать знания состава чисел 11 и 12 ;

Закрепить умения складывать длины отрезков посредством циркуля,

учить сравнивать именованные единицы.

Развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы,

как мышление, внимание, наблюдательность.

Развивать логику и «математическую» речь, умение пользоваться компьютерными технологиями.

Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке,

для лучшего усвоения материала.

Воспитывать аккуратность и прилежность в работе, трудолюбие, любовь к точным наукам.

Ход урока.

I Организационный момент. ( слайд)

I. Организационный момент.

Прозвенел опять звонок,

Пригласил нас на урок.

Прежде чем начать урок, я предлагаю вам на минуточку заглянуть к нашим

знакомым: Мише и Маше, и послушать, о чем они разговаривают.

Глазки закрываем, головки опускаем и кладем на ручки.

Представьте себе небольшую, уютную комнату. За столом сидят дети и

разговаривают:

Вот книжки на столе,

А вот тетрадки.

Не хочется играть

Сегодня в прятки,

И недосуг дуть на корабль бумажный,

Сегодня в классе у ребят урок,

Уж очень важный!

«А каким должен быть ученик, желающий достичь хороших результатов?»-

вдруг спросил Миша.

Откройте глазки, поднимите головки.

А вы, можете дать ответ на вопрос Миши? (Усидчивым, внимательным)

Готовы ли вы, быть усидчивыми и внимательными? (Ответы детей.)

Значит, можно начинать урок математики.

II. Устный счёт.

И начнём мы его с устного счёта- разминки для ума.

1.Игра «Рассели зверей в домики» (слайд)

30-7=23 20+8=28 40-8=32

52+8=60 10-5=5

36+4= 40 50-3=47

2.Следующее задание: ответить на вопросы.

Что такое луч? ( Часть прямой у которой есть начало, и нет конца.)
В 1 дм сколько см? (10)
Что такое отрезок? (часть прямой у которой есть начало и конец)
Названия компонентов при вычитании. (уменьшаемое вычитаемое разность)
Как называются компоненты при сложении? (слагаемое , слагаемое сумма)

+5=11 +6=12 7+ = 12 8+ =11

Используя термины слаг слаг сумм вставьте пропущ число

III. Сообщение темы урока.

- Состав каких чисел мы с вами сейчас повторили? (11, 12)

- Определите тему урока : …+ … = 13 (слайд)

- Зачем надо знать состав чисел?(чтоб быстро считать)

А сейчас откройте ваши тетрадочки и запишите число, классная работа.

IV. Работа над новой темой

1.Состав числа 13. (слайд)

Давайте рассмотрим и запишем состав числа 13,
Посмотрите на слайд (появляется 9+4=13)
Скажите, как мы будем к 9 прибавлять 4? (сначала до 10 добавим) (слайд), а потом остальное прибавим
Чтобы восстановить табличку воспользуемся узелком. (-1;+1)
Что он означает?

9 + 4 = 13

8 + 5= 13

7 + 6 = 13

- Сколько случаев надо запомнить? Почему три?(потому что в остальных случаях числа будут повторятся)

Каким правилом будем пользоваться для других случаев? (перестановки)

Всё правильно. Запишите выражения в тетрадь.

Давайте ещё раз проговорим состав числа 13.

13-это…..все случаи

А теперь составим таблицу на вычитание.

Какое правило нам поможет?

( Если из суммы вычесть одно слагаемое , то получим другое слагаемое.)

13-9=4 13-4=9

13-8=5 13-5=8

13-7=6 13-6=7

Физкульт минутка.

Учитель: Руки подняли и помахали.

Дети: Это деревья шумят.

Учитель: В стороны руки и помахали.

Дети: Это к нам птицы летят.

Учитель: Быстро присели, руки сложили.

Дети: В норке зверюшки сидят.

Учитель: Встали и тихо за парты все сели.

Дети: Дети учиться хотят.

V .Закрепление изученного материала.

1. А сейчас проведём самост. раб. на повторение состава чисел 11 и 12 Игра «Соберём грибочки» (слайд.)

В осеннюю пору ёжик и белочка собирали грибы.

Все грибочки одинаковые .

1 вариант помогает белочке (выбирает примеры с ответом 11 и записывает в тетрадь), 2 вариант помогает ёжику (выбирает примеры с ответом 12 и записывает в тетрадь)

Поднимите руку, кто не допустил ни одной ошибки.

2. Работа с учебником

Откройте учебник на странице 37, №110- прочитайте.

НАЙДИ СУММУ ДЛИН ОТРЕЗКОВ

АК и ЕD 2. AK и ME 3. MK и AO

ME AO 5. MK и ME 6. ED и MK

Как будем находить сумму длин отрезков? ( начертим луч и отметим циркулем длину отрезков)

Физминутка для глаз.(слайд)

Состав какого числа изучаем ?

3.Задание на сравнение величин.

Какие величины вы знаете? (см и дм)

Давайте сравним величины

6дм 3см…3дм 6 см 37дм….73 см

4дм 1см…14см 8 дм…80 см

Проверим.

2 локтя …4 пяди можете сравнить?

Ребята, а вы знаете, в старину были другие единицы измерения длины.

Чтобы сравнить послушайте внимательно справку. (Слайд)

Можно точно сказать , что больше? ( да ). А на сколько ? ( нет нельзя).

VI Итог урока.

Что мы изучили на уроке?

Что интересного узнали на уроке?

Какое задание вам понравилось? Что запомнилось?

Оценивание детей.

VI1 Домашнее задание.

Учитель: Домашнее задание, ребята, вы можете выбрать себе сами. Вот перед вами 3 задания.

Эти задания разной сложности.

- Кто хочет выполнить задание посложнее, выполните задание на карточках

- Кто хочет выполнить задание полегче - с. 37 № 111, № 113

- Задание творческого характера: сочините свою небольшую сказку, в которой встречалось бы число тринадцать.

Мне было интересно работать с вами. Большое вам спасибо!

Ствол у дуба толще, чем ствол у сосны, а ствол у сосны толще, чем ствол у березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Три друга - Витя, Серёжа, Коля - раскрашивали рисунки карандашами трёх цветов: красным , синим, зелёным. Витя раскрашивал не красным и не синим карандашом, Коля - не синим. Каким карандашом пользовался каждый из мальчиков?

Ствол у дуба толще, чем ствол у сосны, а ствол у сосны толще, чем ствол у березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Три друга - Витя, Серёжа, Коля - раскрашивали рисунки карандашами трёх цветов: красным , синим, зелёным. Витя раскрашивал не красным и не синим карандашом, Коля - не синим. Каким карандашом пользовался каждый из мальчиков?

Ствол у дуба толще, чем ствол у сосны, а ствол у сосны толще, чем ствол у березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Три друга - Витя, Серёжа, Коля - раскрашивали рисунки карандашами трёх цветов: красным , синим, зелёным. Витя раскрашивал не красным и не синим карандашом, Коля - не синим. Каким карандашом пользовался каждый из мальчиков?

Ствол у дуба толще, чем ствол у сосны, а ствол у сосны толще, чем ствол у березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Три друга - Витя, Серёжа, Коля - раскрашивали рисунки карандашами трёх цветов: красным , синим, зелёным. Витя раскрашивал не красным и не синим карандашом, Коля - не синим. Каким карандашом пользовался каждый из мальчиков?

Ствол у дуба толще, чем ствол у сосны, а ствол у сосны толще, чем ствол у березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Три друга - Витя, Серёжа, Коля - раскрашивали рисунки карандашами трёх цветов: красным , синим, зелёным. Витя раскрашивал не красным и не синим карандашом, Коля - не синим. Каким карандашом пользовался каждый из мальчиков?

Ствол у дуба толще, чем ствол у сосны, а ствол у сосны толще, чем ствол у березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Три друга - Витя, Серёжа, Коля - раскрашивали рисунки карандашами трёх цветов: красным , синим, зелёным. Витя раскрашивал не красным и не синим карандашом, Коля - не синим. Каким карандашом пользовался каждый из мальчиков?

Ствол у дуба толще, чем ствол у сосны, а ствол у сосны толще, чем ствол у березы. Что толще: ствол дуба или ствол березы?
Три друга - Витя, Серёжа, Коля - раскрашивали рисунки карандашами трёх цветов: красным , синим, зелёным. Витя раскрашивал не красным и не синим карандашом, Коля - не синим. Каким карандашом пользовался каждый из мальчиков?

Ответы:

Ствол дуба.
Витя - зелёным, Серёжа - синим, Коля - красным.

с. 37 № 111, № 113

с. 37 № 111, № 113 с. 37 № 111, № 113

: сочините свою небольшую сказку, в которой встречалось бы число тринадцать.

⇧

⇩

скачать материал