'Деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в значении частного многозначное число'

ГУ «Глебовская средняя школа»

Урок математики в 4 классе

Деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в значении частного многозначное число.

Дата: 13.01.2016год

Учитель:Кокина Елена Михайловна

Тема: Деление на числа, оканчивающиеся нулями, когда в значении частного многозначное число.

Цель: закрепить письменные приёмы деления на числа, оканчивающиеся нулями, когда в значении частного многозначное число.

Задачи:

• повторить алгоритм деления и закрепить умение делить многозначные числа на однозначные;

• закреплять умение определять количество цифр в частном;

• развивать умение рассуждать и решать задачи разных видов

Ожидаемые результаты:

• знают алгоритм письменного деления и умеют делить многозначное число на однозначное;

• умеют определять количество цифр в частном;

• рассуждают и решают задачи разных видов.

Оборудование: индивидуальные карточки, презентация

Ход урока.

1.Организационнный момент.

2. Минутка чистописания.

Повторение нумерации.

На доске ряд чисел: 50 780, 60781, 70 782, 80 783

- Прочитайте числа. По какому принципу построен данный ряд?

- Какое число будет следующим? (90784). Докажите.

- Дайте характеристику числу 90784.

- Пропишите всю строку данное число, правильно записывая в клетке каждую цифру.

2. Актуализация знаний.

Сегодня мы отправимся в Банк Знаний, где вы своими знаниями можете заработать свой капитал.

Я являюсь управляющим этого Банка, вам предлагаю стать его вкладчиками. Согласны? Наша валюта - Знайки. Одно правильно выполненное задание соответствует вложению одного или нескольких Знаек.

Я согласна работать только с надёжными клиентами, поэтому предлагаю пройти вступительные экзамены.

- Любая в математике работа не обходится без устного счёта.

а) Тренировочный лист(деление на 10, 100, 1000). Самостоятельная постановка цели детьми. Вывод.

б) Индивидуально (2 человека по карточкам):

Вычисли: Сравни:

500*20 2500 мм * 25 см

130*300 6 т 800 кг * 68 ц

300*500 3 км 205 м * 2350 м

1800:100 10250 кг * 10 т 2 ц

27000:1000 4 м * 40 дм²

450*100 2м*20дм

в) фронтально (за верные ответы дети получают Знайки).

Цель: отработка навыков устных вычислений

- Частное чисел 350 и 7 увеличь на 1 (51)

- Из 800 вычти 30

- К 50 прибавь частное чисел 30 и 30. (51)

- Чему равна1/5 тонны? (200 кг)

- Найди периметр квадрата со стороной 9 см. (36 см)

- Чему равна ширина сада, если его площадь 54 кв. м, а длина - 9 м. (6 м)

- Определите количество цифр в частном. Что нужно сделать для этого? (Определить неполное делимое)

940 : 4, 7395 : 3, 456 : 8, 7239 : 9, 5635 : 7, 8172 : 4

- Решите задачу:

Ежедневно на планете вырубается 33000 га леса. Сколько га леса вырубается на планете за неделю? (33000·7=231000 га=2310 км², т.к. 1 км²= 100 га)

-Какие меры мы можем принять для сохранения лесов?

3. Определение темы урока.

- Мы повторили изученный материал, а тему сегодняшнего урока вы узнаете, правильно решив примеры и записав под ответами соответствующие буквы.

500 * 6 : 100 Е 30

4000 * 3 : 100 Н 120

320 : 40 * 1000 Е8000

950 - 720 + 42 Д 272

140 : 70 * 2000 И 4000

50 * 40 : 1000 Е 2

(270 - 50) * 10 Л 2200

272 30 2200 8000 120 4000 2

Какое слово получилось?

Слово записывается в тетради самостоятельно (отправляют букву к ответу). Взаимопроверка-за верно выполненное задание получают Знайку.

4. Формулирование темы и цели урока детьми.

Предлагаю вам найти значение выражения 76500 : 900.

- Кто объяснит, как вычисляли?(85)

- Этот пример можно записать в столбик.

- Вывод: при письменном выполнении деления с числами, оканчивающимися нулями, надо сначала отбросить поровну нули в делителе и делимом, а затем выполнить деление.

5. Закрепление (работа по рядам). Письменное деление.

Цель: закрепить приём деления на числа, оканчивающиеся нулями.

а) 1 группа: -Выполните только то деление, где в частном получается трёхзначное число. (3, 7, 9 пример)

б) 2 группа: -Выполните деление, где в частном только четырёхзначное число. (1, 2, 5 пример)

в) 3 группа: -Найдите и выполните деление, где в частном пятизначное число. ( 4, 6, 8 пример)

548100:90 6090

326840:40 8171

23100:60 385

5502000:70 78600

507000:60 8450

304400:20 15220

196000:700 280

495300:30 16510

127800:200 639

Самопроверка(за каждый правильный ответ дети добавляют по одному Знайке).

Вывод: как определить кол-во цифр в частном? Как разделить на число, оканчивающееся нулями?

6. Решение задачи.

За 30 одинаковых кресел для актового зала заплатили 37080 тенге, а за 30 одинаковых кресел для детского сада заплатили 34160 тенге.

- Является ли данное задание задачей? Почему?

- Задайте вопрос. (Какое кресло дороже и на сколько тенге?)

Анализ задачи проводит ученик.

7.Повторение. Составь выражение и реши его(самостоятельно у доски 4 человека) № 5 на стр139

(1 800:6)+(600*60)=36 300

(5 000-509)-999=3492

(35 000*2):100=700

(8 400-8 200)*250=50 000

Математический диктант№3 стр53 в рабочей тетради- для остальных учащихся)

7. Итог урока. Рефлексия. Давайте посчитаем сколько «знаек» вы заработали. Довольны вы своим результатом?

- Кто заработал 7 Знаек и более - отличный вкладчик банка Знаний.

- Кто заработал от 4-6 Знаек - хороший клиент банка.

- Кто заработал 3 и менее Знаек ещё имеет возможность заработать больше после проверки тренировочных листов и карточек.

10. Рефлексия.

- Вспомните свои впечатления на уроке и закончите предложения:

Я работал с ………………………………….. настроением.

Я ………………………….. доволен собой.

Я испытывал затруднения, когда ……………….. .

Я бы хотел стать более ………………… .

Домашнее задание.№6 на стр143, для сильных№2(а,б) на стр141