Конспект урока грамоты 'звук и буква Ж'

План-конспект по обучению грамоте

Учитель: Соболенко Н.А.

Предмет: Русская грамота

Класс: 1 «Ж»

тема: ЧТЕНИЕ СЛОВ С БУКВОЙ Б (закрепление). СОПОСТАВЛЕНИЕ СЛОГОВ И СЛОВ С БУКВАМИ Б И П

Цели: закрепить знания учащихся о согласных звуках [б], [б′]; букве Б б; сопоставить слова и слоги с буквами б и п.

Оборудование: учебник, предметные картинки, ребусы, магнитная доска, буквы и слоги.

Ход урока

I. Мобилизующая часть урока.

II. Закрепление опорных знаний.

● Игра «Твердый - мягкий».

На доске - два рисунка: Тома (друга твердых согласных) и Тима (друга мягких согласных). Класс разделен на две команды.

Учитель называет слова. Если слышится мягкий звук [б'], то встают друзья Тима, если твердый [б] - встают друзья Тома.

(Слова: белка, банан, бензин, болт, банка, бинт, барабан, бинокль, бочка, бабочка и т. д.)

● Игра «Доскажите словечко».

Пышный хвост торчит с верхушки

Что за странная зверюшка?

Щелкает орехи мелко.

Ну, конечно, это … (белка).

А водитель спозаранку

Крутит круглую … (баранку).

У отца был мальчик странный,

Необычный - деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует он длинный,

Кто же это? (Буратино).

1. На доске - предметные картинки с изображением пилы, топора, азбуки, пенала, бутылки, банки.

Дети должны соотнести картинки и слова, напечатав их под рисунками.

- Назовите слова, в которых встретилась буква Б б. (Банка, азбука, бутылка.)

- Определите, твердый или мягкий звук [б] в этих словах?

Физкультминутка

2. Сопоставление слогов и слов с буквами б и п.

а) Рассматриваются и анализируются слоги-слияния па, ба.

Ба - слог-слияние твердого звонкого согласного звука [б] с гласным [а].

Па - слог-слияние твердого глухого согласного звука [п] с гласным [а].

Рассматриваются и анализируются слоги-слияния пи, би.

В слогах би и пи одинаковые гласные звуки и буквы, а согласные разные: в первом слоге - мягкий согласный звонкий, а во втором - мягкий согласный глухой.

б) Дети читают и сопоставляют слоги-слияния, с. 102. Дают характеристику слогам-слияниям.

в) Читают предложения под таблицей слогов.

- Подчеркните слова, в которых встречается буква б одной чертой, а с буквой п - двумя.

3. Разгадывание ребусов, с. 102.

- На рисунке столб, запятая справа показывает, что последнюю букву в слове надо исключить.

Ученик на магнитной доске выкладывает слово столб, убирает последнюю букву, получается слово стол.

- На рисунке белка, буква е зачеркнута, вместо нее надо поставить букву у.

Ученик выкладывает слово белка, букву е заменяет буквой у, получается слово булка.

4. Проговаривание скороговорки, с. 102.

Сначала дети за учителем хором проговаривают скороговорку, затем индивидуально (можно в виде конкурса).

Физкультминутка

▲ Чтение текста «Бобры», с. 103.

Вопросы:

- Где живут бобры?

- Кто они?

- Какие зубы у бобров?

- Что строят бобры? Из чего?

5. Составление слов из слогов. Печатание полученных слов на доске.

(Белка, клетка, булка, баранка.)

III. Итог урока.

- Что повторяли на уроке?

- Что нового узнали?