Урок математики в 1 классе «Сравнение»

Матросова Наталья Ивановна

учитель начальных классов

ГУ «Кабанбайская средняя школа №1»

Алакольский район,

Алматинская, область

Республика Казахстан

Влияние ИКТ на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся начальных классов на уроках математики

Проект посвящён исследованию проблемы информатизации учебного процесса в начальной школе.

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе, образуя глобальное информационное пространство.

Неотъемлемой и важной частью этих процессов является компьютеризация образования.В настоящее время в Казахстане идёт становление новой системы образования, ориентированного на вхождение в мировое информационно-образовательное пространство.

Основной целью модернизации образования является повышение качества образования за счёт внедрения современных педагогических технологий через ИКТ.

«Качественное образование должно стать основой индустриализации и инновационного развития Казахстана.»( из Послания Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «Построим будущее вместе»).

Актуальность данного проекта заключается в том, что компьютер вместе с информационными технологиями открывает не только принципиальные возможности в области образования, в учебной деятельности и творчестве учащегося, но также приводит к тому, что информационные технологии становятся и основными инструментами последующей профессиональной деятельности человека.

Цель проекта: активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся начальных классов на уроках математики посредством ИКТ.

Задачи проекта:

• добиться первоначального усвоения ЗУН посредством ИКТ;

• способствовать развитию внимания, восприятия, логического мышления, воображения, памяти, творческих способностей и познавательных интересов, а также навыков контроля и самоконтроля при использовании информационных технологий;

• воспитывать информационную культуру и информационную компетентность учащихся начальных классов.

Предмет исследования: модель урока математики в первом классе в условиях информатизации учебного учреждения

Разработка панорамного урока

Тема: Сравнение(выражение с числом)

Цель: активизация общеучебных умений и навыков, творческой и познавательной активности .

Задачи:

• познакомить с неравенствами нового вида, где одна часть выражена суммой, а другая-числом, учить преобразовывать неравенства в равенства;

• формировать знания состава чисел:3,4,5,6,7; прямого и обратного счёта;

• развивать логическое мышление, общеучебные умения и навыки; способствовать саморегуляции поведения, самопознанию и самостоятельности;

• воспитывать усидчивость, аккуратность, сдержанность, нравственные качества.

Методы и приёмы:

• объяснительно-иллюстративный;

• наглядный;

• интерактивный;

• проблемно-поисковый;

• практический;

• логический.

Тип урока: комбинированный

Форма организации: игровая

Оборудование: презентация, интерактивная доска

Ход урока:

1. Организационный этап

Нас звонок собрал всех в класс,

Математика у нас.

Нам урок пора начать,

Будем думать, рассуждать!

Проверка готовности к уроку

Психологический настрой: «Игра трёх команд»

2. Актуализация знаний

«Задания Математического Мага»

Слайд2

(учащиеся трёх команд: «Пчёлка», «Дятел», «Муравьишка»выполняют своё задание-устно)

Слайд3

(работа у доски)

Слайд4

(работа у доски трёх команд цепочкой)

Слайд 5

(задание выполняют капитаны)

3. Пальчиковая гимнастика+гимнастика для глаз «Фокусники»

4. Создание проблемной ситуации сообщение темы урока

Слайд 6

-Кто догадался, как нужно сравнить выражение и число?

-Кто выполнит это сравнение,тот будет считаться первым помощником Математического Мага и получит медаль от него.

(учащиеся высказывают варианты сравнения, учитель называет победителя )

5. Объяснение учителем нового материала

Слайд 7

6. Первичное закрепление нового материала

Слайд 8

(работа по учебнику: №1,2-коллективный разбор,

№3-работа в парах, с дальнейшей проверкой)

7. Электронная физминутка «Клоунада»

7.Каллиграфическая минутка

Образец учителя на интерактивной доске.

-Продолжи закономерную запись пары чисел:

67 56 45 ……(34, 23, 12, 01)

8. Выставление оценок с комментированием

9. Домашнее задание с объяснением

10. Итог урока. Рефлексия

-Что нового узнали на уроке?

-Что больше всего запомнилось?

-Продолжите: чтобы сравнить выражение с числом…

-Думаю, что Великими Магами Математики могут стать все ученики нашего класса. Что для этого нужно?

Выводы: Использование возможностей ИКТ на уроках математики в начальных классах выигрывает по сравнению с традиционным обучением по ряду причин:

1. Создаётся творческая положительно-эмоциональная атмосфера на занятии: использование красивой графики, сказочно-игровой оболочки в обучающих программах приводит к тому, что дети с нетерпением ждут уроков с использованием ИКТ и мотивация обучения очень высока.

2. Игровая цель выходит на первый план по сравнению с учебной целью, поэтому удаётся добиться косвенности обучения, а косвенное обучение самое прочное и неутомительное.

3. Происходит интенсификация обучения.

4. Возможность добиться успеха за короткий промежуток времени, вызывает желание работать ещё и ещё.

5. Параллельно у ребёнка формируется потребность использовать компьютер как инструмент, который помогает ему учиться.

Литература:

«Творческая педагогика»,2011год:

№1, «Использование ИКТ на уроках в начальной школе», Бондаренко А.А., учитель школы -лицея№101 г. Караганды;

№2,«Влияние ИКТ на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся начальных классов», Гридасова Н.В., учитель ШЛ №101,г Караганды;

№4,«Использование современных информационных технологий на уроках математики», Касенова А.С., Центрально-Азиатский технико-экономический колледж;

Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева «Построим будущее вместе».