Конспект урока по окружающему миру на тему 'Как мы будем учиться' (2 класс)

Окружающий мир (2-й класс)

Урок 1.

Тема: Вводный урок «Как мы будем учиться».

Цели:

- познакомить с новым учебником «Окружающий мир. Наша планета Земля»;

- научить оценивать свою деятельность на уроках окружающего мира.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

и технология оценивания учебных успехов

Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

1 4 3

• Ребята, вот и пролетели летние каникулы. Начинается новый учебный год. Вас ждут интересные факты и увлекательные путешествия, необыкновенные животные и растения, удивительные истории и легенды. Всё это вы сможете узнать на уроках окружающего мира.

- Ребята, давайте вспомним, чем отличается этот предмет от остальных. (Математика рассматривает предметы с точки зрения их количества, размера, формы. Русский язык исследует написание слов. Окружающий мир учит нас наблюдать за предметами и их изменениями.)

- Какие темы уроков вам больше всего запомнились, понравились?

Высказывания детей.

- Давайте рассмотрим учебник 2-го класса и выясним, чем он отличается и что же мы будем изучать в этом году. 1

Рассматривают книгу и высказываются по поводу её устройства, нового в книге.

-Что мы сейчас с вами делали? (Планировали нашу деятельность на год.)

- Какое умение формировали?

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

ΙΙ. Совместное открытие знаний.

1 4 3 3

- А что вы увидели необычного? (Учебник называется «Наша планета Земля». Сначала мы посмотрим на неё из космоса, далее обойдём её и узнаем, что на ней расположено. Вторая часть расскажет, кто живёт на земле, о городах и странах.

В учебнике есть интересные игры, карты, фотографии и многое другое.)

Дети высказывают свои мнения по рисункам.

- А в начале учебника авторы постарались объяснить вам, чему можно научиться на уроках.

- Рассмотрим иллюстрации в верхней части страницы. Ребята, что изображено на рисунке слева? (Осень.)

- А на рисунке справа? (Солнце и Земля.)

- Как вы думаете, что хотели сказать авторы, когда поместили эти рисунки рядом? (Времена года связаны с Солнцем и Землёй.)

- В этом году вы узнаете, почему осень сменяется зимой, а зима - весной.

- Предположите, на какие ещё вопросы вы сможете получить ответы в этом году. Предположения детей.

- Учебник научит вас понимать, какие явления и почему происходят вокруг нас.

- А что нарисовано снизу? (Туристы мусорят, Лена и Миша сажают деревья.)

- Чему вы научитесь в этом году?

Предположения детей.

- Вы научитесь определять своё отношение к происходящему, оценивать, что плохо, а что хорошо, решать, как правильно поступить.

- Так много можно узнать, многому научиться!.. Как вы думаете, нужно это всё заучивать? (Всё выучить нельзя. Но некоторые правила мы должны знать и учиться объяснять, что вокруг нас.)

- Вы будете самыми главными «открывателями» знаний на уроке, вместе с одноклассниками попробуете решать какие-то задачи самостоятельно, а потом сможете применять полученные знания. Материал надо понять на уроке.

- Главные выводы урока вы должны знать. Они выделены в рамочки. В учебнике есть и странички для самых любознательных.

- Откройте с. 7.

Учитель читает текст.

- О чём мы узнаем, изучая эту часть учебника? (О Земле, географических картах.)

- Попробуйте ответить на вопросы и понять, готовы ли вы к началу путешествия.

- Что больше: гора или дом, самолёт или змей, мяч или солнце? (Дом, змей и мяч кажутся больше, потому что они ближе.)

- Когда большие предметы кажутся маленькими? (Большие предметы кажутся маленькими, когда они далеко.)

-Что мы сейчас с вами делали?

- Какое умение формировали?

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1) развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4) умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

ΙΙΙ. Итог урока.

- Что нового узнали?

- Где пригодятся знания?

- Какую работу мы сегодня выполняли?

- Чему учились?

- Кто или что вам помогало справиться?

- Кто доволен сегодня своей работой?

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.