Конспект урока и презентация по русскому языку для 2 класса «Отличие приставок от предлогов»

Башинская Евгения Борисовна

учитель начальных классов

Тема: Отличие приставок от предлогов.

Цели: повторить знания о предлогах и приставках; сформировать представление о различии предлогов и приставок.

Оборудование: карточки с заданиями для пробного действия, индивидуальные планшеты, эталоны, презентация, компьютер, проектор.

Ход урока.

1 шаг.

1. Мотивация.

-Объясните смысл пословицы. Слайд 1.

«Знания приходят в труде»

(Чтобы узнать что- то новое или чему-то научиться, нужно хорошо потрудиться)

-Как эта пословица относится к работе на уроке?

(Нужно потрудиться на уроке)

-А для чего нам нужны знания?

(Знания пригодятся нам на уроке и в жизни)

-Сегодня у нас урок открытия новых знаний. Что это значит?

(Мы узнаем что-то новое)

-Что вы должны для этого сделать?

(Пройти два шага: 1.Понять, чего мы не знаем 2.Самим найти способ и узнать)

-Я вижу, что вы готовы трудиться на уроке.

-С чем познакомились на прошлых уроках?

(С предлогами и приставками)

-Все о них узнали?

(Нет)

-Хотите узнать?

(Хотим)

2.Актуализация знаний.

-С чего обычно мы начинаем урок?

(С повторения)

-А мы будем повторять все?

(Нет, только то, что нам пригодится на уроке)

-Что изучали на прошлых уроках? Слайд 2.

-Что такое приставка? Предлог?

-Для чего служит приставка? Предлог?

-Как пишется приставка? Предлог?

-Дайте определение приставке. Предлогу.

(Приставка- это часть слова, которая служит для образования новых слов. Предлог- это часть речи, которая служит для связи слов в предложении и пишется от слова отдельно)

-Вставьте подходящие по смыслу предлог и приставку. (карточки)

Петя вышел из школы.

Сверьте работу в карточке с работой на доске.

-Прокомментируйте свою работу.

-Что вы повторили?

(Вспомнили, что такое приставка и предлог; потренировались в определении приставки и предлога в предложении)

-Какое задание вы получите сейчас?

(Задание, с помощью которого поймем, что мы еще не знаем)

-Спишите словосочетание раскрывая скобки. (карточки, планшеты)

(По)шел (по)дороге.

-Кто не выполнил задание, поднимите руку?

-Что показало ваше пробное действие?

(Мы не смогли списать это словосочетание)

-Кто выполнил задание? Докажите, что вы раскрыли скобки верно. Обоснуйте свой ответ. (фиксация карточек на доске)

(Мы не можем обосновать)

-С чем вы столкнулись?

(С затруднением)

-Что нужно сделать?

(Остановиться и подумать)

3.Выявление места и причины затруднения.

-Какое задание выполняли?

(Мы должны были списать словосочетание, раскрывая скобки)

-Где столкнулись с затруднением?

(При раскрывании скобок)

-Почему вы не смогли это сделать?

(Мы не можем определить, где нужно писать слитно, а где отдельно)

-Почему вы не можете этого сделать?

(Они одинаково пишутся)

-Чего вы не знаете?

(Мы не знаем, как отличить приставку от предлога)

2 шаг.

4.Построение проекта.

-Какая цель нашего урока?

(Узнать способ отличия приставки от предлога)

-Тема нашего урока?

(Отличие приставок от предлогов)

-Что нам поможет отличить приставку от предлога?

(Правило или алгоритм)

-Наша задача?

(Вывести правило или алгоритм)

-Какой способ будем использовать при выведении правила?

(Выводим на основе наблюдения и сравнения)

-Составим план. Что будем делать в первую очередь? Слайд 3.

5. Реализация построенного проекта.

-Предлагаю поработать вам в группах. Вспомним основные правила работы в группе.

(В каждой группе должен быть ответственный. Каждый член группы имеет право высказаться. Группа должна работать так, чтобы не мешать другим группам)

(работа ведется на индивидуальных планшетах)

-Сравните сочетания: (по) шел и (по) дороге

(Между (по) и дороге можно вставить слово или вопрос, это два разных слова. Значит, пишутся отдельно - это предлог)

(Между (по) и шел мы ничего вставить не можем, это одно слово. Значит, пишется слитно - это приставка)

-Сделайте вывод, как можно отличить предлог от приставки? Слайд 4.

(Попытаться вставить слово или вопрос)

-Вы преодолели затруднение?

(Да)

-Какой следующий шаг на уроке?

(Применить правило при выполнении заданий)

6.Первичное закрепление.

-Проанализируйте и объясните первые два сочетания. Слайд 5 .

(Попробуем вставить слово между (с) и словом (неба). С белого неба. Смысл есть, значит, (с)-предлог. Пишем раздельно.)

-Проанализируйте оставшиеся два сочетания в парах. Проверьте друг друга.

-Как я могу проверить усвоили вы материал или нет?

(Дать самостоятельную работу)

7.Самостоятельная работа.

(карточки)

-Раскройте скобки. На выполнение этого задания у вас 2-3 минуты.

-Проверьте. Слайд 6 .

-У кого есть ошибки? В чем они?

-Сделайте вывод.

(Нам необходимо потренироваться в умении отличать предлоги от приставок)

-Где вы можете это сделать?

( При выполнении домашнего задания.)

-У кого нет ошибок? Сделайте вывод.

(Мы умеем отличать приставки от предлогов)

8. Включение в систему знаний.

- Где может потребоваться знание этого правила?

(При написании диктантов и изложений)

Предлагаю записать под диктовку несколько предложений.

В сад тихо прошла луна. Ее свет упал на крыльцо. На крыльце спала собака Динга.

Взаимопроверка.

-Поднимите руку. Кто написал диктант без ошибок.

-Кто допустил ошибки, поднимите руку.

-Что нужно вам сделать?

(Потренироваться дома)

9.Рефлексия.

-Наш урок подходит к концу. Что мы делаем в конце урока?

(Анализируем свою работу)

-Какое открытие вы сделали на уроке?

(Мы открыли способ отличия предлогов от приставок)

-Достигли ли цели? Докажите.

-Кто считает, что сегодня хорошо поработал и все понял - приклейте к нашему дереву знаний зеленый листочек. Кто считает, что хорошо поработал, но у него еще не все получается - желтый.

-Спасибо за урок. Вы все молодцы! Слайд 7.