Конспект урока и лист самооценки по окружающему миру, 2 класс, тема 'Транспорт' (УМК 'Школа России')

Предмет Окружающий мир

Класс 2

Раздел Жизнь города и села (10 часов)

Тема Транспорт (4ый урок в разделе)

Тема урока.

Тип урока.

Цель урока:

Этапы урока:

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Вид

контроля

личностные

метапредметные

предметные

Транспорт.

Урок освоения нового материала (формирования знаний).

Сформировать понятие транспорт, виды транспорта,

изучить значение (пользу и вред) транспорт а в жизни человека.

Организационный :

Постановка целей и задач:

Актуализация знаний.

Формирование знаний:

Обобщение и первичное закрепление знаний.

Подведение итогов.

Домашнее задание, инструктаж.

Формирование ответственного отношения к учению, развития опыта участия в социально значимом труде. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослым в процессе деятельности.

Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях

-Регулятивные: уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Коммуникативные: уметь строить понятные для партнера высказывания.

Познавательные: уметь осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы, уметь осуществлять рефлексию способов действий.

Знать понятие «транспорт», виды транспорта. Понимать роль транспорта и принципы его классификации,

понимать влияние транспорта на окружающую среду.

Применять номера телефонов служб экстренной помощи для вызова специального транспорта. Применять правила безопасного поведения при переходе через дорогу и

при езде на транспорте.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;

-работать в паре: классифицировать средства транспорта (предлагать варианты классификации, анализировать схемы и выделять основания для классификации, приводить примеры транспортных средств каждого вида);

- узнавать по фотографиям транспорт служб экстренного вызова, обозначать соответствие стрелками из цветной бумаги, осуществлять контроль и коррекцию;

Запомнить номера телефонов экстренного вызова 01,02,03;

- работать в группе: рассказывать об истории водного и воздушного транспорта, используя информацию из учебника и дополнительных источников, составлять общий план рассказа об истории различных видов транспорта;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Лист успешности

Самооценка

Взаимопроверка

Коррекция

Рефлексия

Этап урока,

Учебная ситуация

Управляющая деятельность педагога (педагогические действия)

Учебная деятельность уч-ся,

Учебные действия

Результат

Этап мотивации, постановка цели и задач урока

Этап мотивации

Организация учебного диалога, напрвленного на осознание (на пробуждение познавательного интереса)

-практическая значимость

Личностная значимость

Познавательная ценность

Создает проблемную ситуацию

Анализируют и формулируют результаты анализа:

-задачи, задания…

Выражают личное отношение

К значимости этой текмы

Необходимости найти решение задачи, вопроса

Высказывают суждение

О ценности данного задания, приобретения опыта

Осмыслен мотив:

Необходимо..

Важно…

Интересно…

Хочу…

Могу…

Этап целеполагания (ситуация целеполагания)

Организует учебный диалог, направленный на:

Осмысление противоречия

Разграничение знания и незнания

Формулирование цели урока

Предлагает использовать:

Листы контроля

Рабочие листы и др.

Организует учебный диалог, направленный на:

Осмысление ситуации. Этапа процесса познания внутри темы, перспектив учебной деятельности,

Формулирование цели урока

Предлагает использовать:

Листы контроля, оценочные листы и др.

Фиксируют

Противоречие

Границу между знанием и незнанием

Формулируют:

Цель урока

Тему урока

Проблему

Вопрос

Фиксируют

Что достигнуто, выполнено в рамках темы,

Что предстоит выполнить

Формулируют

Цель урока, тему урока

Сформулирована общая цель урока через результат учебной деятельности уч-ся

Этап целеполагания (ситуация планирования УД)

Предлагает определить способы достижения цели

-выбрать учебные действия (УД) предметные, регудлятивные познавательные коммуникативные

Ропределить условия

Выбрать средства

Определить критерии оценки результата

Обсуждают выбирают и фиксируют

-УД условия способы и средства выполнения УД

Критерии оценки

Формулируют личную цель

Учебную задачу

Сформулирована учебная задача

2. Основной этап урока (решения учебной задачи)

Этап решения учебной задачи (ситуация реализации учебных действий)

Организует выполнение УД школьниками в соответствии с планом решения учебной задачи

-понимание учебной задачи.

Состава и последовательности выполнения УД условий выполнения УД способов выполнения УД (операций) используемых средств выполнения УД

Организует контроль, оценку УД

Предлагает использовать дидактические материалы, средства обучения

Организует сотрудничество

Уточняют план решения УЗ

Выполняют УД в процессе решения учебной задачи

Осуществляют контроль. Оценку

Осуществляют сотрудничество

Решена учебная задача.

Выполнены УД

3. Контроль, оценка. Подведение итогов.

Этап контроля и оценки

(ситуация реализации контроля и оценки)

Формулирует задания, направленные на

-самоконтроль взаимоконтрольУД , результата

- самооценку, взаимооценку отдельных УД и результата в соответствии с критериями,

- рефлексию учебной деятельности

Предлагает использовать определенные средства контроля и оценки,

Предлагает фиксировать результаты оценки, рефлексии учебной деятельности определенным способом

Предлагает формулировать выводы о результатах учебной деятельности

Выполняют УД

-контроля

-оценки

Рефлексии

Фиксируют:

-результаты оценки

-рефлексии

Формулируют выводы

Оценка учебной деятельности

выводы