- Учителю
- Календарно- тематическое планирование по русскому языку для школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения для учащихся 2 класса.
Календарно- тематическое планирование по русскому языку для школ с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения для учащихся 2 класса.
Календарно- тематическое планирование по русскому языку для школ с русским (неродным) и родным(нерусским) языком обучения для учащихся 2 класса.
№п/п
Наименование разделов
и тем
Кол.ч.
Дата проведения занятия
Планируемые результаты (предметные)
Элементы содержания
Планируемые результаты (личностные и метапредметные)
Познавательные УУД Коммуникативные УУД Регулятивные УУД
План
Факт
1
Повторение. 2 ч
1
Вводный урок. Знакомство с учебником.
1
Познакомить с новым учебником и правилами работы по нему.
Делать выводы о значении речи в жизни человека.
Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.
Уметь договариваться и приходить к общему решению.
Оценивать свои результатов.
2
Предметы, отвечающие на вопрос кто? что?
1
2
Речь. 9 ч.
3
Речь устная и письменная.
1
С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения. Делать выводы о значении речи в жизни человека. Анализировать и делать выводы. Обнаруживать и формулировать учебную проблему.
4
Составление рассказа по картинке.
5
Слова обозначающие предмет.
1
Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что;
Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Использовать специальную терминологию Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Анализировать, делать выводы, сравнивать. Устанавливать связь между существительным и прилагательным. Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
6
Слова, отвечающие на вопрос что?
1
7
Слова, обозначающие действие предмета.
1
8
Р.р «Птицы- наши друзья».
1
9
Слова, обозначающие признак предмета.
1
10
Слова, обозначающие предмет, действие, признак предмета.
1
3
Предложение. 8 ч
11
Предложения.
1
Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
12
Работа с деформированным текстом.
1
13
Классификация предложений по цели высказывания.
14
Повествовательное, вопросительное и предложения.
1
15
Слова- обращения.
1
Проверить и систематизировать знания по теме «Наша речь»
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Использовать знания по теме в новых условиях. Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
16
Диалог. Утвердительные и отрицательные ответы на вопросы.
1
17
Диктант
1
Проверить умения самостоятельно работать, оформлять предложение
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания. Умение слушать и понимать речь других.Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
18
Работа над ошибками. Творческий диктант.
1
Научить исправлять ошибки; развивать орфографическую зоркость.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его описания. Умение слушать и понимать речь других.Осознание качества и уровня усвоения материала, оценка результатов работы.
4
Главные члены предложения. 7 ч
19
Главные члены предложения.
Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Находить основу и второстепенные члены предложения.Умение слушать и понимать речь других. Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
20
Подлежащее и сказуемое.
1
21
Заглавная буква в собственных именах.
1
Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Писать имена собственные с большой буквы. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). Анализировать, делать выводы, сравнивать.
22
Заглавная буква в именах собственных. Карта России
1
23
Контрольное списывание
1
Научить письменно излагать свои мысли.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
24
Работа над ошибками. Символы России.
1
Научить исправлять ошибки знать символы России..
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Оценка результатов работы.
25
Проект «Главные члены предложения»
1
Познакомить с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Находить главные члены предложения. Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя) Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
26
Р.Р. восстановление текста по серии картинок.
Научить письменно излагать свои мысли.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
5
Звуки и буквы. 11 ч
27
Звуки и буквы.
1
Обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать звуки буквы.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.Прогнозирование результата.
28
Гласные звуки и буквы.
29
Гласные звуки и буквы.
30
Диктант.
Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Видеть в словах орфограммы. Умение слушать и понимать речь других. Осознание качества и уровня усвоения материала - оценка деятельности.
30
Работа над ошибками. Твёрдые и мягкие согласные.
1
Научить детей работать над исправлениемошибок.Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки».
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать гласные и согласные звуки. Умение работать в паре, группе. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
31
Мягкий знак - показатель мягкости согласного звука.
1
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умение слушать и понимать речь других.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
32
Словарный диктант. Гласные, смягчающие согласные.
1
Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умение слушать и понимать речь других.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
33
Изложение «Лес и ручей».
1
Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями;
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
34
Анализ изложений. Мягкий знак- показатель мягкости согласного звука.
1
Учить видеть, анализировать и исправлять ошибки.
Нравственно-этическая ориентация. Анализировать ошибки, классифицировать их по орфограммам. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Оценка результатов работы.
35
Разделительный мягкий знак. Тестирование.
1
Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком;
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Сопоставлять произношение и написание слов Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
36
Закрепление изученного.
1
Проверить умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова; развивать орфографическую зоркость.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Определять орфограмму и правильное написание слов. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
37
Звонкие и глухие согласные.
1
Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Характеризовать парные звонкие и глухие согласные Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении Анализировать, делать выводы, сравнивать.
38
Звонкие и глухие согласные.
1
39
Контрольный диктант.
1
Проверить умения писать слова на изученные орфограммы.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Находить в словах изученные орфограммы на слух. Умение слушать и понимать речь других. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
40
Работа над ошибками.
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать па
Нравственно-этическая ориентация. Применять правила правописания. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Оценка результатов работы.
6
Слово и слог. 3 ч
41
Слог как часть слова. Деление слов на слоги.
1
Повторить правила деления слова на слоги.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Делить слова на слоги. Умение работать в паре, группе. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
42
Правило переноса слов.
1
43
Слова с удвоенными согласными.
1
Познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
7
Ударение. 4 ч
44
Ударение.
1
Повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударения.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Находить в словах ударный слог. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). Прогнозирование результата.
45
Гласные в безударном слоге.
1
46
Гласные после шипящих.
1
Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ -ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ - ЩУ; развивать орфографическую зоркость.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
47
Проверочная работа.
Изложение.
1
Продолжить работу над развитием письменной речи.
Нравственно-этическая ориентация. Писать сочинения по серии картинок. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
8
Согласные звуки и буквы. 11 ч
48
Согласные звуки и буквы.
1
Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Характеризовать парные звонкие и глухие согласные Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении Анализировать, делать выводы, сравнивать.
49
Слова со стечением согласных. Словарный диктант.
1
Обобщить знания о написании мягких и твёрдых согласных; формировать умение обозначать Слова с непроизносимыми согласными.;
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Находить в словах изученные орфограммы.Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
50
Слова с непроизносимыми согласными.
1
51
Правописание непроизносимых согласных.
1
52
Слова с сочетаниями чк, чн, чт.
1
Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ,; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
53
Изложение «Ёж».
1
Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста формировать умение устанавливать связь между предложениями;
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
54
Произношение и правописание слов с сочетаниями чн, чк, чт.
1
Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ,
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ,; Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.
55
Сочинение «Зима».
1
Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
56
Работа над ошибками. Урок- повторение.
1
Научить детей работать над исправлением ошибок.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Оценка результатов работы.
9
Предложение. 5 ч
57
Связь слов в предложении.
1
Закрепить понятие « лексическое значение слова».
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Определять лексическое значение слов. Управление поведением партнёра - контроль, коррекция, оценка его действий. Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.
58
Словосочетание.
1
59
Контрольный диктант «Сливы».
1
Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Видеть и правильно записывать слова с орфограммами Умение слушать и понимать речь других. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
60
Работа над ошибками. Повторение.
1
Научить классифицировать и исправлять ошибки.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Классифицировать ошибки по орфограммам. Умение аргументировать своё предположение. Оценка результатов работы.
61
Словосочетание и предложение. Повторение.
1
10
Слово, предложение, текст. 12 ч
62
Слова и предложения.
1
Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимому. Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). Умение проговаривать последовательность действий на уроке.
63
Слова, отвечающие на вопрос кто? что?
1
64
Составление диалога.
1
Познакомить с терминами «диалог» формировать умение оформлять диалог.
Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения. Различать диалог и монолог. Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи. Аргументировать свою позицию.
65
Вопросы, которые задаются предметам.
1
Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение. Сотрудничество с учителем и сверстниками. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
66
Текст. Тема. Основная мысль текста.
1
Углубить изученный материал по теме «Текст».
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Отличать текст от предложения. Умение слушать и понимать речь других. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
67
Структурные части текста. Начало, основная часть, концовка.
1
Углубить изученный материал по теме «Текст». Структурные части текста. Начало, основная часть, концовка.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Отличать текст от предложения. Умение слушать и понимать речь других. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
68
Типы текстов. Повествование, описание, рассуждение.
1
Повторить изученный материал по теме «Текст». Типы текстов. Повествование, описание, рассуждение.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Отличать текст от предложения. Умение слушать и понимать речь других. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
69
Р.Р Текст- повествование. Составление плана.
1
Познакомить учащихся с понятием текст - повествование, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Распознавать текст - повествование и выделять его характерные признаки. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
70
Текст- описание. Составление текста- сочинения.
1
Познакомить учащихся с понятием текст - описание, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Распознавать текст - описание и выделять его характерные признаки. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
71
Текст- рассуждение. Составление рассуждения по тексту.
1
Познакомить учащихся с понятием текст - рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Распознавать текст - рассуждение и выделять его характерные признаки. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
72
Р.Р Изложение.
1
Формировать умения составлять предложения - ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
73
Работа над ошибками.
1
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте
Нравственно-этическая ориентация. Применять правила правописания. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.Оценка результатов работы.
11
Состав слова. Предлог. 11 ч
74
Корень.
1
Познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова»; формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; развивать речь;
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Находить в словах корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
75
Однокоренные слова.
1
76
Р.Р Окончание. Составление диалога.
1
Познакомить с понятиями «окончание », формировать умение находить в словах окончание, образовывать однокоренные слова;
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Находить в словах окончание . Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
77
Работа с текстом. Составление рассуждения.
1
Продолжить работу над развитием письменной речи.
Нравственно-этическая ориентация. Писать сочинения по серии картинок. Строить сообщения в устной и письменной форме.Анализировать, делать выводы, сравнивать.
78
Приставка. Краткий ответ- рассуждение.
1
Формировать представление о приставке его роли в предложении
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
79
Суффикс.
1
Формировать представление о суффиксе его роли в словообразовании.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.Умение слушать и понимать речь других. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
80
Слова, обозначающие маленькие предметы.
1
Познакомить учащихся с понятием слова, обозначающие маленькие предметы развивать речь, коммуникативные навыки.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
81
Правописание приставок.
1
Формировать представление о приставке его роли в предложении
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
82
Предлог. Составление предложений по картинке.
1
Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Осознавать предлог как часть речи. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
83
Предлоги и приставки. Работа с деформированным текстом.
1
Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов. Умение слушать и понимать речь других. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
84
Слова со стечением согласных.
1
Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки». Слова со стечением согласных.
Осознание роли языка и речи в жизни человека.
Различать гласные и согласные звуки. Умение работать в паре, группе.Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.
12
Слова, обозначающие время действия. 8 ч
85
Слова, обозначающие время действия.
1
Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи;
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Определять число глаголов. Строить сообщения в устной и письменной форме.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
86
Действия предметов, которые происходят сейчас.
1
87
Слова, для которых нельзя определить время действия. Составление текста «Мой режим дня».
1
Уметь определять слова, для которых нельзя определить время действия. Составление текста «Мой режим дня».
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Анализировать, делать выводы, сравнивать.
88
Слова хотеть, уметь, любить.
1
Познакомить со словами хотеть, уметь, любить., их отличительными признаками и ролью в речи;
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Определять число глаголов. Строить сообщения в устной и письменной форме.Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
89
Слова- действия. Повторение и закрепление.
1
Познакомить со словами действия. их отличительными признаками и ролью в речи;
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Анализировать, делать выводы, сравнивать.
90
Контрольное списывание.
1
проверить усвоение орфографических навыков на основе изученных тем.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Применять правила правописания. Умение слушать и понимать речь других.Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
13
Слова, обозначающие признак предмета. 4 ч
91
Работа над ошибками. Слова, обозначающие признак предмета.
1
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Находить прилагательные в тексте. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Анализировать, делать выводы, сравнивать.
92
Р.Р Составление предложений по картинке.
1
Формировать навыки описания картины.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Соотносить словесные и зрительные образы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
93
Признаки предмета в разной степени.
1
Формировать представление о прилагательных - синонимах и прилагательных - антонимах и их роли в речи.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
94
Проверочная работа.
1
Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Применять правила правописания. Умение слушать и понимать речь других. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
14
Слова, обозначающие признак действия. 6 ч
95
Слова, обозначающие признак действия.
1
Формировать представление о словах, обозначающие признак действия, его роли в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
96
Вопросы когда? как?
1
97
Р.Р Составление предложений. Слова, отвечающие на вопрос как?
1
Проверить умение писать наиболее употребляемые слова, обозначающие признак действия.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Устанавливать связь слов в предложении с помощью слова, обозначающие признак действия. . Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
98
Слова, отвечающие на вопросы где? куда?
1
Дать понятие об словах, отвечающие на вопросы где? куда?; формировать навыки грамотного письма.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Изменение слов по вопросам где? куда?. Строить сообщения в устной и письменной форме. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
99
Контрольная работа.
1
Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Видеть орфограммы в слове. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
100
Работа над ошибками. Выборочный диктант.
1
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; формировать умение употреблять в письменной речи имена собственные.
Нравственно-этическая ориентация. Применять правила правописания. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Оценка результатов работы.
15
Слова, обозначающие количество предметов. 8 ч
101
Слова, обозначающие количество предметов или порядок их при счёте.
1
Формировать представление о словах, обозначающие количество предметов или порядок их при счёте.о словах, которые отвечают на вопросы сколько? который при счёте?
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Осознавать числительное как часть речи. Умение слушать и понимать речь других. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
102
Слова, которые отвечают на вопросы сколько? который при счёте?
1
103
Составление предложений.
1
Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Писать предлоги отдельно от других слов. Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении Анализировать, делать выводы, сравнивать.
104
Слова один, одна, одно.
1
Познакомить с понятием слова один, одна, одно.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Осознавать числительное как часть речи. Умение слушать и понимать речь других. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
105
Слова много, мало, несколько, столько, столько же. Объяснительный диктант.
1
Познакомить с понятием слов много, мало, несколько, столько, столько же
106
Составление текста по вопросам.
1
Формировать умения составлять предложения - ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
107
Проверочная работа.
1
Учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
108
Составление текста- поздравления.
1
Формировать составлять текста- поздравления.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Соотносить словесные и зрительные образы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
16
Слова, указывающие на предмет. 8 ч
109
Слова, указывающие на предмет.
1
Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Осознавать местоимение как часть речи. Умение слушать и понимать речь других. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
110
Слова он, она,оно, они.
1
111
Слова мне, мной с предлогами.
1
112
Тестирование.
1
Формировать навыки тестирования
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Применять правила правописания. Умение слушать и понимать речь других. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
113
Составление рассказа по картинке.
1
Формировать навыки описания картины.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Соотносить словесные и зрительные образы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
114
Сочинение «Барсук».
1
Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
115
Изложение «Весна». (с112)
1
Формировать умения составлять предложения - ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
116
Работа над ошибками.
1
Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях;
Нравственно-этическая ориентация. Применять правила правописания. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Оценка результатов работы.
17
Повторение изученного. 22 ч
117
Слова, обозначающие предметы
1
Познакомить с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Находить главные члены предложения. Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя) Прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.
118
Главные члены предложения.
1
119
Однокоренные, родственные слова.
1
Закрепить понятиями «корень», «однокоренные слова»; формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова;
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Писать местоимения отдельно от других слов. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
120
Слова, которые называют действия.
1
Закрепить знания о части речи - глаголом, его отличительными признаками и ролью в речи;
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
121
Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.
1
Повторить изученный материал по теме «Предложение».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Отличать предложение от группы слов. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.Анализировать, делать выводы, сравнивать.
122
Объяснительный диктант.Слова- обращения.
1
Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.Распознавать однокоренные слова по двум признакам. Умение слушать и понимать речь других. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
123
Главные члены предложения.
1
Закрепить понятия главные члены предложения.; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Находить главные члены предложения. Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)
124
Правописание предлогов и приставок.
1
Развивать умение писатьприставки, предлоги раздельно с другими словами в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов. Умение слушать и понимать речь других. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
125
Проверочная работа
1
Учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Анализировать, делать выводы, сравнивать.
126
Безударная гласная проверяемая ударением.
1
Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Проводить фонетический анализ слова. Строить сообщения в устной и письменной форме.
127
Р.Р Словарный диктант. Парные звонкие и глухие согласные.
1
Проверить знания учащихся о правилах правописания.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Применять правила правописания. Умение слушать и понимать речь других.
128
Р.Р Работа с деформированным текстом.
1
Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Писать предлоги отдельно от других слов. Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении Анализировать, делать выводы, сравнивать.
129
Приставка и предлог
1
Развивать умение писатьприставки, предлоги раздельно с другими словами в предложении.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов. Умение слушать и понимать речь других. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
130
Контрольное списывание.
1
Проверить умение списывать текст без нарушения правил каллиграфического письма, без грамматических ошибок.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Видеть орфограммы в слове. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
131
Работа над ошибками. Слова, отвечающие на вопрос какой? какая? какое? какие?
1
Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов, отвечающими на вопросы какой? какая? какое? какие?, и их ролью в речи.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Находить прилагательные в тексте. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Анализировать, делать выводы, сравнивать.
132
Р.Р Составление текста по опорным словам.
1
Развивать умение анализировать и корректировать текст с нарушенным порядком предложений.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Писать предлоги отдельно от других слов. Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении Анализировать, делать выводы, сравнивать.
133
Работа с деформированным текстом.
1
Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.
Осознание роли языка и речи в жизни человека. Писать предлоги отдельно от других слов. Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении Анализировать, делать выводы, сравнивать.
134
Сочинение «Весна пришла».
1
Формировать навыки описания картины.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Соотносить словесные и зрительные образы. Строить сообщения в устной и письменной форме. Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
135
Контрольная работа
1
Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.
Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей. Применять правила правописания. Умение слушать и понимать речь других. Контроль в форме сличения способа действия и его результата.
136
Работа над ошибками.
Повторение изученного
1
Обобщить знания учащихся, полученные в процессе изучения отдельных тем, установить связь между ними.
Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Использовать полученные знания. Работать в парах, группах;
участвовать в обсуждении Оценка результатов работы.
ИТОГО 17 разделов 136 ч