Рабочая программа по окружающему миру 4 класс

Пояснительная записка

Класс 4 «Б», 4 А»

УМК

Программа ( Перспектива, А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, Просвещение, 2007 год)

Учебник (Перспектива , А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, «Просвещение», 2014 год)

Количество часов в неделю 2

Количество часов в год 68

Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 4 класса составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального образования, на основе:

• Федерального и регионального компонентов Государственного стандарта начального общего образования;

• Примерной Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2007год

• Программы курса «Окружающий мир» под редакцией авторов А. А. Плешакова, М. Ю. Новицкая, «Просвещение», 2007 год;

• Учебного плана школы на 2015-2016 учебный год.

Содержание данного учебника полностью соответствует действующим образовательным стандартам, учебному базисному плану и отвечает идеям новой концепции начального образования «Перспектива» (рук. Л. Ф. Климанова). и ориентирована на работу по УМК «Перспектива» авторов А.А.Плешакова, М.Ю.Новицкой.

Цели и задачи данной программы.

В результате обучения математике реализуются следующие

цели:

• формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

• духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

задачи:

• развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

• освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального, о человеке и его месте в природе и обществе;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру; экологической и духовно-нравственной культуры; патриотических чувств;

• формирование потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье;

• осуществление подготовки к изучению естественнонаучных и обществоведческих дисциплин в основной школе.

• создание условий для формирования и развития у школьников:

• творческих способностей и интереса к выполнению заданий;

• умения самостоятельно приобретать и примерять знания на практике;

• коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в парах, группах;

• общеучебных умений и навыков (развитие логического мышления, обучение умению самостоятельно пополнять знания, работа с книгой, со справочной литературой)

Общая характеристика курса

Программа «Окружающий мир» создана с опорой на культурологические принципы, понятия, категории, которые гармонично объединяют естественно-научные знания и опыт гуманитарных наук. Ведущей с точки зрения организации содержания является идея единства мира природы и мира культуры. С этой принципиальной позиции окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, а человек - как часть природы, как создатель культуры и как её продукт, т. е. тоже природно-культурное целое.

Программу определяют важнейшие компоненты культуры - норма, ценность, идеал, что позволяет представить такое явление, как мир, системно с точки зрения культурно-нормативного, культурно-значимого, культурно-должного в жизни человека. Таким образом, дети получают возможность создать целостную картину мира, выявляя в ходе первоначального знакомства с природными явлениями и фактами культуры универсальные ценностно-смысловые ориентиры, необходимые человеку. Ведь именно ценностно-консолидирующее пространство культуры обеспечивает согласие между людьми в обществе и помогает им определить своё место в мире природы как в жизненно важной сфере человеческого бытия.

В программе определяются понятия, необходимые для восприятия и изучения младшими школьниками окружающего мира: природа и культура, целое и часть, общее и различное, внешнее и внутреннее, живое и неживое, пространство и время как важнейшие параметры бытия;

• природосообразный ритм человеческой жизни как основа физического и психического здоровья человека;

• мир как иерархия, порядок, лад, как взаимосвязь всего со всем.

Благодаря культурологической установке программа выполняет интегрирующую роль в системе обучения и воспитания младших школьников. Практически все темы программы могут получить специальную интерпретацию на уроках изобразительного искусства и музыки, литературного чтения и русского языка, а также на уроках физической культуры.

В курсе «Окружающий мир» красной нитью проходит воспитание гражданственности. А самое главное учебный материал представляется сезонно. Много разнообразного материала прямо в учебнике. В конце каждого урока сформулирован вывод, который учит учащихся 4 класса грамотно подводить итог урока.

Используемый в программе подход к структурированию учебного материала позволяет год от года выявлять отдельные стороны (аспекты) в тех обобщённых формулировках, которые представлены в разделе «Содержание курса». Так постепенно, шаг за шагом, с позиции культурологического подхода и с учётом увеличения возрастных возможностей учащихся, углубляется рассмотрение ценностно-смыслового потенциала, заложенного в содержании курса «Окружающий мир». Сферы природной и социальной жизни предстают в их единстве и тесной взаимной связи:

• природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;

• культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;

• наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума;

• искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества;

• человечество как многообразие народов, культур, религий;

• семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурноценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества;

• труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности;

• здоровый образ жизни в единстве следующих составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное;

• нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

Человечество как многообразие народов, культур, религий.

Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

Место предмета в учебном плане

На изучение окружающего мира в 4 классе начальной школы отводится 2 ч в неделю. Программа рассчитана на год 68 ч.

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение учащимися начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса в 4 классе является формирование следующих умений:

1. понимание причины успеха и неуспеха учебной деятельности и способности действовать даже в ситуациях неуспеха (корректировать ход работы);

2. способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности;

3. готовность нести ответственность за бережное и уважительное отношение к животным, природе, окружающим людям;

4. придерживаться правилам работы в группе, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников.

Метапредметными результатами изучения курса "Окружающий мир" является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• понимать, принимать и формулировать учебную задачу;

• ставить цели изучения темы, толковать их в соответствии с изучаемым материалом урока;

• планировать свои высказывания и действия;

• уметь оценивать правильность выполнения действия по заданным критериям;

• использовать внешнюю и внутреннюю речь для целеполагания, планирования и регуляции своей деятельности;

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные УУД:

• понимать , толковать и организовывать свою деятельность в соответствии с условными знаками и символами, используемыми в учебнике для передачи информации;

• осуществлять поиск необходимой информации из различных источников;

• понимать содержание параграфа, интерпретировать смысл, фиксировать прочитанную информацию в виде таблиц или схем;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• ориентироваться в разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные УДД:

• донести свою позицию до других: формировать свою мысль в устной и письменной речи;

• слушать и понимать речь других;

• признавать свои ошибки, озвучивать их;

• готовить сообщения, выполнять проекты по теме;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• вступать в беседу на уроках и в жизни;

• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им;

• учиться выполнять различные роли в группе.

Предметные результаты:

• распознавать природные объекты с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;

• проводить наблюдения природных тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;

• объяснять в пределах требования программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;

• выполнять правила личного поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу по охране природы;

• выполнять правила личной гигиены и безопасности, оказывать первую медицинскую помощь при небольших повреждениях кожи;

• владеть элементарными приемами чтения карты;

• приводить примеры городов России, стран зарубежной Европы и их столиц.

В результате изучения окружающего мира ученик должен уметь:

• Узнавать государственную символику РФ;

• называть факторы, объединяющие граждан России в единый российский народ;

• приводить конкретные примеры прав ребенка;

• показывать на карте границы России, ее крайние точки;

• показывать на карте и называть государства, сопредельные России;

• приводить примеры редких и исчезающих видов растений и животных своего края;

• отличать подлинные исторические события от вымысла в народных преданиях и легендах;

• назвать памятные даты России.

с/к - самокон­троль

и/к - итоговый контроль

и- индивидуальный

ф - фронтальныйУчебно-методическое обеспечение

1. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая, Учебник в 2 частях 4 класс»

М., «Просвещение», 2014 год;

2. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая ,Тетрадь к учебнику в 2 частях 4 класс», 2015 г.

3. А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая М., «Просвещение», 2013 год; (пособие для учителя)

Тематический план

№ урока

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

план

факт

4 «А»

4 «Б»

1 четверть ( 18 ч)

13

Мы-граждане единого отечества

1

Общество - это мы!

1

2

Российский народ.

1

3

Конституция России.

1

4

Права ребёнка

1

5

Государственное устройство России.

1

6

Российский союз равных.

1

7

Государственная граница России.

1

8

Путешествие за границу России.

1

9

Сокровища России и их хранители.

1

10

Творческий союз.

1

11

Обобщение по теме: «Мы- граждане единого Отечества».

1

12

Наши проекты. За страницами учебника

1

13

Проверочная работа

1

По родным просторам

20

14

Карта - наш экскурсовод.

1

15

По равнинам и горам.

1

16

В поисках подземных кладовых.

1

17

Наши реки.

1

18

Озёра - краса земли.

1

19

2 четверть (14ч)

1

По морским просторам.

20

С севера на юг.

1

21

В ледяной пустыне

1

22

В холодной тундре.

1

23

Среди лесов.

1

24

В широкой степи.

1

25

В жаркой пустыне.

1

26

У тёплого моря.

1

27

Мы- дети родной земли.

1

28

В содружестве с природой.

1

29

Как сберечь природу России?

1

30

По страницам Красной книги.

Создание проекта: «Красная книга нашего региона»

1

31

По заповедникам и национальным паркам.

1

32

Наши проекты. За страницами учебника

1

33

3 четверть (20ч)

1

Проверочная работа

Путешествие по реке времени

26

34

В путь по Реке времени.

1

35

Путешествуем с археологами.

1

36

По страницам летописи.

1

37

Истоки древней Руси.

1

38

Мудрый выбор.

1

39

Наследница Киевской Руси.

1

40

Москва - преемница Владимира.

1

41

Начало Московского царства.

1

42

Подвижники Руси и землепроходцы.

1

43

На пути к единству.

1

44

Начало Российской империи.

1

45

«Жизнь - Отечеству, честь - никому!»

1

46

Отечественная война 1812 года.

1

47

Великий путь.

1

48

Золотой век театра и музыки.

1

49

Расцвет изобразительного искусства и литературы.

1

50

В поисках справедливости.

1

51

Век бед и побед.

1

52

«Вставай, страна огромная!»

1

53

4 четверть (18ч)

1

Трудовой фронт.

54

«Нет в России семьи такой…»

1

55

После великой войны.

1

56-57

Экскурсия в музей боевой славы. Достижения 1950 - 1970 годов.

2

58

Наши проекты. За страницами учебника

1

59

Проверочная работа

1

Мы строим будущее России

9

60

Современная Россия.

1

61

Хороша честь, когда есть, что есть

1

62

Умная сила России.

1

63

Светлая душа России.

1

64

Начни с себя!

1

65

Наши проекты. За страницами учебника (экскурсия на предприятие города)

1

66

Проверочная работа

1

67

Итоговая контрольная работа

1

68

Обобщение пройденного за год. Игра «Брейн-ринг»

1

Итого за год: 68 часов