Конспект урока русского языка на тему 'Учимся писать гласные и согласные в корне слова'

«В стране Словарии».

План открытого урока

русского языка на тему

«Учимся писать гласные и согласные

в корне слова»

во 2 «А» классе

МОУ «Начальная школа - детский сад»

г.-к. Железноводска.

УМК «Начальная школа XXI века»

под ред. Н.Ф.Виноградовой.

Учитель начальных классов

высшей квалификационной категории,

«Отличник народного просвещения»

Жакобова Анна Ивановна.

2011 год.

Цели урока:

• учить определять наличие в корне слова изучаемых орфограмм (безударные гласные, парные по звонкости-глухости

согласные);

• отрабатывать умение применять правильный способ проверки орфограмм и выбирать правильную букву;

• закреплять написание словарных слов

• воспитывать интерес к обучению, чувства коллективного сопереживания и сотрудничества, сплочённости, культуру общения и поведения;

• формировать умение принимать участие в обсуждении поставленных вопросов, развивать мышление, внимание, память, наблюдательность, письменную и устную речь учащихся через построение собственных высказываний.

Оборудование:

• авторский медиапродукт: презентация «В стране Словарии » (к уроку русского языка на тему « Учимся писать гласные и согласные в корне слова»);

• компьютер с программой Power Point, мультимедийный проектор.

• 2 рабочие тетради на печатной и непечатной основе;

• карточки для индивидуальной работы;

• схемы орфоргамм « Безударные гласные в корне слова», « Парные согласные в корне слова»;

• алгоритм работы над орфограммами;

• кроссворд «Словарные слова».

Этимологический словарь: «корешок».

Ход урока.

I.Актуализация.

1.- Из чего состоит наша речь? ( Из слов.)

- Уже 2-й год мы проникаем в тайны каждого маленького кирпичика нашей речи. И чем больше тайн каждого слова мы узнаем, тем богаче становится наша речь. Сегодняшний урок посвящен открытию ещё некоторых тайн, которые хранит в себе слово. И где же, как не в стране Словарии нам открывать эти тайны! (1-й слайд.)

2. Работа над рифмой. Дети добавляют по смыслу слово-рифму.

Страна Словария богата,

В ней много разных слов живет.

И хоровод словарный дружный

Всем только знания ….. ( дает)!

II. Чистописание.

. -Окружают эту страну цепи буквенных гор. (Написание соединений букв по образцу на доске до конца строки.: СсIсС )

- Преодолеть придется много преград. За успешное выполнение заданий каждый получает приз - солнышко.

III. Работа по теме урока.

1. Родственные слова.

   • Назовите похожие слова в стихотворении. (Словария, слово,

словарный.) Как они называются? (Родственные.)

Запись слов в тетради. (2-й слайд.)

• Почему они родственные? Какова роль корня в слове?

Выделение корня в записанных словах.

• ( 3-й слайд) - В стране словари живет великий волшебник… Корней Корнеевич.

• (4-й слайд.) - Он прислал к нам на урок своего родственника. Знакомьтесь - это Корешок!

• - Как вы понимаете значение слова «корешок»?

Объяснение значения слова «корешок» :

• • маленький корень;

  • место, где сшиты листы книги, тетради;

  • часть листа, остающаяся после отрыва квитанции;

  • близкий друг, приятель.

• Запись родственных слов в тетради: Корней, Корнеевич, Корешок.

(5-й слайд.)

2. Орфограммы «Безударные гласные в корне слова», «Парные согласные в корне слова».

• - Вместе с Корешком мы отправляемся по стране Словарии открывать и узнавать волшебные правила написания букв в корне слова, учиться находить «опасные места» в словах. (Открывается доска.)

• Что такое «опасное место» в слове? Как по-другому называется «опасное место»? Какие 2 орфограммы вы уже знаете?

Работа над схемами написания безударных гласных и парных согласных в корне слова.

Работа по алгоритму проверки написания гласных и согласных в корне слова:

1.Прочитай слово.

2.Выдели корень.

3.Определи орфограмму («опасное место»).

4.Подбери проверочное слово.

5.Вставь букву.

6.Обозначь орфограмму.

3.Кроссворд «Словарные слова».

• Рабочая тетрадь №1, стр. 37, упражнение №4. 2 ученика читают задания, все записывают ответы.

• Проверка правильности выполнения по плакату.

• Запись слов весело, берёза, выполнение работы по алгоритму.

• Вывод: безударные гласные в словарных словах не проверяются.

ФИЗМИНУТКА для глаз. (7-й слайд.)

3. Подбор проверочных слов для безударных гласных в корне слова.

• «Поляна безударных гласных» ( 8-й слайд.) Подбор проверочных слов:

п . .ляна - …, с . сна - …,

р . ды - …, д . ревья - …,

цв . ты - … .

4. Подбор проверочного слова в зависимости от смысла предложения (словосочетания).

• (9-й слайд) У д . тей м . чи. (детей, мечи, мячи)

• (10-й слайд.)

Витя с дерева ( ) сл . зал.

Кот сметану всю ( ) сл . зал.

Мы детишек ( ) прим . ряем

А костюмы ( ) прим . ряем.

• Рабочая тетрадь №1, стр. 36, упражнение №2. Взаимопроверка.

ФИЗМИНУТКА. (12-й слайд.)

Утром дети в лес пошли (шаги с высоким подниманием ног)
И в лесу грибы нашли (размеренное приседание),
Наклонялись, собирали (наклоны вперёд),
По дороге растеряли (ритмичное разведение рук в стороны).

На болоте две подружки, две зеленые лягушки
Утром рано умывались, полотенцем растирались,
Ножками топали, ручками хлопали,
Вправо, влево наклонялись и обратно возвращались (показывают движения соответствующие словам стихотворения)
Вот здоровья в чем секрет, всем друзьям физкульт - привет!

5. Проверка парных согласных в корне слова.

• (13-й слайд.) «Озеро парных согласных» :

но . ки ло . ка ры . ка

ж д б

• Эстафета . Каждый вариант получает карточку, в которой надо вставить парные согласные в корне слова. Дети передают друг другу карточку. Побеждает команда, правильно справившаяся с заданием.

• Одновременное с эстафетой выполнение упражнения № 3 на странице 36 в рабочей тетради №1. Проверка правильности выполнения по 13-ому слайду.

IV. Итог урока.

• Какие тайны слова вы открывали в путешествии по стране

Словарии?

Что вам в этом помогало?

Где вам было легко?

В чем вы испытывали трудности ?

• Оценка работы.

• Вручение медалей победителям от Корешка.

В корне слова непременно

Надо буквы проверять.

Звуки любят перемены

Им не стоит доверять.

Гласные и согласные

Бывают очень опасные.

Надо, ребята, опять и опять

Правила к ним применять.