Рабочая программа по русскому языку для индивидуального обучения 1 класс

1)Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы В.Г.Горецкого, В.А.Кирюшкина, А.Ф.Шанько (обучение грамоте), В.П.Канакиной, в.Г.Горецкого (русский язык)

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

социокультурная цель - изучение русского языка - включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Для достижения поставленных целей изучения русского языка в начальной школе необходимо решение следующих практических задач:

-развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, за дачами и условиями общения;

-освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

-овладение обучающимися умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические -высказывания и письменные тексты - описания и тексты-повествования небольшого объёма;

-воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; побуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

2)Общая характеристика предмета.

«Русский язык» представлен в начальной школе как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой. Это предполагает пристальное внимание к значению и функциям всех языковых единиц.

После периода обучения грамоте решаются задачи совершенствования графического навыка при соблюдении гигиенических требований к данному виду учебной работы.

Орфографические и пунктуационные правила рассматриваются параллельно с изучением фонетики, морфологии, морфемики, синтаксиса. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

4) Ценностные ориентиры содержания предмета «Русский язык».

Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы. Ценность красоты и гармонии - осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

5)Результаты изучения учебного предмета «Русский язык»

Личностными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: осознание языка как основного средства человеческого общения; восприятие русского языка как явления национальной культуры; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач; способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения; умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения; понимание необходимости ориентироваться на позицию партнёра, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметными результатами изучения русского языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого эти кета; умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное; умение (в объёме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение; способность контролировать свои действия, проверять написанное.

6)Содержание предмета.

Добукварный период(16 ч).

История возникновения письма. Знакомство с прописью, с правилами письма. Рабочая строка. Гигиенические правила письма, правила посадки при письме . Прямые, наклонные и вертикальные линии. Письмо овалов и полуовалов . Строка и межстрочное пространство. Рисование бордюров . Письмо прямых наклонных линий. Письмо наклонных прямых с закруглением внизу. Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий. Письмо прямых наклонных линий и линий с закруглением внизу .Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу . Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху . Строчная письменная буква а. Строчная и заглавная буквы а, А . Строчная и заглавная буквы о, О . Заглавная буква И и строчная. Строчная буква ы. Строчная буква у и заглавная.

Букварный период(48 ч).

Строчная и заглавная буква н. Строчная и заглавная буквы с . Строчная и заглавная буква к. Строчная и заглавная буква т . Строчная и заглавная буква л. Написание слов и предложений с изученными буквами. Строчная и заглавная буква р. Строчная и заглавная буква в. Строчная и заглавная буква е. Строчная и заглавная буква п. Строчная и загавная буква м. Строчная и заглавная буква з. Строчная и заглавная буква б. Строчная и заглавная буква д. Строчная и заглавная буква я. Строчная и заглавная буква г. Строчная и заглавная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу . Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука. Строчная и заглавная буква ш, обозначающая твердый согласный звук. Строчная и заглавная буква ж, обозначающая твердый согласный звук. Написание слов с сочетанием жи . Строчная и заглавная буква ё, после согласных. Строчная буква й. Слова с буквой й. Строчная и заглавная буква х. Строчная и заглавная буква ю. Строчная и заглавная буква ц, обозначающая твердый согласный звук. Строчная и заглавная буква э . Строчная и заглавная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу. Строчная и заглавная буква ф. Буквы ь, ъ.

Послебукварный период.(5 ч)

Алфавит. Звуки и буквы. Оформление предложений в тексте. Слова, отвечающие на вопросы кто?, что? Слова, отвечающие на вопросы:

что делать? Что сделать? Слова, отвечающие на вопросы:какой? Какая? Какое? Какие?

(Русский язык)

Наша речь (1 ч)

Наша речь. Устная и письменная речь.

Текст, предложение , диалог.(1 ч)

Текст и предложение. Диалог.

Слова, слова, слова...(4 ч)

Роль слов в речи. Слова-названия предметов, признаков предметов, действий предметов. «Вежливые» слова Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

Слова и слог. Ударение.(4 ч)

Слог как минимальная произносимая единица. Деление слов на слоги. Перенос слов. Ударные и безударные слоги.

Звуки и буквы(15 ч)

Звуки и буквы. Русский алфавит . Гласные звуки и буквы. Буквы Е, Е, Ю,Я и их функция в словах. Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.

Обозначение ударного гласного буквой на письме. Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука. Согласные звуки и буквы. Слова с удвоенными согласными. Слова с буквами И и Й. Твердые и мягкие согласные звуки. Парные и непарные по твердости -мягкости согласные звуки. Парные и непарные по твердости -мягкости согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Глухие и звонкие согласные звуки. Парные глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова. Шипящие согласные звуки. Наши проекты . Скороговорки. Буквосочетание чк, чн, чт Буквосочетания жи-ши, ча-ща. Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу. Заглавная буква в словах.

7)Календарно-тематическое планирование.

№

Тема урока

Кол-во часов

Основные виды учебной деятельности

Планируемая дата

Фактическая дата

Добукварный период(16 ч)

1.

Инструктаж по ТБ

Знакомство с прописью, с правилами письма.

Рабочая строка

1

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи, отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике, задавать вопросы

01.09.

2.

Прямые, наклонные и вертикальные линии. Строка и межстрочное пространство

1

находить рабочую строку, правильно удерживать ручку

03.09.

3.

Письмо прямых наклонных линий.

Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху .

1

писать по образцу прямые наклонные линии,ориентироваться на странице прописи, выполнять графические упражнения по образцу; правильно удерживать ручку

07.09.

4.

Письмо длинной прямой наклонной линии с закруглением вверху и внизу

1

выполнять графические упражнения по образцу, делить слова на слоги, выделяя ударный слог; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном

08.09.

5.

Письмо овалов и полуовалов, коротких наклонных линий (

1

правильно писать овалы, левые и правые полуовалы, короткие наклонные линии, графические упражнения по образцу

10.09.

6.

Письмо линий с закруглением внизу
и вверху

1

писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном

14.09

7

Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу и вверху.

1

делить слова на слоги, писать изученные элементы на рабочей строке; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном, следить
за правильной посадкой

15.09.

8.

Письмо длинной наклонной линии с петлей вверху

1

писать плавно наклонные линии с петлей вверху, делить слова на слоги; правильно удерживать ручку, располагать тетрадь под наклоном

17.09

9.

Строчная и заглавная буквы а, А

1

писать плавно букву А, соотносить печатную
и письменную буквы, работать со схемами

21.09.

10.

Строчная и заглавная буквы о, О

1

писать плавно букву О, о, соотносить печатную
и письменную буквы, работать со схемами

22.09.

11.

Написание изученных букв

1

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение

28.09.

12.

Строчная и заглавная буквы и, И

1

писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы

29.09

13.

Строчная буква ы .

1

писать и распознавать букву ы, знать особенность этой буквы, писать под диктовку изученные буквы

01.10

14.

Закрепление написания изученных букв

1

писать изучаемые буквы, выполнять логические задания
на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв; располагать тетрадь под наклоном; ориентироваться на странице прописи

05.10.

15.

Строчная и заглавная буквы У, у

1

писать и распознавать строчную букву у, соотносить печатную и письменную буквы, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой у; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

06.10.

16.

Закрепление написания изученных букв.

1

писать и распознавать формы всех изученных письменных букв

08.10.

Букварный период

17

Строчная и заглавная буквы н, Н

1

писать и распознавать заглавную букву Н,
соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы

13.10.

18.

Строчная и заглавная буквы с, С

1

писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы, употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи, называть элементы букв С, с

15.10.

19.

Строчная и заглавная буквы к, К .

1

писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы, употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи

19.10

20.

Закрепление написания изученных букв

1

писать и распознавать формы всех изученных письменных букв

20.10.

21.

Строчная и заглавная буквы т, Т.

1

писать и распознавать строчную букву т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы

22.10.

22.

Закрепление написания изученных букв.

1

писать и распознавать формы всех изученных письменных букв, писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв

26.10.

23.

Строчная и заглавная буквы л, Л.

1

писать букву л, узнавать изученные буквы,анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии
с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв

27.10

24.

Написание слов и предложений с изученными буквами

1

соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки, правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; писать на диапазоне всех изученных букв

29.10

25.

Строчная буквы р, Р.

1

писать букву р, правильно располагать буквы
и их соединения, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное, писать на диапазоне всех изученных букв

05.11.

26.

Строчная и заглавная буквы в, В.

1

писать строчную букву в,анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму

09.11.

27.

Закрепление написания изученных букв/

1

обозначать звуки соответствующими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем

10.11.

28.

Строчная и заглавная буквы е ,Е.

1

писать строчную букву ,правильно располагать буквы и слова в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

12.11.

29.

Закрепление написания изученных букв

1

обозначать звуки соответствующими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем

16.11.

30.

Строчная и заглавная буквы п, П.

1

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

17.11.

31.

Закрепление написания изученных букв

1

без искажений записывать слова
и предложения после их предварительного разбора; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

19.11.

32.

Строчная и заглавная буквы м, М.

1

писать строчную букву м, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу

23.11.

33.

Написание слов и предложений с изученными буквами

1

работать по алгоритму, выполнять связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений

24.11.

34.

Строчная и заглавная буквы з, З.

1

анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их
в предложения по смыслу; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму

26.11

35.

Строчная и заглавная буквы б, Б

1

соотносить слова, написанные печатным и письменным шрифтом,
контролировать собственные действия; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать
и использовать на письме изученные буквы

30.11

36.

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами.

1

без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, выработать связное и ритмичное написание букв
и слов на строке

01.12.

37.

Строчная и заглавная буквы д , Д.

1

писать строчную букву д, выработать связное
и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений

03.12.

38.

Строчная буква я

1

выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, записывать предложения с комментированием, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах; конструировать предложения, применять изученные правила правописания; соблюдать гигиенические требования

07.12.

39.

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

употреблять прописную букву в начале предложения и в именах собственных, контролировать этапы своей работы; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы; писать под диктовку учителя

08.12.

40.

Заглавная буква Я

1

писать заглавную букву Я, правильно располагать буквы и слова в строке, правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), связно и ритмично писать буквы
и их соединения в словах, контролировать этапы своей работы

10.12.

41.

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

узнают, что в начале слова йотированные
буквы обозначают два звука, а после согласного - мягкость согласного

14.12.

42

Строчная и заглавная буквы г, Г

1

моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, правильно располагать буквы и их соединения

15.12

43.

Строчная буква ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу

1

писать строчную букву ч, слова с сочетаниями ча, чу

писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом

17.12.

44.

Заглавная буква Ч, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ча, чу

1

писать букву Ч, правильно располагать буквы и их соединения, сравнивать собственные буквы с предложенным образцом

21.12.

45.

Буква ь (мягкий знак). Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука

1

писать букву ь, писать слова с ь, различать
на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце, проводить фонетический разбор слов с ь

22.12.

46.

Буква ь (мягкий знак) - знак мягкости. Буква ь в середине слова

1

писать слова с ь, объяснять функцию ь

24.12.

47.

Закрепление написания изученных букв. Письмо слов и предложений с изученными буквами

1

закреплять умение писать изученные буквы

28.12

48.

Строчная буква ш, обозначающая твердый согласный звук

1

писать строчную букву ш, слова с сочетанием ши, анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы

29.12

49.

Заглавная буква Ш, обозначающая твердый согласный звук

1

писать букву Ш, правильно располагать буквы
и их соединения

14.01

50.

Строчная и прописная буквы ж, Ж.

Написание слов с сочетанием жи

1

употреблять изученные правила письма с сочетанием жи

18.01

51.

Строчная буква ё

1

писать строчную букву ё, слова и предложения

19.01.

52.

Строчная буква ё, после согласных

1

обозначать буквами твердые и мягкие согласные звуки, различать роль букв о, ё в слове

21.01.

53.

Заглавная буква Ё .

1

писать заглавную букву Ё, правильно располагать буквы и слова в строке

25.01.

54.

Строчная буква й. Слова с буквой й.

1

писать букву й, соотносить звук [й'] и соответствующую ему букву

26.01

55.

Строчная и заглавная буквы х, Х

1

моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв, связно и ритмично писать буквы и слова на строке, без искажений

28.01

56.

Строчная буква ю

1

писать строчную букву ю, слова и предложения

01.02

57.

Заглавная буква Ю

1

писать заглавную букву Ю, правильно располагать буквы и слова в строке

02.02.

58.

Строчная и заглавная буквы ц, Ц

1

использовать на уроке знания о написании слов-исключений (букв и, ы после ц).

04.02

59.

Строчная буква э

1

писать строчную букву э

08.02.

60.

Заглавная буква Э.

1

писать заглавную букву Э, правильно располагать буквы и их соединения

09.02.

61.

Строчная буква щ, обозначающая мягкий согласный звук. Слоги ща, щу

1

писать строчную букву щ, слова с сочетаниями ща, щу

11.02.

62.

Строчная буква ф.

1

писать строчную букву ф, вырабатывать связное
и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений

15.02.

63.

Заглавная буква Ф

1

писать заглавную букву Ф, правильно располагать буквы и слова в строке

16.02.

64.

Буквы ь, ъ

1

писать ь и ъ, понимать функции букв ь и ъ, употреблять эти буквы при написании слов, объяснять новое значение слов с ь, ъ и без них

18.02

Послебукварный период

65.

Алфавит. Звуки и буквы

1

соотносить печатные и письменные буквы, правильно называть буквы русского алфавита, располагать слова по алфавиту

29.02

66.

Оформление предложений в тексте

1

анализировать текст, моделировать и оформлять
в нем предложения в соответствии с их смысловой и интонационной законченностью, расставлять знаки препинания в конце предложений

01.03

67.

Слова, отвечающие на вопросы кто?, что?

1

различать слова - названия предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами

03.03

68.

Слова, отвечающие на вопросы:

что делать? Что сделать?

1

различать слова - действия предметов, ставить
к словам вопросы

07.03

69.

Слова, отвечающие на вопросы:
какой?
какая?
какое?
какие?

1

различать слова - признаки предметов, ставить
к словам вопросы, составлять предложения
с данными словами

10.03

Наша речь (Русский язык)

70.

Наша речь. Устная и письменная речь.

1

вспоминают разновидности речи, разговор о родной речи

14.03

Текст, предложение , диалог.

71

Текст и предложение. Диалог.

1

сформировать понятие о том, что предложение выражает законченную мысль; совершенствовать каллиграфический навык

15.03

Слова, слова, слова...

72.

Роль слов в речи.

1

называть предметы окружающего мира, произносить
(читать) слова, называющие эти предметы; четко и правильно произносить скороговорки

17.03.

73.

Слова-названия предметов, признаков предметов, действий предметов.

1

уточнить знания о том, что названия предметов - это слова; продолжать словарную работу; обогащать лексический запас учащихся

21.03.

74.

«Вежливые» слова

1

понятие «вежливые» слова

22.03

75

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

1

различать слова по значению, подбирать близкие и противоположные по значению слова

24.03

Слова и слог. Ударение.

76.

Слог как минимальная произносимая единица

1

различать слово и слог

04.04

77.

Деление слов на слоги.

1

уметь делить слова на слоги

05.04.

78.

Перенос слов

1

правильно переносить слова

07.04

79.

Ударные и безударные слоги.

1

определять ударение в словах

11.04

Звуки и буквы

80.

Звуки и буквы

1

различать звуки и буквы, переводить слово звучащее
в слово написанное

12.04.

81.

Русский алфавит .

1

повторить алфавит , написание букв

14.04.

82.

Гласные звуки и буквы.

1

отличительные признаки гласных и согласных звуков

18.04.

83.

Буквы Е, Е, Ю,Я и их функция в словах

1

правильно произносить звуки в слове и вне слова, правильно называть буквы, распознавать гласные звуки, а также буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки

19.04.

84.

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.

1

различать звуки и буквы, переводить слово звучащее
в слово написанное

21.04.

85.

Обозначение ударного гласного буквой на письме.

1

различать звуки и буквы, переводить слово звучащее
в слово написанное

25.04.

86.

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

1

правильно произносить звуки в слове и вне слова, правильно называть буквы, распознавать гласные звуки, а также буквы, которыми обозначаются на письме эти звуки

26.04

87.

Согласные звуки и буквы. Слова с удвоенными согласными.

1

соотносить согласные звуки и буквы

28.04

88.

Слова с буквами И и Й. Твердые и мягкие согласные звуки.

1

делить слова со звуком [й'] на слоги, распознавать гласные и согласные звуки, выполнять фонетический анализ слов

03.05

89

Парные и непарные по твердости -мягкости согласные звуки.

1

различать согласные по твёрдости - мягкости, обозначать на письме мягкость согласного звука буквой и

05.05

90.

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

1

обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком

10.05

91.

Глухие и звонкие согласные звуки.

1

определять звонкие и глухие согласные звуки в словах
и обозначать их на письме буквами, формулировать вывод по результатам наблюдений

12.05

92

Буквосочетание чк, чн, чт

1

правильно произносить и писать слова с сочетаниями

16.05

93.

Правописание гласных после шипящих в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу

1

правильно произносить и писать слова с сочетаниями
ча - ща,жи-ши, чу-щу

17.05.

94.

Промежуточная аттестация.

1

правильно писать текст под диктовку, применять полученные знания на практике, использовать правила правописания сочетаний жи - ши, ча - ща, чу - щу в практической деятельности

19.05

95.

Анализ работ.

1

формулировать вывод по результатам наблюдений

23.05

96.

Заглавная буква в словах. Повторение и обобщение изученного материала.

1

правильно писать имена собственные

24.05.

8)Материально-техническое обеспечение.

1)Книгопечатная продукция.

Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А. ,Бойкина М. В Азбука: учебник. - М.: Просвещение, 2011.

Горецкий В. Г., Кирюшкин, В. А. Методическое пособие по обучению грамоте и письму. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 2011.

Горецкий В. Г Прописи к «Азбуке» .1 класс, в 4 частях. М.: Просвещение, 2014

В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык: учебник. - М: Просвещение, 2011

В.П. Канакина Русский язык: рабочая тетрадь. - М: Просвещение, 2014