Тема урока : "Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я"

Цели: Познакомить учащихся с двойной ролью букв Е, Ё, Ю, Я, с тем, что данные буквы могут обозначать один и два звука. Научить учащихся называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ё, Ю, Я. Отработать первичные умения и навыки учащихся.

• Повторить с учащимися мягкость согласных, и как она обозначается. Вспомнить правило правописания ЧК, ЧН, НЧ, РК, НЩ, РЩ и др.

• Вспомнить, что такое фонетика, и что она изучает звуки и буквы.

• Привить учащимся интерес к урокам русского языка, любовь к русскому языку, воспитать внимание и активность учащихся на уроке, умение обобщать и делать выводы.

Оборудование: слово учителя, вспомогательная запись на доске, иллюстрации, раздаточный материал, компьютер, интерактивная доска.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Повторение.

1. ОРГМОМЕНТ

2. Вопросы:

Выполните следующее задание: определите в данных словах, сколько букв и сколько звуков?

Местность, пеньки, рожь, солнце.

Учитель: Значит, бывает и такое, что в словах звуков бывает меньше, чем букв. Ведь Ъ и Ь знаки звуков не обозначают, и непроизносимые согласные тоже звуков не обозначают.

III. Объяснение нового материала.

1. Учитель: Сегодня на уроке мы расширим знания по данной теме. Мы с вами глубже познакомимся с двойной ролью данных букв; выясним, почему одни и те же буквы могут обозначать один звук и два звука; научимся называть звуки, обозначаемые буквами Е, Ё, Ю, Я.

Таблица 1

Мера- м' [Э] ра

Полет-пол'[О] т

Клюв- кл'[У] в

Сяду- с' [ А] ду

Вопросы к таблице 1:

• Посмотрите внимательно на слова, на подчеркнутые орфограммы и скажите, где стоят буквы Е, Ё, Ю, Я? (После согласных)

• Обратите внимание на транскрипции. Сколько и какие звуки они обозначают?

• После каких согласных они стоят? (После мягких)

• Значит, в каком случае буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают один звук? (После согласных)

Учитель: Рассмотрим таблицу 2.

Таблица 2

Ем-[й'Э]м

Елка-[й'О]лка

Юла-[й'У]ла

Яма-[й'А]мА

Вопросы к таблице 2:

• Где стоят в словах буквы Е, Ё, Ю, Я? (В начале слова)

• Сколько и какие звуки они обозначают?

• Значит, в каком случае буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука?

Учитель: А теперь обратимся к таблице 3.

Таблица 3

Боец- бо[й' Э]ц

Прием-при[й'О]м

Каюта-ка[й'У]та

Стоят-сто[й'А}т

Вопросы к таблице 3:

• Где стоят в словах буквы Е, Ё, Ю, Я? (После гласных)

• Сколько и какие звуки они обозначают?

• Значит, когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука?

Учитель: Обратимся к примерам таблицы 4.

Таблица 4

Отъезд-отъ[й'Э]зд

Съемка-съ[й'О]кА

Вьюга-вь[й'У]га

Обезьяна-обезь[й'А]на

Вопросы к таблице 4:

• Где стоят в словах буквы Е, Ё, Ю, Я? (После Ъ и Ь знаков)

• Сколько и какие звуки они обозначают?

• Значит, когда еще буквы Е, Ё, Ю, Я могут обозначать два звука?

Учитель: Мы исследовали таблицы и сделали выводы. А теперь сверим свои выводы с правилом учебника и ответим на вопрос: правильные ли выводы мы сделали.

2. На доске

Таблица-схема №1

Учитель: Прежде чем заполнить таблицу-схему №1 примерами, проделаем такую работу: я буду показывать вам картинки с названиями предметов, а вы соответственно стрелкам таблицы будете заполнять примерами. Предупреждаю, будьте внимательны!

Рисунки см. в .

Учитель: Проверяем написанное.

Вопрос: А почему вы не записали в таблицу-схему такие примеры, как: лягушка, тюльпаны, лев?

Учитель: А теперь, ребята, чертим таблицу-схему №2.

IV. Закрепление.

1. Игра «Кто быстрее?» (у доски два мальчика и две девочки) упр77

Задание: составить и записать предложения, подчеркнуть слова с буквами е,ё,ю,я (обозн-ие 1 звук-1 чертой, 2 звука- 2 чертами)

2. Упражнение - загадки. Упр 78

Задание: отгадайте слова по заданию, запишите их, подчеркните орфограмму, определите, сколько букв и звуков в словах.

4. Самостоятельное выполнение упражнений по учебнику. С.31 № 79- (устно с последующими комментариями), 80- письменно

5. Проверка.

V. Итог урока. VI. Домашнее задание. Упр 81

Вопросы: Оценки за урок. Поощрение. Какую тему мы сегодня изучали?Когда буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука?