7


  • Учителю
  • Урок на тему «Имя прилагательное 3 класс»

Урок на тему «Имя прилагательное 3 класс»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Данный урок является первым в теме «Имя прилагательное«Планируемый результат Предметные:Знать имя прилагательное, как часть речи.Знать признаки имени прилагательного.Уметь распознавать имена прилагательные.Уметь правильно употреблять имена прилагательные.Уметь из
предварительный просмотр материала

ХОД УРОКА

Структура урока

Цель этапа

Средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивационно-ориентировоч-ный этап

Подготовка учащихся к работе на уроке

Презентация

Приветствие учащихся. Настрой на урок.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам в прок,

Постарайся все понять

Учитесь тайны открывать

-Вот и мы сегодня будем исследователями.

- А кто такие исследователи?

Приветствие. Включение в ритм урока.

Практический этап

1)актуализация опорных знаний

Проверить усвоение пройден-ного материала

Тетради, презентация

1. Актуализация и мотивация. Откроем тетради, запишем число и классная работа .

Организует чистописание, проводит обобщение знаний о имени существительном как части речи.

На доске запись (Слайд 2)

ду. ястре. верблю.. ланды.
ДП3 ?

- Прочитайте слова. Какие буквы пропущены?

- Какую букву вы будете писать сегодня?

(Дуб - это дерево, поэтому под ним стоит буква Д, ястреб - это птица, внизу стоит буква П, верблюд - зверь, поэтому внизу 3, ландыш - это цветок, нужно написать букву Ц.)

-Что общего между этими словами?

-Что такое имя существительное?

-На какие группы можно разделить эти имена существительные?


Ответы учащихся


Выполняют логическую задачу


Производят анализ и синтез слов


Обобщают свои знания по имени существительному

Целеполагание Определение темы, постановка цели


Презентация, карточки

1. Ставит проблемный вопрос:

- Прочитайте предложение. (слайд 3)

- Как вы думаете, о каком животном идёт речь в этом предложении?

(Это сделать трудно.)

- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

- А как вы думаете почему? (Нет признаков)

- Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?

- Хорошо ребята, а теперь у каждого из вас есть карточка. Мы будем работать над первым заданием.

- Вы должны, вставить пропущенные слова.

- Слова для справок у вас записаны внизу в скобках.

- Прочитайте, что же у вас получилось?

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?


- А теперь поставьте к словам, которые вам помогли решить проблему, вопросы (Слайд 4)

Какие? Острые

Какое? Тоненькое

Какие? Чуткие

Какая? Рыжая

Какой? Пушистый

- К какому слову относятся, прилагаются все эти слова?

- Что обозначают слова, которые помогли описать животное? (Признак предмета)

- Какой частью речи они являются?

- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока? (Имя прилагательное) (Слайд 5)

- Чтобы вы хотели сегодня узнать на уроке?


Решают проблемный вопрос

Работают индивидуально на карточках

Сообщают результаты работы, обсуждают

Ставят вопросы к словам

Решают проблемный вопрос

Определяют тему урока, цель и задачи

Мотивационный

Обеспече-ние мотивации и принятия учащимися цели и учебно-познавательной деятельно-сти


Презентация


- Молодцы! Вы правильно определили тему урока.

III. Создание проблемной ситуации. А называют его… прилагательное. (рассказывает сказку о прилагательных )

От рождения у Прилагательных был очень покладистый характер. Они с удовольствием согласовывались бы во всём с Существительными, да вот незадача: не было у Прилагательных собственных рода, числа и падежа.

- А что, если нам попросить их у существительных ну хоть бы на время - мечтали Прилагательные и решили, наконец, поговорить с Существительными. Тем пришлись по душе скромные просители, и они одолжили Прилагательным свои формы. Существительные были очень рады своим новым друзьям. Так и живут с тех пор Прилагательные, чтобы согласовываться с Существительными, берут у них напрокат формы рода, числа и падежа.



Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить,

Какую роль играют в речи имена прилагательные?


Предлагает ответить на вопрос: (слайд 7)

-Для чего в речи нужны имена прилагательные (с опорой на выполнение проблемного задания)

Вывод:

-Без имени прилагательного наша речь была бы непонятной и некрасивой.

-Какова же роль имени прилагательного в нашей речи?


Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны,

Я украшаю вашу речь,

Меня вам надо знать, беречь!

- Для чего нужен сегодняшний урок?

Мотивация и принятие учебной цели

Физминутка


Я называю слова, а вы выполняете упражнения:

  • Если сущесвительное-хлопаете

  • Если прилагательное -приседаете

  • Если словосочетание- кружитесь

(Малина, кислый, колючий ежик, доброта, добрый, малиновый, яркое солнце, зелень, медведь, сладкая ягода, красота, черный, прилежный ученик и т.д.)


Дети выполняют движения

Изучение нового материала

Обеспече-ние усвоения новых знаний, проверка понимания

Презентация


1. Предлагает вернуться к задачам урока:

Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

Вывод: Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

-Какова роль имён прилагательных в речи?

Чтобы ответить на этот вопрос выполните задание (слайд 10)


- Посмотрите на экран, перед вами текст.

- Прочитайте его.

- О чем этот текст? (О весне)

- А вот ребят посмотрите ещё один текст и его прочитайте.

- А этот текст о чём? (О весне)

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

- Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

(Наличие прилагательных)

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

Сделаем вывод (слайд 11)

Вывод

.

Да, ребята, вы правы, прилагательные и делают нашу речь более яркой, красочной, выразительной.

Вывод: Имена прилагательные в речи нужны для точности описания предмета.

- Оказывается, если точно описать предмет с помощью прилагательных, то можно узнать его, даже не видя.


- Как вы думаете, слова какой части речи уточняют имена прилагательные?

(имена существительные)


Игра «Аукцион»
Карандаш достанется тому, кто последний назовет признак этого предмета.

Самостоятельная, дифференцированная работа. - Следующее задание сложнее, вы будете выполнять его самостоятельно в группах.
Возьмите карточки. 2 и 3 группа прочитайте задание самостоятельно.

1группе комментирует учитель.

1 группа - подбери к существительному соответствующее ему по смыслу имя прилагательное. Соедини стрелкой, подчеркни волнистой линией прилагательное.

дятел чёрный
ворон красноголовый
сова пёстрый
зяблик спящая

2 группа - найдите в тексте имена прилагательные, подчеркните их волнистой линией.

На краю леса жила белая сова. Она была большая. Крылья у птицы широкие. Клюв крючком.

3 группа - вставьте подходящие по смыслу прилагательные, подчеркните их.

Синица.

В наших местах живёт … синица. Эта птица … . Песни у синицы ….

Слова для справок: быстрая , рыжий, звонкие, красивая, круглое.

Проверка: 1 группа - на экране с помощью учителя.

2 группа и 3 группа - проверяет на обороте листа самостоятельно.

Вывод: Кто справился без ошибок, поднимите руки. (…) - Кто допустил ошибки? (…) - Ничего страшного, на следующих уроках мы будем закреплять эту тему.


4. Предлагает вернуться к цели урока и сделать вывод, всё ли узнали о имени прилагательном.

Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делают выводы.

Работа с текстом

Коллективно

Сравнение двух текстов, делают вывод о роли прилагательного в речи

Подбирают существительные к прилагательным, делают вывод

Находят имена прилагательные в тексте

Делают вывод по упражнению


Закрепление учебного материала

Формиро-вать навыки использования изученного материала

презентация

Организует тест «Проверь себя»

И проверку по ключу


Отвечают на вопросы теста, анализируют, доказывают правоту своих ответов

Рефлексивно-оценочный этап


Формиро-вать личную ответствен-ность за результаты своего труда.

Презентация

Возвращает детей к поставленной цели, предлагает учащимся ответить на вопросы :


-Сегодня на уроке вы были

  • Умные

  • Внимательные

  • Активные

  • Красивые

  • Добрые

  • Воспитанные

- Какие слова я использовала, чтоб оценить вас на уроке? Как их можно назвать? Что теперь вы о них знаете?

Подводят итоги работы на уроке, отвечают на вопросы, делают вывод о достижении ими цели.

Домашнее задание


Презентация



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал