Конспект урока изобразительного искусства во 2 классе

Учитель: Ситнер Ольга Владимировна

- учитель начальных классов

Урок изобразительного искусства во 2 классе.

Программа Б.М. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»

Учебник: «Искусство и ты»: Учебник для 2 класса нач. шк./ Е.И.Коротеева; Под ред. Б.М.Неменского. - 5-е изд. - М.Просвещение, 2002г.

Тема четверти: «Ты изображаешь, украшаешь, строишь. Реальность и фантазия»

Тема урока: «Изображение и реальность. Изображение птиц».

Цель урока: Введение в мир искусства, эмоционально связанный с миром личных ощущений ребенка.

Задачи урока:

Формирование нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве:

-эмоционально откликаться на многообразие красок, форм, материалов в природе;

-Образно воспринимать окружающую жизнь, находить в природе темы, сюжеты для изображения;

-видеть в жизни определенные эмоциональные состояния.

Формирование художественно-творческой активности личности:

-творчески использовать жизненные наблюдения и фантазию в процессе работы, стремиться выразить в работах свое отношение;

-творчески использовать средства художественного выражения.

Формирование художественных знаний, умений и навыков:

-владеть навыками смешения красок;

- уметь отражать в изображении разные стороны жизни.

Зрительный ряд: Изображения птиц, выполненные в разной технике, фото птиц, репродукции художников с изображением птиц (В.А. Ватагин, В.И. Суриков), изображение различных мазков.

Музыкальный ряд: Сен-Санс «Лебедь», «Звуки леса. Птичьи голоса».

Литературный ряд: С.Т. Аксаков «Рассказы о родной природе», В. Бианки «Повести и рассказы о природе», загадки о птицах, стих-е К.Д.Бальмонт «От птицы к птице».

Материалы: бумага А-2 с заготовками «Вода», «Дерево», «Небо», гуашь, кисти, ножницы, клей, альбомные листы.

Ход урока.

1.Орг. Момент. Эмоциональный настрой.

(«Звуки леса. Птичьи голоса»)

-Мы слышим птичьи голоса. А птички спрятались. Они боятся людей. Если мы не будем шуметь, птички перестанут бояться и мы их увидим.

(К.Д.Бальмонт «От птицы к птице».)

Ласточка день начинает весенний,

Летнюю ночь завершит соловей.

Пенься, мгновенье, будь многопенней,

Свежих мгновений нам, ветер, навей.

Ранняя ласточка - год нам счастливый,

Слезы зимы до последней доплачь.

Тешиться будем разливчатой нивой,

Ночью - затянет скрипящий дергач.

Жаворонок вызвенит песни хрустально,

Скажет кукушка - жить много ль нам дней.

Мы приобщимся к земле изначально,

В осень же спросим про все - журавлей.

2. Введение в тему урока.

-Голоса каких птиц вы услышали и узнали?

-Кто видел лебедя? Какой он? (Дети рассказывают о птицах, то, что они приготовили дома)

С.Т. Аксаков «Рассказы о родной природе»

«Лебедь по своей красоте, силе и величавой осанке справедливо назван царем птиц. Белый как снег, с блестящими , прозрачными небольшими глазами, с длинною, гибкою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зелеными камышами, по темно-синей гладкой поверхности воды»

« Вообще бекас, не отличаясь яркими цветами перьев, имеет вид красивый и живой. Телом он невелик, с трехнедельного цыпленка, но имеет очень длинные нос и ноги. Спина, крылья и короткий хвостик покрыты пестрыми перьями, темно-коричневый, сероватый цвет которых определить трудно. Брюшко у него белое, глаза довольно большие и веселые»

«Голубь с незапамятных времен служит эмблемой чистоты, кротости и любви. Сама наружность голубя выражает эти качества: как он всегда чист и опрятен, как соразмерны все части его тела! Какая круглота, мягкость в очертаниях его фигуры! Во всех движениях нет ничего порывистого, резкого: все кротко, грациозно и спокойно».

«Рябчика во многих местах называют рябцом; имя это он вполне заслуживает: он весь пестрый и рябой. Немого больше голубя, но несколько покруглее и помясистее. Брови красные, перышки на голове темного цвета, иногда поднимаются и кажутся чем-то вроде хохолка, ножки мохнатые. Пестрины и рябины разноцветные.»

- Все птицы выглядят и ведут себя по-разному.

Игра «Сопоставь слова». Суетливые сороки, драчливые воробьи, любопытные вороны, величавые лебеди.

-Представьте себя птицей. (Отгадать загадку. Изобразить движения птиц.)

Пестрая крякуша

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку,

Спотыкалочку. (Утка)

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет,

Крохи собирает. (Воробей)

Бела, как снег,

Черна, как жук,

Вертится, как бес,

Повернулась - и в лес. (Сорока)

Всю ночь летает-

Мышей добывает.

А станет светло-

Спать летит в дупло. (Сова)

-Послушайте музыку, какую птицу изобразил Сен-Санс?

-Однажды художник Суриков увидел на снегу черного ворона, походка птицы с высоко поднятым клювом напоминала ему образ гордого человека. Художник выполнил много набросков и зарисовок этого животного.

3. Анализ изображений птиц.

-Какие краски будете использовать?

- Какие цветовые оттенки увидели?

- Какими мазками можно изобразить перья птиц?

4. Выполнение работы.

Задание в группах. Нарисовать и вырезать птиц, оформить на листе композицию, используя знания о перспективе.(Повторить законы перспективы)

5. Выставка. Анализ работ. Итог урока.

-Птицы получились разные.

-Каких птиц вы можете увидать сейчас?

-С наступлением холодов птицам приходится очень нелегко. Как вы можете помочь им?

- Если мы будем помогать птицам, может быть, они перестанут нас бояться, и не будут прятаться и улетать. Тогда мы сможем любоваться ими и наслаждаться их пением.