Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Литературная тропика'

Красносулинский район х.Пролетарка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Пролетарская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ Пролетарской СОШ

Приказ № ___ от «___»____2015 г.

_____________Т.И. Башкирова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

«Литературная тропинка»

( Общеинтеллектуальное направление)

2-3 класс

Количество часов: 34

начальное общее образование Учитель Кононова Людмила Алексеевна

Рабочая программа по внеурочной деятельности

«Литературная тропинка» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы Г.Н.Кудиной, З.Н. Новлянской «Литература как предмет эстетического цикла»

2015-2016год

I.Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Литературная тропинка» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования. Программы по внеурочной деятельности, основной образовательной программы МБОУ Пролетарской СОШ, на основе авторской программы Г.Н.Кудиной, З.Н. Новлянской «Литература как предмет эстетического цикла»

Цели программы

• Формирование познавательного интереса к художественной литературе, к истории русского народа

• Формирование умения анализировать полученную информацию, применять полученные сведения в процессе учения.

• Создание условий для развития у учащихся потребности в чтении дополнительной литературы.

• Развитие интереса к познанию неизвестного в окружающем мире, осуществление подготовки к самостоятельному изучению научно-популярной литературы.

• Воспитание коммуникативно-активной коммуникативно-грамотной личности.

• Воспитание всесторонне развитого, творческого, человека, уважительно относящегося к разным точкам зрения, человека умеющего не догматично принимать информацию, а уметь её анализировать и опровергать.

• Привитие любви к родному краю, к России.

Задачи программы

• Учить понимать произведение так, как понимал его сам автор, увидеть нарисованную картину мира глазами автора.

• Включить произведение в свой, чужой для автора контекст. Вырабатывать свою точку зрения в процессе диалога с автором. Расширение художественных представлений младших школьников, формируемых в основном курсе, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;

• Обеспечение более широкой и разнообразной, чем это возможно в рамках основного курса, практической деятельности учащихся по изучению художественной литературы;

• Расширение кругозора учащихся,

• Развитие их воображения и эмоциональной сферы;

• Укрепление интереса к чтению разного рода литературы.

• Последовательное приобщение учащихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.

1.Общая характеристика

Раскрытые и нераскрытые загадки литературной тропинки: обзор основных тем курса. Романтика научного поиска, радость путешествий и открытий.

Введение маленьких читателей в мир искусства, в мир художественной литературы. Эти занятия призваны приучить детей непосредственно эмоционально вслушиваться, «заражаться» эмоциями, сопереживать.

Введение позиции зрителя в ролевую игру. Знакомство с жанрами, языком произведений, рассматривание их с позиции зрителя, актера, автора. Обучение выражать точку зрения и собственное суждение. Познакомить с оттенками настроений. Проведение праздников читательских удовольствий. Обсуждение детских сочинений. Коллективно-творческие работы. Занятия-праздники. Литературная гостиная «Встреча с сельским библиотекарем»

2. Описание места курса «Литературная тропинка» в учебном плане

В соответствии с Федеральным базисным учебным планом, на изучение учебного курса «Литературная тропинка» во 2-3 классах отводится 34 часа в год, 1 час в неделю. В соответствии с учебным планом МБОУ Пролетарской СОШ на 2015-2016 учебный год и расписанием уроков МБОУ Пролетарской СОШ на 2015-2016 учебный год количество часов составляет фактически-33 часов. Программа реализуется в полном объеме.

Форма и режим занятий

Занятия проводятся 1 час в неделю.

• групповая работа, праздники читательских удовольствий, творческие работы, конкурсы, участие в ДАНЮИ

• экскурсии в библиотеку

Наполняемость групп - 10-15 человек

3. Ценностные ориентиры

• Воспитание эстетически развитого читателя, способного к пониманию позиции автора художественного текста и собственному суждению о произведении и жизненных явлениях, в нем отображенных.

• Воспитание читателя любящего свою Родину, традиции и культуру своего народа, края.

II.Содержание программы

Наличие в современном мире безграничного информационного пространства, Уже на начальном этапе обучения требует умения принимать информацию, уметь её анализировать, выдвигать гипотезы, строить предположения.

• Любознательность младшего школьника, пытливость его ума, быстрая увлеченность новым заставляет расширять границы информационного пространства, предлагаемая программа позволяет в большем объеме и более разнопланово донести до ребенка неизвестное, загадочное, тайное, открывая перед ним горизонты информационного поля.

• Появляется возможность организовать работу с различного рода детской познавательной литературой, литературой энциклопедического характера.

• При введении в образовательный процесс проектно-исследовательской деятельности, не менее важно проведение на занятиях практических работ, минимум которых обозначен в программе.

• Социальный заказ на выпускника I образовательной ступени диктует формирование ребенка как субъекта учебного процесса, в связи с чем, его самостоятельность регулируется выбором варианта получения знаний на уровне его инициативы (через проблематизацию, через получение индивидуальных заданий). Уметь правильно выбирать нужную для этого литературу.

• Наличие в ОУ материально-технической базы (программное обеспечение, библиотечный фонд, наличие интерактивной доски, компьютерных классов, DVD, видеотехника) дает основание для активного включения обучающихся в процесс обретения знаний в урочном и внеурочном пространстве.

.

Планируемые результаты:

• Социальный заказ на выпускника I образовательной ступени диктует формирование ребенка как субъекта учебного процесса, в связи с чем, его самостоятельность регулируется выбором варианта получения знаний на уровне его инициативы (через проблематизацию, через получение индивидуальных заданий). Уметь правильно выбирать нужную для этого литературу.

• Активное включение обучающихся в процесс обретения знаний в урочном и внеурочном пространстве: праздники читательских удовольствий, участие в конкурсах различного рола, о так же в ДАНЮИ.

Календарно-тематическое планирование по внеурочной деятельности

«Литературная тропинка» (2-3 класс)

№

п\п

Тема занятия

Кол-во

Час.

Дата

Факт.

1.

Звуковой рисунок в авторской поэзии

1

04.09

2.

Осень в произведениях писателей

1

11.09

3.

Обсуждение детских сочинений «В лесу осенью»

1

18.09

4.

Коллективно-творческая работа «Стихии»

1

25.09

5-6.

Одушевление стихий М.Метерлинк «Синяя птица»

2

02.10

09.10

7.

Обсуждение детских сочинений «Стихии»

1

16.10

8.

Обсуждение детских сочинений «Два огня»

1

23.10

9.

Встреча с библиотекарем.Экскурсия в библиотеку.

1

30.10

10.

Сравнение жанров «Потешка» и «Скороговорка»

1

13.11

11.

Конкурс потешек

1

20.11

12.

«Все для всех»

1

27.11

13.

«Что я люблю делать» - обсуждение детскихсочинений

1

04.12

14.

Стихии и их символика в различных культурах

1

11.12

15.

Зима в произведениях русских поэтов

1

18.12

16.

Литературная гостиная

1

25.12

17.

Зима в произведениях русских писателей

1

15.01

18.

«Мир моих книг и переживаний»

1

22.01

19.

Диалог в пьесе. Вычитывание драматических произведений. С.Маршак «Двенадцать месяцев»

1

29.01

20.

Моя снежинка. Обсуждение детских сочинений

1

05.02

21.

Знакомьтесь сказки А.С.Пушкина

1

12.02

22.

Басня, сказка, побасенка, пьеса - сходство и различие

1

19.02

23.

Произведения об армии и ее героях

1

26.02

24.

Образ матери в литературе

1

04.03

25.

Акцентное вычитывание стихотворной сказки

1

11.03

25.

Обсуждение детских сочинений «Весенняя капель»

1

18.03

26.

Структура жанра «небылицы»

1

08.04

27.

Обсуждение детских небылиц

1

15.04

28.

Роль рифмы в авторской поэзии

1

22.04

29.

Акцентное вычитывание стихотворной сказки

1

29.04

30-31

День Победы. Произведения о Великой Отечественной войне.

2

06.05

13.05

32.

Обзор литературных произведений о животных

1

20.05

33-34

Наше творчество.

Заключительное занятие

2

27.05

Учебно-методическое обеспечение

Методическое пособие Г.Н.Кудина, З.Н.Новлянская. «Литература как предмет эстетического цикла».

Произведения детских писателей В.Катаева, Б.Заходера, А.Барто, Н.Носова, С.Маршака, С.Михалкова и др.

Былины. Русские народные сказки.

Произведения М.Лермонтова, А.Пушкина, А.Толстого и др.

«Согласовано»

Руководитель МО «Перспектива»

_________ /Л.А. Кононова/

Протокол №____

от «___» ________2015 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР МБОУ Пролетарской СОШ

_______ ___ /С.А. Половинкина/

«___» _________2015г.