Рабочая программа по решению нестандартных задач 4 класс Автор учебника Быкова Т. П.

Календарно-тематическое планирование

Решение нестандартных задач 4 класс Быкова Т.П. 34 часа

№ п/п

Кол-во часов

Дата план-ия

Дата факт-ая

Тема урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Форма контроля

предметные

метапредметные

личностные

знать

уметь

1.

1

Нумерация в пределах 1000

-единицы счета сотни;

-таблицу разрядов;

-читать и записывать любое натуральное число в пределах класса единиц, определять место каждого из них в натуральном ряду;

-представлять любое натуральное число в виде суммы разрядных слагаемых;

-выполнять сложение и вычитание в пределах класса единиц;

-решать задачи с неоднозначным ответом;

-составлять задачи, обратные данной;

- Регулятивные:

-ставит цель, учебную задачу самостоятельно и совместно с одноклассниками при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч;

-определяет последовательность промежуточных

целей самостоятельно и совместно с одноклассниками при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч; решении задач с неоднозначным ответом;

-прогнозирует результаты и уровень усвоения по ранее определенному плану при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы

разрядных слагаемых; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч ;

-контролирует выполнение по образцу при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых;решении задач с неоднозначным ответом;

-вносит необходимые дополнения и корректив в план и способ действия по образцу при представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч; решении задач с неоднозначным ответом;

-оценивает выполнение учебной задачи и выделяет, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению по критериям ранее установленным совместно с учителем при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч;

Познавательные обще-учебные:

-структурирует знания при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч; решении задач с неоднозначным ответом;

-осознанно и произвольно строит речевые высказывания в устной и письменной форме при

-кодирует информацию в знаково-символической или графической форме при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч;

- на основе кодирования информации самостоятельно строит модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций при

-выбирает наиболее эффективные способы решения задач при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч; решении задач с неоднозначным ответом;

Познавательные логические:

-осуществляет анализ объекта ( по нескольким существенным признакам)при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определяет место каждого из них в натуральном ряду;выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч; решении задач с неоднозначным ответом;

-с помощью педагога понимает действие подведения под понятие ( для изучения математических понятий) при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определяет место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; решении задач с неоднозначным ответом;

-строит логическую цепь рассуждений при решении задач с неоднозначным ответом;

-выдвигает гипотезы и их обоснование при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определяет место каждого из них в натуральном ряду;выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч; решении задач с неоднозначным ответом;

-устанавливает причинно-следственные связи при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых;

-моделирует задачи на основе анализа жизненных сюжетов при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определяет место каждого из них в натуральном ряду; представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч; решении задач с неоднозначным ответом;

- Коммуникативные:

-построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем в процессе изучения учебной темы;

-понимание возможностиразличных позиций других людей, отличных от собственных при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определяет место каждого из них в натуральном ряду; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч;

-задает вопросы, использует речь для передачи информации, для регуляции своего действия и действий партнера при чтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определяет место каждого из них в натуральном ряду; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч;

Личностные:

-проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию учебной деятельности причтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определение места каждого из них в натуральном ряду; представление любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнение сложения и вычитания в пределах класса тысяч; решение задач с неоднозначным ответом;

- понимание как результат причин успеха в учебной деятельности при представлении любого натурального числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнении сложения и вычитания в пределах класса тысяч; решении задач с неоднозначным ответом;

-оценивание собственной учебной деятельности по критериям определенным совместно с учителем причтении и записи любого натурального числа в пределах класса тысяч, определять место каждого из них в натуральном ряду;

Фронтальная

Текущий

2

1

Нумерация в пределах 1000

единицы счета сотни;

-таблицу разрядов

Работа
в парах

Текущий

3

1

Числовые выражения

Знать порядок выполнения действий

Организация совместной учебной деятельности, парная, групповая работа

Текущий

4

1

Числовые выражения

Фронтальная

Текущий

5

1

Числовые выражения

• внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе;

• интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата;

• понимание оценок учителя и одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

• понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

• этические чувства (стыда, вины и совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков.

Работа
в парах

Текущий

6

1

Диагонали прямоугольника

Свойства диагоналей прямоугольника

Организация совместной учебной деятельности, парная, групповая работа

Текущий

7

1

Диагонали прямоугольника. Контрольная работа

- оценивать логическую правильность рассуждений;

Контрольно-оценочная деятельность

Итоговый

8

1

Класс тысяч

Разряды класса тысяч

Фронтальная

Текущий

9

1

Класс тысяч

.

Работа
в парах

Текущий

10

1

Класс миллионов и класс миллиардов

Разряды класса миллионов и класса миллиардов

применять некоторые приёмы быстрых устных вычислений при решении задач;

• внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе;

• интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата;

• понимание оценок учителя и одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

• понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

• этические чувства (стыда, вины и совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков.

Организация совместной учебной деятельности, парная, групповая работа

Текущий

11

1

Луч и числовой луч

Фронтальная

Текущий

12

1

Угол .Виды углов

Знать величины

Работа
в парах

Текущий

13

1

Повторение и закрепление «Класс тысяч и миллионов»

уметь составлять занимательные задачи;

Организация совместной учебной деятельности, парная, групповая работа

Текущий

14

1

Контрольная работа «Класс тысяч и миллионов»

Разноуровневые задания, инд.работа

Итоговый

15

1

Величины

Соотношение величин

Преобразовывать величи-
ны.

Контрольно-оценочная деятельность

Текущий

16

1

Величины

Соотношение величин

Преобразовывать величи-
ны.

Фронтальная

Текущий

17

1

Величины

Соотношение величин

Преобразовывать величи-
ны.

Работа
в парах

Текущий

18

1

Величины

Соотношение величин

Преобразовывать величи-
ны.

Организация совместной учебной деятельности, парная, групповая работа

Текущий

19

1

Повторение и закрепление «величины»

Преобразовывать величи-
ны.

Фронтальная

Текущий

20

1

Сложение и вычитание многозначных чисел

Выполнять действия с величинами

Работа
в парах

Текущий

21

1

Решение уравнений

Решать уравнения и про-
водить проверку пра-
вильности вычислений

Организация совместной учебной деятельности, парная, групповая работа

Текущий

22

1

Сложение и вычитание величин

Прием сложения и вычитания величин

Разноуровневые задания, инд.работа

Текущий

23

1

Повторение и закрепление «Сложение и вычитание величин»

Работа
в парах

Текущий

24

1

Контрольная работа «Сложение и вычитание величин»

Контрольно-оценочная деятельность

Итоговый

25

1

Умножение на однозначное число

Фронтальная

Текущий

26

1

Повторение и закрепление

Работа
в парах

Текущий

27

1

Умножение и деление на однозначное число

таблицу умножения и деления;

-разряды многозначных чисел;

-свойства

Выполнять умножение и деление на однозначное число

Организация совместной учебной деятельности, парная, групповая работа

Текущий

28

1

Виды треугольников

Фронтальная

Текущий

29

1

Умножение и деление на числа, оканчивающимися нулями

таблицу умножения и деления;

-разряды многозначных чисел;

-свойства

Выполнять умножение и деление на числа, оканчивающимися нулями

Работа
в парах

Текущий

30

1

Умножение и деление на двузначные и трехзначные числа

таблицу умножения и деления;

-разряды многозначных чисел;

-свойства

Выполнять умножение и деление на двузначные и трехзначные числа

Организация совместной учебной деятельности, парная, групповая работа

Текущий

31

1

Умножение и деление на двузначные и трехзначные числа

таблицу умножения и деления;

-разряды многозначных чисел;

-свойства

Выполнять умножение и деление на двузначные и трехзначные числа

Работа
в парах

Текущий

32

1

Умножение и деление на двузначные и трехзначные числа

таблицу умножения и деления;

-разряды многозначных чисел;

-свойства

Выполнять умножение и деление на двузначные и трехзначные числа

Разноуровневые задания, инд.работа

Текущий

33

1

Контрольная работа «Умножение и деление на двузначные и трехзначные числа»

таблицу умножения и деления;

-разряды многозначных чисел;

-свойства

Уметь выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное число);

- выполнять письменные вычисления;

Контрольно-оценочная деятельность

итоговый

34

1

Олимпиада

• внутренняя позиция на уровне положительного отношения к урокам математики, к школе;

• интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях;

• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей, на самоанализ и самоконтроль результата;

• понимание оценок учителя и одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

• понимание нравственного содержания поступков окружающих людей;

• этические чувства (стыда, вины и совести) на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков.

Разноуровневые задания, инд.работа

Текущий