Конспект урока по русскому языку Разделительный твердый знак (3 класс)

Тема: разделительный твердый знак

Цель: способствовать формированию умения писать слова с разделительным Ъ.

Задачи:

с помощью проблемного задания сформировать у учащихся понятие о правописании разделительного твердого знака в словах;

с помощью практической работы в парах составить схему, помогающую писать слова с разделительным Ъ;

добиться, чтобы к концу урока каждый ученик научился писать слова с разделительным Ъ;

с помощью взаимопроверки совершенствовать умение анализировать свои действия и давать самооценку.

развивать коммуникативные навыки работы в паре и группе.

План урока

I.Организационный момент.

- Ребята, сегодня на уроке нам предстоит большая работа. Я пришла к вам с хорошим настроением, мне хочется объяснить вам новую тему, она очень важна для грамотного письма русских людей. Какое у вас настроение? Соберите всю силу ума, внимания, ваши знания и у нас всё получится.

- Какой у нас месяц? Число? Откройте тетради, подпишите число.

II Актуализация знаний

- Погода за окном явно не зимняя, а так хочется больше снега, ходить на лыжах, лепить снеговиков. Давайте глазками вылепим снеговика.

- На прошлом уроке мы разбирали с вами слова по составу, образовывали новые слова. Назовите основные части слова. С помощью чего можно образовать новое слово?( приставки и суффикса)

- На какие группы мы делили приставки, чтобы их можно было легко запомнить.(неизменяемые с гласной А, с гласной О,в(во)-с(со); изменяемые ;

А ещё есть приставки, оканчивающиеся на согласную и, оканчивающиеся, на гласную.

III Мотивация знаний

- Посмотрите, кто пришел к нам в гости? (Снеговик)

- Снеговик шел к нам в гости и нес слова в мешке, но уронил мешок и все слова рассыпались. Давайте поможем ему их собрать. (Дети собирают слова)

сезд

обезд

везд

- Получилось у нас собрать слова?(Нет)

- Почему? (Не хватает буквы)

- Какай?(Разделительного Ъ)

- Давайте ее поищем в мешке. Вставьте эту букву в слова.

- Какие слова получились?

съезд

объезд

въезд

- Попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока. (ъ знак. Будем учиться писать в словах Ъ.)

IV Создание нового знания.

1. Работа в парах.

- Я предлагаю вам сейчас поработать в парах. Напомните мне правила работы в парах. (Будьте терпимы, доброжелательны, уважайте чужое мнение)

- Вы, работая в парах, должны будете провести небольшое исследование. Проявить внимание, наблюдательность.

- У вас на столах лежат карточки со словами. Разберите эти слова по составу. Составьте схему. И скажите, где же в слове пишется разделительный ъ.

объявил заявил

разъединил соединил

съюлил заюлил

съёжился поёжился

- Ваши выводы Разделительный твёрдый знак пишется в словах после приставок, которые оканчиваются на букву согласного звука ~ перед корнем, который начинается с ~ е, ~ ё, ~ ю, ~ я.

- Почему его назвали разделительным?( разделяет согласную в приставке от гласной в корне)

Итог. Зачем вы выполняли это задание?

2. Пользуясь схемой, расскажите правило о написании разделительного твёрдого знака.

Сравните с правилом, которое вы видите в учебнике на стр.134

-Совпадает?

V Деятельность обучающихся по применению нового знания.

1. Упр.265 Взаимопроверка. Сегодня на уроке будете оценивать себя сами. Перед вами на столе - лист самооценки, куда вы будете выставлять себе баллы за работу на уроке. Возьмите лист самооценки и оцените себя: кто ни разу не ошибся - 5 баллов, ошибся один раз - 4 балла, ошибся два раза - 3 балла.

Итог. Зачем мы выполняли это упражнение?

2. Упр.267 Помощь консультантов Оценивание (Возьмите лист самооценки и оцените себя: кто ни разу не ошибся - 5 баллов, ошибся один раз - 4 балла, ошибся два раза - 3 балла.)

-Как вы понимаете лексическое значение слов:

съюлить - обмануть, провести

съежиться - сжаться, стянуться (АнисимоваН.)

Пример: Сухие листья съежились. С. в комочек</<font color="#000000"> (лечь, тесно прижав к телу согнуты руки и ноги). Чернышева Н.

Итог. Зачем мы выполняли это упражнение?

3. Работа в группах

Вставьте, где надо ~ разделительный твердый знак.

Под..ехал, по..ехал, об..яснил, раз..езд, с..ел, под..ём, под..коп, по..еду, в..езд, за..явление, с..умел,

Итог.

VI Рефлексия

-Какую цель перед собой ставили?

-Достигли её?

-Когда пишется разделительный ъ.?

Возьмите листы самооценки и посчитайте общее количество баллов:

10 баллов - «5»;

8 баллов - «4»;

6 баллов - «3»

- Кто получил «5»? «4»? «3»?

- Кто доволен своей работай? У кого, что-то не получилось?

Как вы думаете, кто лучше всех работа на уроке? Почему?

-Оцените свою деятельность на уроке.

(Я всё понял, но у меня есть ещё вопросы.

Я всё понял , могу объяснить по схеме.

Я все понял, могу объяснить по схеме, могу объяснить другим).

У меня не все получилось. Буду стараться. ( Что нужно сделать, чтобы у вас все получилось на следующем уроке).

Выставление оценок.

VII Дом.задание

1. с.135 упр.266

2. составить 3 предложения со словами , содержащими ъ.

VIII Итог

- В начале урока я говорила, что всё у вас получится. И делилась с вами своим хорошим настроением. Какое настроение у вас сейчас?

- У кого настроение хорошее нарисуйте на полях красную звездочку ……….