План интегрированного урока литературное чтение с предметом 'Самопознание' (4 класс)

Цель урока: Формирование понятия о легендах как произведениях устного народного творчества, через практику общечеловеческой ценности Любовь;

Задачи урока:

1. Раскрыть понятие «сказание », расширить знания о народных героях-батырах;

2. Раскрытие значимости справедливости и сострадания в жизни человека;

3. Воспитание в детях качеств присущих Золотому человеку, а именно жить в единстве мысли, слова и дела.

Ресурсы: (материалы, источники)

Познание мира, издательство Атамұра, 4 класс, дидактический материал по познанию мира

Ход урока:

Внешняя интеграция (использование методических приемов урока самопознания)

1. Позитивный настрой «Концентрация на свет»

2. Позитивное высказывание:

«В каждом из нас живет солнце- только дайте ему светить» Сократ

(2 раза мальчики, 2 раза девочки, все вместе) запишите

Как вы понимаете это высказывание?

Примечания

Хрустальная композиция

Чтение произведения Сказанье о золотом человеке

Как назывался народ, проживавший на древней земле Жетысу?

Кто правил этим народом? За что любили и уважали Каскалдака?

Что необычного было в рождении десятого ребенка у Каскалдака?

Как его назвали? Каким рос Суней?

Опишите его доспехи..

Внутренняя интеграция (интеграция общечеловеческих ценностей в содержание урока)

Порассуждайте, достаточно ли иметь золотую одежду, чтобы стать золотым человеком, при этом не имея доброго сердца?

Выскажите свое мнение о словах аксакала «Того, кто ударил тебя камнем, одари хлебом».

Почему Сунея сравнивали с солнцем? Чему мы можем научиться у солнца?

- Почему Золотой человек стал символом РК? Какие чувства вы испытываете, когда видите этот символ?

- Как вы думаете, какие черты характера позволили Золотому человеку остаться в памяти народа?

- Если бы он жил в наше время, каким вы его представляете? Приведите примеры.

3. Творческая работа:

1 группа. Представьте, что вы журналисты, которым удалось попасть в прошлое, и встретиться с Золотым человеком. Возьмите у него интерьвью о том, как ему удалось жить с чистым сердцем, бескорыстно служа всему народу?

2 группа. Напишите письмо одному из героев, опишите нашу жизнь, как нам удается жить в единстве мысли, слов и дела.

3 группа. Разыграть сценку. Диалог аксакала и людей.

Домашнее задание: пересказ «Сказанье о Золотом человеке».

Хоровое пение

Быть человеком «Непоседы»

Нам от самого порога жизнь раскинула пути.

Выбирай свою дорогу и по ней смелей иди.

Пусть к тебе придёт удача, если честно ты прожил.

Пусть судьба тебе назначит то, чего ты заслужил.

Припев:

Только помни, только помни

В грохоте и ритме века.

Самая главная в жизни профессия -

Быть человеком.

2. В жизни прожитой дороги

Очень уж порой круты.

Мы к себе бываем строги,

За собою жжём мосты.

Ненавидим мы и любим,

Разрушаем и творим.

И в жару, и в холод лютый

Мы друг другу говорим.

Припев.

Только помни, только помни

В грохоте и ритме века.

Самая главная в жизни профессия -

Быть человеком.

3.Пусть к тебе придёт удача,

Если честно ты прожил.

Пусть судьба тебе назначит

То, чего ты заслужил.

Припев.

Только помни, только помни

В грохоте и ритме века.

Самая главная в жизни профессия -

Быть человеком.

Заключительная минута урока

Я предлагаю вам закрыть глаза и вспомнить самое важное для вас, что было на нашем уроке. Пропустить это через свое сердце и оставить самое главное понимание ценности жизни и проявление человечности.