Учителю
Рабочая программа по предмету Живой мир, 2 класс, 8вид, для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Рабочая программа по предмету Живой мир, 2 класс, 8вид, для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

Автор публикации: Лущик Т.В.

Дата публикации: 31.08.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Ямало-Ненецкий автономный округ

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 9 г. Надыма»

Рекомендовано Согласовано Рассмотрено на педагогическом совете.

Протокол № _____от « » 20 г.

методическим объединением учителей « » ______________20 г.

начальных классов Заместитель директора по УВР Утверждено на заседании Управляющего

протокол № совета.

от « » 20 г. ______________ М.А.Белоглазова Протокол № ___от « » 20 г.

Рабочая учебная программа по курсу «Живой мир»

учащихся 2 класса, обучающихся по адаптированной образовательной программе основного общего образования

для умственно отсталых детей

Сроки реализации 2016-2017 учебный год

Составлена на основе примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся

с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Составитель: Лущик Татьяна Васильевна, учитель начальных классов

Надым - 2016 г.

Введено в действие.

Приказ № ____ от «____»___________201____г.

Директор МОУ СОШ № 9 ___________________ Т.Г. Цвентарная

Пояснительная записка

1 Программа составлена с использованием материалов Федерального государственного образовательного стандарта, примерной Адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по учебному предмету «Живой мир»

Рабочая программа ориентирована на учебник: Н.Б.Матвеева, М.С. Котина, Т.О.Куртова. Живой мир. 2 класс. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Москва: «Просвещение», 2013г.

Количество часов по программе - 2 часа в неделю.

2. УМК:

Н.Б.Матвеева, М.С. Котина, Т.О.Куртова. Живой мир. 2 класс. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Москва: «Просвещение», 2013г.

Данный УМК предназначен для обучающихся с интеллектуальными нарушениями и обеспечивает реализацию требований Адаптированной основной общеобразовательной программы в предметной области « Естествознание» под редакцией И.М.Бгажноковой.

3. Цель программы обучения:

углубление сведений, раскрывающих причинные, следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и состояниями природы;
формирование основы для изучения в дальнейшем предметов «Естествознание», «География», создание преемственной системы знаний, знаний между названными предметами.

Задачи программы обучения:

уточнить имеющиеся у детей представления о неживой и живой природе, дать новые знания об основных ее элементах;
на основе наблюдений и простейших опытных действий расширить представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах приспособленности живого мира к условиям внешней среды;
выработать умения наблюдать природные явления, сравнивать их, составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных работ, отмечать фенологические данные;
сформировать знания учащихся о природе своего края;
сформировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности человека, научить учащихся бережному отношению к природе.

II. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Обязательная часть учебного плана общего образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) отводит на изучение предмета «Живой мир» во 2 классе 68 часа в год (34 недели по 2 часа в неделю),

III. Планируемые результаты: личностные, метапредметные и предметные результаты изучения учебного предмета

Личностные учебные действия

-осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;

- самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;

- понимание личной ответственности за свои поступки.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные учебные действия

- вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик- ученик, ученик-класс, учитель−класс);

- обращаться за помощью и принимать помощь;

- доброжелательно относиться, сопереживать, взаимодействовать с людьми;

- договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Регулятивные учебные действия

- адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- принимать цели и произвольно включаться в деятельность

- соотносить свои действия и результаты одноклассников с заданными образцами, принимать оценку деятельности,

- корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Предметные результаты:.

Ученик научится:

1-й уровень

правильно называть изученные объекты и явления;
различать 3-4 комнатных растения, части их, осуществлять уход за комнатными растениями;
различать наиболее распространенные овощи и фрукты, объяснять, где они растут, как используются человеком;
различать домашних и диких животных, рыб, описывать их повадки, образ жизни;
выполнять элементарные гигиенические правила;
различать признаки времен года, объяснять причину сезонных изменений в жизни живой природы.

2-й уровень

называть изученные объекты и явления;
различать 2-3 вида комнатных растений, называть части растений, ухаживать за ними;
различать наиболее распространенные овощи и фрукты;
различать изученных диких и домашних животных, рыб;
различать признаки времен года;
выполнять элементарные гигиенические требования, правила приема пищи.

IV. Содержание учебного предмета

На основании программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0-4 классы под редакцией И.М. Бгажноковой 2011 года издания, в рабочую программу живому миру 2 класса включены следующие разделы:

Сезонные изменения в природе.

1. Сезонные изменения в неживой природе.

Формирование представлений о смене времен года в связи с изменением положения солнца. Долгота дня и ночи в зимнее и летнее время.

Названия времен года, знакомство с названиями месяцев.

Наблюдения за изменением положения солнца в течении суток (утро, день, вечер, ночь).

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: похолодание, дожди, заморозки, пасмурно, первый снег, снегопад, снежинки, мороз, лед, замерзание водоемов, потепление, таяние снега, ручьи, капель, лужи, тепло, жара, тучи, гроза (гром, молния), теплые дожди, ливень. Продолжение наблюдений за погодой, их описание в речи.

2. Растения и животные в разные времена года.

Наблюдения за растениями (деревьями и кустарниками) в разные времена года. Тополь, дуб, сирень, калина, шиповник.

Увядание и появление трав, цветов. Одуванчик, ландыш.

Наблюдения за зимующими птицами. Подкормка: синица, сорока.

Появление весной грачей, скворцов.

Животные в разные времена года: лиса, белка, еж.

Рыбы зимой.

3. Труд человека в разное время года.

Работа в саду, огороде.

Поведение человека во время грозы, дождя, при наступлении морозов.

Детские игры в природе. Предупреждение травм, несчастных случаев.

Неживая природа.

Вода. Простейшие свойства воды: прозрачность, отсутствие запаха, текучесть. Первичные представления о температуре; термометре, как приборе для измерения температуры. Вода горячая, холодная.

Значение воды для жизни растений, животных, человека.

Вода в природе: дождь, снег, лед; река, озеро (пруд), болото.

Живая природа.

1.Растения.

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (3-4 растения).

Части растений: корень, стебель, лист, цветок.

Необходимость для жизни растений воздуха, воды, света, тепла.

Растения влаголюбивые, засухоустойчивые (традесканция и кактус).

Светолюбивые и тенелюбивые растения (фиалка и традесканция).

Уход за комнатными растениями.

Огород. Овощи (3-5 названий). Названия и признаки.Особенности произрастания. Овощи в питании человека.

Сад. Фрукты (3-5 названий). Названия и признаки. Особенности произрастания. Фрукты в питании человека.

Растения садов и огородов своей местности.

Уход за растениями сада и огорода.

2. Животные.

Сравнение домашних животных и их диких сородичей. Кошка - рысь. Собака - волк. Внешний вид, питание, названия детенышей, повадки, образ жизни, места обитания. Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух, пища.

Разнообразие пород кошек и собак, их повадки.

Отношение человека к животным.

Рыбы (2-3 названия рыб, распространенных в данной местности).

Внешний вид, среда обитания, питание, образ жизни.

Польза от рыболовства и охрана рыбных угодий.

3. Человек

Гигиена тела человека, закаливание.

Питание человека. Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные представления).

Значение овощей и фруктов для правильного питания человека.

Пища человека. Правильное питание. Профилактика пищевых отравлений.

Повторение.

Учащиеся должны усвоить следующие базовые представления:

о простейших свойствах воды, ее значении для жизни растений, животных, человека;
о растениях сада и огорода, их отличии;
о разнообразии животного мира; образе жизни и повадках диких и домашних животных;

о роли питания в жизни человека; гигиенических правилах;
о сезонных изменениях в неживой природе и жизни растений, животных, человека;
о значении воды, тепла, света в жизни растений и животных.

Критерии оценки

При оценке итоговых результатов освоения программы по устной речи должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.

Во втором классе в 1 полугодии продолжается безотметочное обучение, а начиная со 2 полугодия используются два вида оценивания - текущее, тематическое.

Текущее оценивание- наиболее гибкая проверка результатов обучения, которая сопутствует процессу становления умения и навыка. Его основная цель - анализ хода формирования знаний и умений учащихся, формируемых на уроках устной речи. Это даёт возможность участникам образовательного процесса своевременно отреагировать на недостатки, выявить их причины и принять необходимые меры к устранению.

Тематическое оценивание проводится с помощью заданий учебника, помещенных в конце каждого раздела.

Основанием для выставления итогового оценивания знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих и практических работ

При оценке устных ответов принимается во внимание:

а) правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изученного материала;

б) полнота ответа;

в) умение практически применять свои знания;

г) последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» ставится ученику, если он обнаруживает понимание материала, может с помощью учителя обосновать, самостоятельно сформулировать ответ, привести необходимые примеры; допускаются единичные ошибки, которые сам же исправляет.

Оценка «4» ставится, если ученик даст ответ, в целом соответствующий оценке «5», но допускает неточности в подтверждение правил примерами и исправляет их с помощью учителя; делает некоторые ошибки в речи; при работе с текстом или разборе предложения допускает одну-две ошибки, которые исправляет с помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание понимание основных положений данной темы, но излагает материал недостаточно полно и последовательно; допускает ряд ошибок в речи; затрудняется самостоятельно подтвердить правила примерами и делает это с помощью учителя; нуждается в постоянной помощи учителя.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей или наиболее существенной части изученного материала; допускает ошибки в формулировании правил, искажающие их смысл; в работе с текстом делает грубые ошибки, не использует помощь учителя.

Оценка «1» в 1-4 классах за устные ответы не ставится.

График проведения экскурсий и практических работ

№/№

Вид деятельности

Тема

Экскурсия

Наблюдения за растениями осенью

Экскурсия

Наблюдения за изменениями в природе. Зима.

Экскурсия

Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнее время

Экскурсия

Наблюдение за изменениями в природе: потепление

Экскурсия

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Экскурсия

Труд человека весной

Всего

V. Материально - техническое обеспечение образовательного процесса

1. Наглядные пособия

Натуральные пособия (реальные объекты живой и неживой природы, объекты-заместители).
Раздаточный материал: разрезные карточки, лото, счетные палочки, раздаточный геометрический материал, карточки с моделями чисел.
Демонстрационные пособия:

- наборное полотно, набор цифр, образцы письменных цифр;

- таблицы к основным разделам предметного материала;

- наборы сюжетных (предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в программе по математике, счетный материал;

- набор геометрических фигур в соответствии с программой по математике;

- изобразительные наглядные пособия (рисунки, схематические рисунки, схемы, таблицы);

- измерительные приборы.

2. Оборудование для мультимедийных демонстраций: компьютер, медиапроектор, интерактивная доска

3.Ссылки на интернет ресурсы

Сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов school-collection.edu.ru/
Сайт «Я иду на урок русского языка»: rus.1september.ru
Сайт «СПЕКТР учебно-наглядные пособия»: www.posobiya.ru/NACH_SKOOL
Сайт «Сообщество взаимопомощи учителей - Pedsovet.su - интернет-сообщество учителей: pedsovet.su
Сайт «Фестиваль педагогическихъ идей «Открытый урок»: festival.1september.ru</</font>
Додух Н.В. Письмо. Развитие речи. 1-4 класс. Конспекты занятий, дифференцированные задания. Для учреждений VII и VIII вида. Москва, Учитель, 2013

4.Используемые мультимедийные продукты(перечень используемых программ, используемых дисков)

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск.
Уроки Кирилла и Мефодия 1 класс. DVD-диск.
Академия младшего школьника. DVD-диск.

Календарно-тематическое планирование по математике

Тема урока

Деятельность обучающихся на уроке

Использование

ЦОР, ЭОР

Дифференцирован-ное домашнее задание

Подготовка к изучению математики

01.09

Сезонные изменения в природе.

Беседа о сезонных изменениях в природе. Участие детей в беседе.

06.09

Формирование представлений о смене времен года.

Беседа о смене времен года в зависимости от положения солнца. Показ рисунков с разным временем года. Анализ.

Академия младшего школьника. DVD-диск

08.09

Название времен года, название месяцев.

Вспомнить названия времен года. Познакомить с названиями месяцев.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

13.09

Наблюдение за изменением положения солнца в течение суток (утро, день, вечер).

Показ картинок и рисунков с положением солнца в разное время суток. Их анализ. Беседа.

15.09

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: похолодание, дожди, заморозки, пасмурно.

Беседа по вопросам о состояниях и явлениях неживой природы осенью. Выявление знаний о признаках осени.

Академия младшего школьника. DVD-диск

20.09

Наблюдения за погодой осенью. Описание их в речи учащихся.

Наблюдать осенние изменения в природе. Описывать их в речи. Обогащение словаря.

22.09

Наблюдения за растениями (деревья, кустарники) осенью. Тополь, калина, шиповник. Экскурсия.

Выявить знания детей о названиях деревьев и кустарников. Познакомить и показать тополь, калину, шиповник. Описание в речи детей формы листьев, их окраски.

27.09

Увядание трав, цветов.

Беседа о травах и цветах. Что происходит осенью и почему?

29.09

Труд людей в саду и в огороде осенью.

Выявление знаний детей о труде людей в осеннее время. Показ картинок с разными видами труда. Их анализ. Беседа.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

04.10

Огород. Овощи (4-5 названий). Название овощей, их признаки.

Беседа о растениях огорода. Описание знакомых овощей по памяти, с помощью муляжей, картинок.

06.10

Особенности произрастания овощей.

Познакомить с местом и особенностями произрастания овощей.

11.10

Овощи в питании человека.

Выявить знания детей о пользе овощей в питании человека. Познакомить с новыми знаниями о значении овощей в питании человека.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

13.10

Сад. Фрукты (3-5 названий). Название фруктов, их признаки.

Беседа о растениях сада. Описание знакомых фруктов по памяти, с помощью муляжей, картинок.

18.10

Особенности произрастания фруктов.

Познакомить с местом и особенностями произрастания фруктов.

20.10

Фрукты в питании человека.

Выявить знания детей о пользе фруктов в питании человека. Познакомить с новыми знаниями о значении фруктов в питании человека.

Академия младшего школьника. DVD-диск

25.10

Растения садов и огородов нашей местности.

Выявить знания детей о растениях сада и огорода в нашей местности. Беседа по картинкам.

27.10

Комнатные растения. Названия и отличительные признаки (3-4 растения)

Познакомить с несколькими комнатными растениями, показать их отличительные признаки.

Академия младшего школьника. DVD-диск

08.11

Части растений: стебель, лист, цветок, корень.

Познакомить с частями растений. Показ картинок и рассказ о значении каждой части растения. Учить показывать их на картинке или на самом растении.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

10.11

Необходимость для жизни растений воздуха, воды, света, тепла.

Беседа о необходимости для жизни растений воздуха, воды, света, тепла.

15.11

Растения влаголюбивые и засухоустойчивые (традесканция, кактус).

Познакомить с традесканцией и кактусом, рассказать об их особенностях. Показ на картинке или живые растения.

17.11

Светолюбивые и теневыносливые растения (фиалка и традесканция).

Познакомить с фиалкой, рассказать о ее особенностях. Показ на картинке или живое растение.

22.11

Уход за комнатными растениями.

Уход за комнатными растениями: полив, рыхление, опрыскивание и протирание листьев.

24.11

Домашние животные: корова, лошадь (внешний вид, части тела, повадки, питание, детеныши, образ жизни, место обитания).

Выявление знаний детей о домашних животных. Показ картинок (корова, лошадь). Описание в речи детей их внешнего вида, частей тела, образа жизни и т. д.

Академия младшего школьника. DVD-диск

29.11

Домашние животные: свинья, овца.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

01.12

Домашние животные: кошка, собака.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

06.12

Необходимые условия для жизни животных: вода, тепло, воздух, пища.

Познакомить с необходимыми условиями жизни домашних животных.

08.12

Разнообразие кошек и собак, их повадки.

Познакомить с разнообразием кошек и собак. Показ картинок.

Академия младшего школьника. DVD-диск

13.12

Отношение человека к домашним животным.

Беседа об отношении человека к домашним животным. Чтение художественных произведений.

15.12

Сравнение домашних и диких животных. Кошка - рысь.

Выявить знания детей о диких и домашних животных. Кошка - рысь. Описание. Сравнение. Показ картинок.

20.12

Сравнение домашних и диких животных. Собака - волк.

Выявить знания детей о диких и домашних животных. Собака-волк. Описание. Сравнение. Показ картинок.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

22.12

Сравнение домашних и диких птиц.

Выявить знания детей о домашних птицах. Познакомить с дикими. Показ картинок. Сравнение.

27.12

Наблюдения за изменениями в природе. Зима. Экскурсия в природу.

Наблюдать зимние.изменения в природе. Описывать их в речи. Обогащение словаря.

12.01

Зима. Знакомство с названиями месяцев. Долгота дня и ночи в зимнее время.

Называть зимние месяцы. Наблюдение за положением солнца в зимнее время. Долгота дня и ночи.

Академия младшего школьника. DVD-диск

17.01

Положение солнца в зимнее время (утро, день, вечер, ночь).

Наблюдение за изменением солнца в разное время суток зимой. Показ и анализ картинок.

19.01

Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы: заморозки, снегопад, снежинки, мороз, замерзание водоемов.

Беседа по вопросам о состояниях и явлениях неживой природы зимой. Выявление знаний о признаках зимы.

24.01

Наблюдения за погодой. Их описание в речи учащихся.

Наблюдать зимниеизменения в природе. Описывать их в речи. Обогащение словаря.

26.01

Наблюдение за деревьями и кустарниками в зимнее время. Экскурсия в природу.

Выявить знания детей о названиях деревьев и кустарников. Изменения в жизни деревьев и кустарников в зимнее время. Описание в речи.

31.01

Животные в зимнее время (лиса, белка, еж).

Выявление знаний детей о животных. Показ картинок (лиса, белка, еж). Описание в речи детей их внешнего вида, частей тела, образа жизни и т. д.

02.02

Животные в зимнее время (лиса, белка, еж).

Показ картинок (лиса, белка, еж). Описание в речи детей их внешнего вида, частей тела, образа жизни и т. д. Изменения в жизни животных зимой.

07.02

Зимующие птицы. Подкормка (синица, галка).

Выявить знания о зимующих птицах. Приспособление к зимним условиям. Показ картинок.

09.02

Рыбы. Названия рыб нашей местности. Внешний вид, среда обитания, питание.

Познакомить с разнообразием рыб. Показ картинок.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

14.02

Рыбы зимой. Использование рыб человеком. Охрана рыбных угодий.

Познакомить с жизнью рыб в зимнее время, об использовании рыб человеком и об охране рыбных угодий.

Академия младшего школьника. DVD-диск

16.02

Труд человека в зимнее время года (кочегар, дворник).

Выявление знаний детей о труде людей в зимнее время. Показ картинок с разными видами труда. Их анализ. Беседа.

21.02

Детские игры зимой.

Беседа о разнообразии детских игр в зимнее время. Показ и анализ картинок. Составление небольших рассказов. Беседа о профилактике детского травматизма и предупреждении несчастных случаев.

28.02

Поведение человека при наступлении морозов.

Беседа о поведении человека при наступлении морозов. Одежда. Травматизм.

02.03

Вода. Простейшие свойства воды: прозрачная, отсутствие запаха, текучесть.

Выявление знаний о свойствах воды. Показ. Беседа.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

07.03

Значение воды для жизни растений, животных, человека.

Беседа о значении воды для жизни животных, растений, человека.

09.03

Вода в природе: дождь, снег, лед, река, озеро (пруд), болото.

Беседа о состояниях воды в природе. Показ картинок.

14.03

Первичные представления о температуре. Термометр как прибор для измерения температуры.

Познакомить с прибором для измерения температуры. Показ. Использование.

16.03

Наблюдение за изменениями в природе: потепление. Экскурсия в природу.

Наблюдения за изменениями погоды весной. Описание их в речи учащихся.

21.03

Весна. Весенние месяцы.

Знакомство с весенними месяцами. Признаки весны. Беседа по картинкам.

23.03

Первые весенние птицы (грач, скворец).

Выявить знания о первых весенних птицах. Грач, скворец. Показ картинок. Описание. Сравнение.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

04.04

Формирование представлений о явлениях и состоянии неживой природы: потепление, таяние снега, капель, лужи, ручьи проталины.

Беседа по вопросам о состояниях и явлениях неживой природы весной. Выявление знаний о признаках весны. Показ картинок.

Академия младшего школьника. DVD-диск

06.04

Наблюдения за погодой.

Беседа о погоде весной. Чтение художественных произведений.

11.04

Наблюдение за деревьями и кустарниками. Экскурсия в природу.

Выявить знания детей о названиях деревьев и кустарников. Наблюдения за изменениями в жизни растений: набухание почек, появление листочков.

13.04

Перелетные птицы.

Выявить знания о перелетных птицах. Показ. Беседа.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

18.04

Появление цветов, трав (одуванчик, мать-и-мачеха).

Беседа о первоцветах. Показ картинок. Зарисовка.

20.04

Весенние травы и цветы.

Познакомить с разнообразием весенних трав и цветов.

ЭОР «1С:Школа. Игры и задачи, 1-4 классы». DVD-диск

25.04

Труд человека весной. Экскурсия.

Выявление знаний детей о труде людей весной. Наблюдение. Беседа.

27.04

Гигиена тела человека. Закаливание.

Беседа о гигиене человека. Основные правила гигиены. Показ картинок.

Академия младшего школьника. DVD-диск

02.05

Питание человека. Режим дня.

Беседа о режиме дня и о питании человека. Запись основных режимных моментов.

04.05

Органы пищеварения: ротовая полость, пищевод, желудок, кишечник (элементарные представления).

Познакомить с органами пищеварения. Показ. Беседа.

11.05

Значение овощей для правильного питания.

Беседа о значении и пользе овощей в питании человека.

Академия младшего школьника. DVD-диск

16.05

Значение фруктов для правильного питания.

Беседа о значении и пользе фруктов в питании человека.

Академия младшего школьника. DVD-диск

18.05

Пища человека. Правильное питание.

Познакомить с правильным питанием.

23.05

Профилактика пищеварительных отравлений.

Беседа о профилактике пищевых отравлений.

25.05

Детские игры весной.

Беседа о профилактике детского травматизма и предупреждении несчастных случаев.

⇧

⇩

скачать материал