Конспект урока по математике на тему 'Состав числа 4' (1 класс)

Тема: Состав числа 4 (1 класс, УМК «Гармония»)

Цель:

учить школьников способам образования числа 4, написанию цифры 4, сравнивать числа и раскладывать по составу, считать в прямом и обратном порядке.

Планируемый результат.

Предметные умения: знать названия и последовательность чисел при счёте;

Понимать отношения между числами (больше, меньше, равно).

Читать, записывать, сравнивать, складывать, вычитать числа.

Личностные УУД:

осознание «количественности» мира.

Регулятивные:

освоение способов установления количественных взаимосвязей между объектами.

Познавательные:

осмысление вышеперечисленных математических понятий на предметно-конкретном уровне.

Коммуникативные:

формирование умения отвечать на поставленный вопрос, работа в паре.

Оборудование: герои сказок: Бармалей, Баба-Яга, Чебурашка, крокодил Гена, письмо-просьба о помощи, рисунок Кощея Бессмертного, дидактическое пособие «окошечки», таблица с зашифрованным словом, разрезные цифры и числовые веера для каждого учащегося, набор кружочков на парту, учебник «Математика», карточка «Мое продвижение».

Ход урока.

1. Организационный момент.

Психологический настрой на работу.

Посмотрите друг на друга, улыбнитесь и пожелайте друг другу успехов в работе.

Прочитайте, что нам понадобится на уроке для того, чтобы выполнить все задания:

Внимание, память, мышление, воображение.

Целеполагание.

- Как вы думаете, что мы будем делать на уроке математики?

-Сегодня на уроке мы учимся:

1)считать;

2)работать дружно;

3)быть внимательными;

4)слушать друг друга.

Девиз нашего урока: «То, что знаешь - не скрывай, на вопросы отвечай!»

2. Актуализация опорных знаний:

- Ой, ребята, кто-то стучится в дверь. (Стук в дверь. Вносят письмо, в котором написано, что Зимушка-зима попала в беду. Кощей Бессмертный похитил и заточил ее в своем замке).

- Добраться до замка можно на поезде. Но посмотрите, номера вагонов перепутаны. Поставьте правильно вагоны.

Устная работа.
1. Счет в пределах 10:

- («Перепутанные вагоны»);

- («Помоги сказочному герою найти номер своего вагона»).

2. Работа с числовым рядом (на доске карточки с цифрами): 1. 2, 7, 4, 3, 5, 6, 8, 9, 10.

- Назовите предшествующее число для числа 9, 7, 10, 3, 4

- Назовите последующее число для чисел 5, 8, 2

- Назовите соседей чисел 8, 2, 3

3. (Веер с числами) Показать ответ с помощью цифр:

3 - это 1 и …

3 без 2 это…

2 уменьшить на 1…

2 увеличить на 1…

1 да 1 - это…

2 да 1 - это…

- Отметьте в карточке цветом свое продвижение (1 этап урока - разминка).

3. Самоопределение к деятельности:

- Кощей - Бессмертный выставил на нашем пути злого Бармалея. У этого злодея один глаз закрыт. Нам надо усыпить второй. Что же сделать? Как нам быть? На помощь к нам приходит наш друг - учебник «Математика». Откройте, пожалуйста, страницу 85, № 190.

- Прочитаем правило в учебнике на странице 85 «От перестановки слагаемых сумма не меняется».

- Как называется это свойство сложения? (Переместительное свойство сложения).

- Посмотрите, ребята, Бармалей засыпает, значит, мы справились с заданием. Ох, как хорошо мы поработали, пора и отдохнуть.

4. Физминутка.

5. Работа над составом числа 4.
- Мы справились с одним злодеем, а на нашем пути появился другой. Это - коварная Баба - Яга. Приготовила она задание еще сложнее. Сможем ли справиться, ребята? (Да.)
1. А задание такое: подобрать числа, которые можно записать в «окошках». 4 - это () и ().
- Работаем в парах. Отсчитайте 4 кружка и разделите их между собой.
Какие варианты у вас получились? (1и3, 3и1, 2и2)

- Отметьте в карточке цветом свое продвижение (2 этап урока - новое).

2. Игра «4 лягушки, 2 кочки»

- Рассадите 4 лягушки на 2 кочки.

- Записать на доске: 3+1=4; 1+3=4; 2+2=4

3. Игра «Засели домики».

- Проговорим таблицу, запоминаем, работают глазки и память. Повторите про себя. Молодцы!

- Ура! Мы справились! Одолели мы Бабу - Ягу, можно и потанцевать на радостях.
- Отметьте в карточке цветом свое продвижение (3 этап урока - закрепление).

Физминутка.

4.Работа по карточкам.

- Ребята, Чебурашке и крокодилу Гене понравилось путешествовать с нами. И они в знак благодарности для каждого из вас приготовил задания. Вам надо расставить знаки «больше», «меньше», «равно».

(Проверка через проектор).

- Мы почти дошли до цели. Но злой Кощей не сдается.
- А сейчас расшифруем слово. Чтобы это сделать, надо сначала решить примеры.

(Примеры дети решают самостоятельно, на доске, в соответствующие клетки вписываются буквы и прочитывается слово.)

2+3=5 (И) 5+2=7 (Л)

3+1=4 (Г) 6+3=9 (А)

- Отметьте в карточке цветом свое продвижение (4 этап урока - «я сам»).

- Ребята, а почему Кощей Бессмертный зашифровал именно это слово? (Смерть Кощея находиться на конце иглы.)
- Как следует поступить с этой иглой? (Сломать ее.)
- Правильно. Мы ломаем иглу. (Учитель берет карточку со словом «игла», на обороте которой нарисована игла и разрывает ее.)

-Ура!!! Злой Кощей Бессмертный повержен.
Наша Зимушка-зима свободна. (Открываются ворота замка и там дети видят Зимушку-зиму).

6. Итог урока.
- Наши приключения подошли к концу. Вам понравился урок?

Рефлексия.

Закончите предложения:

-Я узнал на уроке..........

-Мне понравилось........

-Я с удовольствием.........

-Я испытывал трудности при......

-На следующем уроке я хотел бы.....

- Отметьте в карточке свое продвижение по лесенке успеха.

- Сегодня на уроке хорошо работали все. Особенно старались ……. …… хочется пожелать быть смелее. Спасибо за урок.