Конспект урока обучения грамоте на тему 'Согласные звуки {т}, {т, }, буквы Т, т'

Урок 22. Согласные звуки {т},{т_,}, буквы Т, т

Цель урока: создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [т], [т'], буквами Т, т, развития речи.

Планируемые результаты: предметные - выделять изучаемые звуки в процессе слого-звукового анализа, определять их расположение в слове на слух, соотносить с буквой, распознавать букву в тексте, соотносить слово, называющее предмет и модель, овладевать навыками слогового чтения; метапредметные - слушать и слышать учителя, выполнять его задания, работать в парах, группах, оценивать свою деятельность, определять цель задания, вырабатывать алгоритм его выполнения; личностные - проявлять желание учиться читать самостоятельно, осваивать социальную роль учащегося.

Ресурсы урока: учебник, пропись № 2, электронное приложение к Азбуке, наборное полотно, мягкий мячик, таблица к уроку.

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Актуализация изученного ранее.

1. Речевая разминка.

- чистоговорки

Та-та-та - я везу кота.

Ту-ту-ту - помоги коту.

Ты-ты-ты - я люблю цветы.

То-то-то - я иду в пальто.

От-от-от - испугался серый кот.

Ти-ти-ти - со мной не шути.

Ит-ит-ит - каша пшенная кипит.

Ить-ить-ить - я хочу пить.

Те-те-те - чайник на плите.

Ать-ать-ать - я иду гулять.

Еть-еть-еть - я буду петь.

2. Чтение слогов и слов с изученными буквами (стр.49-51)

Читающие дети получают задание на карточках.

3. Работа в группах.

Постройте слого-звуковую модель слова, называющего предмет, изображенный на картинке.

3. Мотивация познавательной деятельности.

Постановка целей и задач урока.

Слушаем загадки, думаем о цели урока.

Ты упала мне под ноги.

Растянулась по дороге.

И нельзя тебя поднять,

И нельзя тебя прогнать.

На меня ты так похожа,

Будто я шагаю лёжа. (Тень)

Протянули струну

На всю страну.

Далеко-далечко

Бежит моё словечко. (Телефон)

Почему корова эта

Маленького роста?

Отвечает Вове Света:

- Очень даже просто:

Это же ребёнок.

Это же … (Телёнок)

В мягких тапочках ступает,

Схватит мышь и убегает. (Кот)

- С каким котом мы встречались на прошлом уроке? Работа по иллюстрации на стр. 52 Азбуки.

Чтение отрывка из поэмы «Руслан и Людмила» вслух учителем (сопровождается показом иллюстрации на доске)

У лукоморья¹ дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо - песнь заводит,
Налево - сказку говорит.

Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых² дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Там лес и дол видений³ полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей⁴ прекрасных
Чредой⁵ из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской;
Там королевич мимоходом
Пленяет⁶ грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
В темнице там царевна тужит,
А бурый волк ей верно служит;
Там ступа с Бабою Ягой
Идёт, бредёт сама собой;
Там царь Кащей над златом чахнет⁷;
Там русский дух... там Русью пахнет!
И там я был, и мёд я пил;
У моря видел дуб зелёный;
Под ним сидел, и кот учёный
Свои мне сказки говорил...

- Какой звук слышится на конце слова кот? Какой это звук? Сколько работ он выполняет?

4. Физминутка «Для малышей»

5. Работа над слого-звуковым анализом.

1. Стр. 53 Азбуки.

- Сколько кубиков вы видите? Построим звуковую модель слов три и пять. Вывод:

- Анализ печатного образца букв Т, т.

- чтение слого-слияний на полях учебника. В каком слоге слышим мягкий т, в каких - твердый?

2) самостоятельное чтение текста «У Тани кот»

- У кого есть кот? Какие слова написаны с заглавной буквы? Почему? Кто у Сани и Никиты? Что делает кот?

3) работа в парах.

- Задайте друг другу вопросы со словами кто? и как?

Физминутка для глаз и «Я - банан».

6. Работа над формированием навыка чтения.

1. Чтение слов в единственном и множественном числе на стр. 54 Азбуки.

2. Чтение текста в парах.

3. Работа со словами противоположными по значению

Игра «Назови противоположности»

Да, жарко, белый, верх, справа, друг, слабый, бедный, хороший, красивый, встал, вошёл, убрал, дал, повернулся, поднял, день, легко.

Работа с электронным приложением к Азбуке.

7. Подведение итогов урока.

- Что делали мы на уроке? Что нового вы узнали для себя? Всё ли понятно было? Что было непонятно? Что понравилось? Поставьте оценку нашему уроку. Какую оценку вы бы поставили себе?