- Учителю
- Конспект урока математики «Табличное умножение на 4» (Урок закрепление)
Конспект урока математики «Табличное умножение на 4» (Урок закрепление)
Конспект урока математики
Класс 2 «А»
Учитель: Санникова Виктория Алексеевна
Тема урока: «Табличное умножение на 4» (Урок закрепление)
Оборудование: Презентация, конспект урока, карточки для самостоятельной работы.
Цель: Повторить и закрепить знания по пройденной теме «Умножение на 4»
Задачи:
Предметные:
- повторить таблицу умножения до 20 на 4;
- формировать умения применять полученные знания в текстовых задачах;
Метапредметные:
Регулятивные:
- самостоятельно организовывать рабочее место;
- самостоятельно определять необходимость выполнения заданий;
- определять правильность выполнения заданий;
Познавательные:
- уметь работать с учебником;
- извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации и т.д.;
- уметь анализировать, делать вывод;
Коммуникативные:
- уметь работать с учителем и другими учащимися;
- участвовать в диалоге;
- уметь слушать и понимать других;
Ход урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников
1.Организационный момент
Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сегодня урок математики проведу у вас я, меня зовут Виктория Алексеевна.
Громко прозвенел звонок-
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Здороваются с учителем, садятся на свои места.
2.Актуализация знаний
Развивающие задачи
-Ответы я буду принимать только по поднятой руке и обязательно ставить оценки за них.
1)Сейчас я вам буду читать задачи, а вы подумайте и дайте правильный ответ, строго по поднятой руке.
-
Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?
-
У трех братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье?
-Верно!
2)А сейчас повторим таблицу умножения на 4 в форме игры «Кто быстрее дойдет до 5». Какая команда быстрее дойдет до 5 та и выиграют. Первый вариант второго ряда это первая команда, а второй вариант второго ряда это вторая команда. 1 и 2 ряд- судьи и вам вместе со мной следить чтобы ответы были не нарушались правила. Сейчас по цепочке друг за другом будут выходить и решать каждый свой пример и может исправить, если неверно предыдущий 1 ответ. Всем правила понятны? Приступаем!
-Закончили! Судьи, вы не видели ошибок? Победила команда ______.
А сейчас вы получаете заслуженный приз, до которого вы поднимались, и так, это 5 на всю команд.
- Вернемся к уроку и может кто-то из вас догадался и может сказать какую тему мы будем повторять?
-Верно, вы уже проходили эту тему, а звучит она так «Табличное умножение на 4».
4*4-15=1
2*10-10=0
3*5+5 =20
4*5-18=2
3*6-14=4
4*4-10=6
2*5-5 =5
4*4-10=6
2*8-13=3
2*6+6=18
Слушают учителя и правила
Слушают задачу и отвечают
Ответ: Двое
Ответ: 4 ребенка
Слушают инструктаж и правила соревнования
Соревнуются
-Умножение на 4
3.Повторение пройденного материала
Решение задач
№1
№2
Составление задачи по иллюстрации
№3
Решение задачи и на ее основе составление новой
№4
А)
Б)
- Сегодня мы закрепим и проверим ваши знания по этой теме. Табличные случаи умножения часто встречаются задачах, вот и порешаем с вами задачи.
-Отступите от последней записи 2 клеточки и запишите в тетради число и классная работа.
-Откройте стр.49, сейчас будем решать задачу №1.
А) Анализ текста
-Прочитайте задачу про себя/вслух.
-О чем в ней говорится? (о кружевах, которые требуются на рукава блузы)
-Сколько дм требуется на отделку одного рукава?(4)
-Что нам надо узнать? (сколько кружев потребуется для отделки двух таких рукавов?)
-Запишем номер задачи и условие в тетрадь.
1р.-4 дм
2р.- ?
-Ребята, внимание!
Б) Поиск решения от условия
-Зная что на отделку 1 рукава ушло 4 дм и зная что нам надо отделать кружевами 2 рукава. Что мы можем узнать? (сколько понадобится дм кружев для отделки 2 рукавов).
-Значит, каким действием будет решаться задача? (умножением
-Почему? (потому по 4 дм взять 2раза)
В) Оформление решения задачи
-Отступите клеточку вниз и записывайте решение задачи действием без пояснения.
-А к доске пойдет________________.
4*2=8 (дм)
-Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы!
-Молодец! (оценка)
Г) Формулирование и запись ответа
-Дайте полный ответ на вопрос задачи?
-Верно! Запишите ответ в тетради.
Ответ: 8 дм кружев, потрутся для отделки двух рукавов.
-Поработаем со следующей задачей.
А) Анализ текста
-Прочитайте задачу про себя/вслух.
-О чем в ней говорится? (о колесах легкового автомобиля)
-Что обозначат число 4?(сколько колес у 1 автомобиля)
-Что нам надо узнать? (сколько колес у трех таких автомобилей)
-Запишем номер задачи и условие в тетрадь.
1ав.-4 к
3ав.- ?
-Ребята, внимание!
Б) Поиск решения
-Кто знает, как решить задачу? (надо 4*3, так как берем по 4 3 раза).
В) Оформление решения задачи
-Отступите клеточку вниз и записывайте решение задачи действием без пояснения все в тетрадях.
-А к доске пойдет________________.
4*3=12 (к)
-Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы!
-Молодец! (оценка)
Г) Формулирование и запись ответа
-Дайте полный ответ на вопрос задачи?
-Верно! Запишите ответ в тетради.
Ответ: 12 колес у трех автомобилей.
-Мы с вами решали готовые задачи, а сейчас выполним творческое упражнение и составим задачу по иллюстрации сами.
-Рассмотрите №3 в учебнике.
А) Подготовка к составлению задачи
-Рассмотрите рисунок в №3, что на нем изображено? (банки с рыбками)
-Сколько банок? (5)
-Сколько рыб в каждой банке? (4)
-О чем составим задачу? (о рыбках в банках)
Б) Составление задачи
- Подумайте и составьте задачу.
«В одной банке 4 рыбки.
Сколько рыбок в 5 банках?»
В) Оформление решения задачи
-Кто знает, как ее решить? (надо 4 умножить на 5, так как по 4 берем 5 раз)
-Отступите от предыдущего номера, напишите задача №3и ниже запишите решение задачи без пояснения.
4*5=20(р)
Г) Формулирование и запись ответа
-Какой ответ вы запишите?
Ответ: 20 рыбок в пяти банках.
-Сейчас будем работать со следующим номером №4.
А) Анализ текста
-Прочитайте задачу про себя/вслух.
-На доске я изобразила краткую запись, давайте по ней разбирать задачу.
?
-Что обозначают прямоугольники? (столбики примеров)
-Что обозначает число 4? (сколько примеров в каждом столбике)
-Что нам надо узнать? (сколько всего примеров решил Вова)
-Краткую запись вам в тетрадь писать не надо.
-Ребята, внимание!
Б) Поиск решения
-Кто знает, как решить задачу? (надо3*4, так как по 3 берем 4 раза).
В) Оформление решения задачи
-Отступите клеточку вниз, записывайте задача №4 и решение задачи действием без пояснения все в тетрадях.
-Прочтите, что вы записали.
4*3=12 (пр.)
-Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы!
Г) Формулирование и запись ответа
-Дайте полный ответ на вопрос задачи?
-Верно! Запишите ответ в тетради.
Ответ: 12 примеров решил Вова.
-Это мы с вами выполнили 1 задачу этого номера, теперь решим и вторую.
А) Анализ текста
-Прочитайте задачу вслух.
-На доске я изобразила краткую запись, давайте по ней разбирать задачу.
В- 12 пр.
М- ? на 2 пр. б.
-Что нам известно про Вову из предыдущей задачи? (что он решил 12 примеров)
-Что известно про Машу? (что она решила на 2 примера больше)
- Что нам надо узнать? (сколько примеров решила Маша)
-А можем мы узнать, сколько примеров решила Маша? (да)
-Каким действием? (сложением, потому что на 2 больше)
-Запишите краткую запись в тетрадь.
-Ребята, внимание!
Б) Поиск решения
-Кто знает, как решить задачу? (надо к 12+2, так как на 2 больше).
В) Оформление решения задачи
- Записывайте решение задачи действием без пояснения все в тетрадях.
-Прочтите, что вы записали.
12+2=14 (пр.)
-Поднимите руки те у кого, так же записано решение? Молодцы!
Г) Формулирование и запись ответа
-Дайте полный ответ на вопрос задачи?
-Верно! Запишите ответ в тетради.
Ответ: 14 примеров решила Маша.
Слушают учителя
Оформляют записи в тетради
Отвечают на вопросы учителя (полным ответом)
Оформляют записи в тетради
Беседуют с учителем по поиску решения задачи
-Ребенок выходит и пишет у доски, остальные в тетрадях.
- Сверяют свои ответы с доской.
- 8 дм кружев, потрутся для отделки рукавов.
Отвечают на вопросы учителя (полным ответом)
Оформляют записи в тетради
Предлагают решение задачи
-Ребенок выходит и пишет у доски, остальные в тетрадях.
- Сверяют свои ответы с доской.
-12 колес у трех автомобилей.
Слушают учителя
Беседуют с учителем о данных в задаче
Отвечают несколько ребят
Составляют задачу.
Оформляют записи в тетради
-20 рыбок в пяти банках
Отвечают на вопросы учителя (полным ответом)
Предлагают решение задачи
Оформляют записи в тетради
-12 примеров решил Вова.
Отвечают на вопросы учителя (полным ответом)
Предлагают решение задачи
Оформляют записи в тетради
-14 примеров решила Маша.
4.Проверка знаний
Проверочная работа
-Я вам раздала карточки с проверочной работой, сейчас вы должны выполнить задания в своих тетрадях. Но в тетрадь пишите только решение задач и их ответ, без краткой записи.
1 вариант
-
вариант
1)2*4=8(б)
1)4*3=12(к)
2)3*4=12(м)
2) 4*5=20(м)
Выполняют проверочную работу
Итог урока
-Чем мы с вами сегодня занимались? (решали задачи со случаями табличного умножения, выполняли проверочную работу)
Отвечают на вопросы
Оценивание
Молодцы, ребята, вы отлично поработали сегодня на уроке.
-Но все же есть те, кто отличился своей активностью больше, поэтому оценки я ставлю сегодня за урок, тем, кто был у доски. Команде победителям в соревнованиях и за активную работу.
Слушают учителя
Домашнее задание
Открываем свои дневники и пишем домашнее задание на следующий урок. Рабочая тетрадь страница ____________
Урок закончен, спасибо за работу.
Открывают дневники и записывают домашнее задание
1 вариант
Задача №1
В одной упаковке 2 бутылки воды. Сколько бутылок воды в четырех таких упаковках?
Задача №2
На пошив одной наволочки требуется 3 м полотна. Сколько метров полотна потребуется на пошив четырех наволочек?
№ 3. Решите примеры.
1)20-(4*5)
2)(3*4)+12
2 вариант
Задача №1
В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх таких коробках?
Задача №2
На пошив одной рубашки требуется 4 м фланели. Сколько метров фланели потребуется на пошив пяти рубашек?
№ 3. Решите примеры.
1)53-(2*4)
2)(4*4)+25
1 вариант
Задача №1
В одной упаковке 2 бутылки воды. Сколько бутылок воды в четырех таких упаковках?
Задача №2
На пошив одной наволочки требуется 3 м полотна. Сколько метров полотна потребуется на пошив четырех наволочек?
№ 3. Решите примеры.
1)20-(4*5)
2)(3*4)+12
2 вариант
Задача №1
В одной коробке 6 карандашей. Сколько карандашей в трёх таких коробках?
Задача №2
На пошив одной рубашки требуется 4 м фланели. Сколько метров фланели потребуется на пошив пяти рубашек?
№ 3. Решите примеры.
1)53-(2*4)
2)(4*4)+2