Урок чтения «И в шутку и всерьёз» (обобщение по теме), 2 класс

Курганская область,

Катайский район,

село Верхняя Теча

Н.А.Маренинова

УМК «Школа России»

2 класс

Тема: Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

Цель: 1.Повторить и обобщить знания учащихся по разделу «И в шутку и всерьёз».

2.Развивать память, внимание, мышление, речь учащихся.

3.Воспитывать чувство юмора, интерес к урокам

чтения.

1.Организация класса.

2.Звуковая разминка.

Скороговорка.

Пекла для Варюшки

Подружка ватрушки.

Подружке подушку

Сшила Варюшка.

Чтение скороговорки с разной интонацией: радости, удивления,грусти, страха.

Чистоговорка.

Ок- ок -ок - прозвенел уже звонок

Ты-ты_ты - сели все за парты

Шо-шо-шо- мы читаем хорошо

Ос-ос -ос- поговорим сегодня / читают тему на доске/

3.Обобщение и повторение.

- А разве бывает такое? Что значит и в шутку и всерьёз?

1 ученик читает «Вредные советы» Г.Остера

Если ты пришёл к знакомым,

Не здоровайся ни с кем.

Слов «пожалуйста», «спасибо»

Никому не говори.

Отвернись и на вопросы

Ни на чьи не отвечай.

И тогда никто не скажет про тебя, что ты болтун.

- А как надо поступать?

В разделе много интересных рассказов и стихов.

-Что вам понравилось?

Разминка. Найди ошибки:

1) Всё тайное становится ясным /явным/

2)Если б я была мальчишкой /Если был бы я девчонкой/

3) «Туристы» / «Путешественники»/

4) С нашей квартирой / Над нашей квартирой/

5) Я напрасно себя ругаю / Я не зря себя хвалю/

6) «Тетрадочка» / «Кисточка»/

7) В чужой стране / В чудной стране/

8) Кто самый красивый? /Что красивей всего?/

-Кто это спрашивает? В каком произведении? Кто автор?

Чтение по ролям. Б.Заходер «Что красивей всего?»

Автор, ребёнок, деревья и травы, совы и кроты, лиса, орёл, дельфин, павлин, мотылёк, цветок.

- Смогли вы ответить на вопрос , что всего красивей?

А отчего, по мнению Б.Заходера, становится светлее на свете?

Что может развеселить или рассмешить вас?

-Какой герой может рассмешить любого своими весёлыми песенками? Как он их называет?

Дети читают наизусть песенки Винни -Пуха.

Физкультминутка.

Дорожная Шумелка. /Дети шагают со словами/.

Иду вперёд

(Тирлим-бом - бом)-

И

снег идёт.

(Тирлим- бом - бом),

Хоть нам совсем,

Совсем не по дороге!

Но только вот

(Тирлим -бом-бом)

Скажите, от-

(Тирлим-бом-бом),

Скажите, от-

чего так зябнут

ноги?!

-Мы тоже попробуем сочинить стихи.

Игра в рифму:

урок-звонок

книжка-мишка

ученик-дневник

глаза-гроза

Подбор рифмы к слову кошка:

мошка

окошко

сапожки

гармошка

немножко

картошка

ложка

серёжки

Слова вывешиваются на доску.

Сочиняем стишок. Дети договаривают последнее слово.

Сидит кошка

На окошке,

На ней красные сапожки.

Она ловит лапкой мошку

И играет на гармошке.

Приготовил я картошку,

А ещё большую ложку.

Отвернулась кошка,

Сморщилась немножко:

-Не хочу картошки я,

Дайте лучше молока.

Игра «Угадай!»

-Кто придумал слова? Для чего? Сейчас мы с вами вспомним одно интересное слово. /На магнитной доске открываются

картинки и предметы. Задание: отгадать по этим предметам слово/.

-Правильно, это слово ПЛИМ.

Чтение наизусть стихотворения И.Токмаковой «Плим.

Учитель выносит коробку с апельсинами.

-Кто ещё в этом ящике?/ из коробки достают Чебурашку\

Как он тут оказался? Расскажите.

апельсины

1 ученик рассказывает .

-Почему он получил такое имя? Дети отвечают.

-Когда человек обычно называет своё имя?/ При знакомстве/.

-Кто любил здороваться несколько раз в день? Прочитать.

-Кто написал «Будем знакомы»?

Игра. /Дети встают в круг. Появляются игрушки: Мартышка, Слон, Попугай, Удав/

-Кто ещё с ними дружил? Как они любили играть?

Дети говорят вместе:

Раз-два-три- четыре-пять!

Начинаю вас не знать.

Расходитесь! Разбегайтесь!

Чтобы встретиться опять!

/Все расходятся, а при встрече пожимают лапку Мартышке, крылышко Попугаю, хобот Слону и знакомятся:

-Максим - Мартышка, приятно познакомиться,

-Влад-Слон, будем знакомы!/

-Много ли у вас знакомых?

-Кто из знакомых бегает босиком по снегу?/Отвечают/

-Чья это шляпа?/ Учитель показывает шляпу. Называют рассказ/

-Какие стихи вы ещё хотели бы прочитать?/Читают/

-Что помогло вам выучить их наизусть? /Память.Читают стихотворение/.

Итог урока.

-Что возьмёте для себя из прочитанных стихов и рассказов?

Рефлексия. /На доске карточки, дети выбирают одну и продолжают мысль- своё впечатление от урока/.

-Я понял, что…

-Меня развеселило…

-Меня удивило…

-Я себя могу похвалить…

-Я уже умею…

-Я пока не умею…

-Мне трудно…

Оценки .Карточки с оценкой за урок детям раздаёт Мартышка.