Рабочая программа по технологии (4 класс)

Пояснительная записка

Программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование примерной программы по технологии для 1-4 классов общеобразовательных учреждений (авт. Т.М.Геронимус), рассчитана на 65 часов, распределение: 2 часа в неделю.

В процессе обучения технологии реализуются следующие цели:

• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

• освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

• овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

• воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

• духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетическое и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре;

• формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

• осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

• стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

• формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

• формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

• развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

Общая характеристика учебного предмета

Данная программа изучается во всех классах начальной школы, тем самым обеспечивается целостность образовательного процесса и призвана сформировать у школьника умение самостоятельно ориентироваться в любом задании. Учебная трудовая деятельность рассматривается как средство познания окружающего мира, в котором школьнику отводится активная роль преобразователя.

На уроках в 4 классе расширяются и систематизируются знания об аппликационных технологиях, осваиваются новые операции: расплетывание соломенных трубочек в ленточку; изготавливаются планшеты, дается понятие канта и окантовки. Обучающиеся знакомятся с разметкой прямоугольника в 4 шага и экономной разметкой круга циркулем, изготовляют из прямоугольников ажурные игрушки и т.д. проводят опыты и лабораторные работы с ватой, с поролоном и синтепоном. Через них знакомятся с их свойствами.

Обучающиеся учатся работать в бригадах с целью научится работать дружно и согласованно. Работают со спилами, пробкой, проволокой, шишками, приобретают навыки работы с шилом, буравчиком, изучают правила безопасной работы с ними.

Особое место отводится работе с полуфабрикатами, изготовлению необычных упаковок. Расширяется кругозор обучающихся, они осваивают новые инструменты - пилы, лобзики, знакомятся с новыми понятиями, учатся изготавливать упаковки для игрушек, рассчитывают их размеры.

Уделяется большое внимание практической деятельности по освоению текстильных материалов и лабораторным работам по сравнению их свойств. По изготовлению изделий из ткани введены операции по склеиванию деталей полиэтиленом.

Учебным планом отводятся часы на сборку моделей и макетов из бумаги. Однако экономическое состояние общества, материальное положение семей обучающихся вынуждает организовывать труд детей на уроках с применением главным образом тех материалов, которые родители в состоянии приобрести. В связи с этим часы по сборке моделей и макетов из деталей конструктора приходится заменить домашним трудом, где обучающиеся знакомятся с современной бытовой техникой, используемой в домашних условиях.

Обобщением и итогом проверки умений и навыков, обучающихся в овладении основными технологическими приемами, являются уроки по изготовлению творческих проектов. Здесь обучающиеся показывают все, чему они научились.

Описание места учебного предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 135 часов для обязательного изучения технологии на ступени начального образования, из них в 4 классе 2 учебных часа из расчета 2 учебных часа в неделю.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Технология по своей сути является комплексным и интегративным учебным предмет. В содержательном плане он предполагает реальные взаимосвязи практически со всеми предметами начальной школы.

Математика - моделирование (преобразование объектов из чувственной формы в модели, воссоздание объектов по модели в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчетов, вычислений, построение форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, телами, именованными числами.

Изобразительное искусство - использование средств художественной выразительности в целях гармонизации форм и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.

Окружающий мир - рассмотрение и анализ природных форм и конструкций как универсального источника инженерно-художественных идей для мастера, природы как источника сырья с учетом экологических проблем, деятельности человека как создателя материально-культурной среды обитания; изучение этнокультурных традиций.

Родной язык - развитие устной речи на основе использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов практической деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически связных высказываний в рассуждениях, обоснованиях, формулировании выводов).

Литературное чтение - работа с текстами для создания образа, реализуемого в изделии.

Ценностные ориентиры содержания образования включают в себя:

• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации: развитие готовности к самостоятельным действиям, ответственности за их результаты; формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей; уважать результаты труда других людей;

• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма: формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной и отечественной материальной культурой;

• формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе: доброжелательности, готовности к сотрудничеству, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим - умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета

Программа обеспечивает достижение выпускникам начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

• Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

• Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

• Использование знаково-символических средств - представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в соответствии с целями и задачами;

• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

• Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

• Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

• Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

• Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;

• Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

• Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

К концу 4 класса учащиеся

должны знать:

• роль трудовой деятельности в жизни человека;

• распространённые виды профессий;

• область применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств ( в том числе компьютеров);

должны уметь:

• выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

• осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами;

• осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

• изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, по собственному замыслу;

• соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

• получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи ( на бумажных и электронных носителях;

• работать с текстом и изображением, представленным на компьютере;

• выбирать материалы с учётом их свойств, определяемым по внешним признакам;

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для

• выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

• соблюдения правил личной гигиены и безопасных приёмов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой;

• осуществления сотрудничества в совместной работе;

• создания различных изделий;

Содержание учебного предмета

Раздел Ι «Работа с природным материалом» (16ч.)

Экскурсия в парс. Сбор природного материала.

Сортировка и закладка на хранение собранного материала.

Объемная игрушка из природного материала «Смешной человечек».

Объемные игрушки из природных материалов «Райская птичка».

Объемные игрушки из природных материалов «На отдыхе».

Объемные игрушки из природных материалов «Лесные строители».

Сюжетная композиция «Подводный мир».

Плоская аппликация из соломки «Бабочка».

Подсвечник из металлической банки.

Игрушка из полуфабрикатов «Японка».

Игрушка из полуфабрикатов «Японка». Украшение игрушки.

Плетение из проволоки.

Плетение из проволоки. Оплетение карандашей.

Каркасные модели человека в движении.

Подготовка экспонатов для выставки.

Оформление отчетной выставки изделий.

Раздел ΙΙ «Работа с текстильным материалом» (18ч.)

Изготовление помпонов.

Игрушка из нескольких нитяных помпонов «Пингвин».

Декоративное оформление изделий вышивкой, фурнитурой.

Игрушки из нескольких помпонов «Домовёнок».

Декоративное оформление изделий вышивкой, фурнитурой.

Игрушки из нескольких помпонов «Цыплёнок».

Декоративное оформление изделий вышивкой, фурнитурой.

Изготовление изделия из текстильного материала. Игольник «Мышка».

Сумочка-сюрпризница.

Однослойная прихватка.

Браслет-булавочница.

Динамическая игрушка «Зайчик-попрыгунчик».

Динамическая игрушка «Зайчик-попрыгунчик». Украшение игрушки.

Конфетница из половинок ажурного нитяного кокона.

Игрушка из поролона «Цыпленок».

Брелок для ключей из искусственной кожи.

Подготовка экспонатов для выставки.

Оформление отчетной выставки изделий.

Раздел ΙΙΙ «Работа с бумагой и картоном» (20ч.)

Изготовление елочных украшений.

Изготовление елочных украшений. Украшение изделия.

Ребристая упаковка для объемного подарка «Секретик».

Тетрадка - малышка.

Тетрадка малышка. Декоративное украшение изделия.

Блокнот для записей.

Блокнот для записей. Декоративное украшение изделия.

Игрушка из бумажных конусов. «Лягушонок-озорник».

Плетеный браслет.

Подвеска из конусов «Петрушка».

Ажурный шарик.

Папочка - игольница.

Папочка - игольница. Декоративное украшение изделия.

Раскладной конверт.

Папье-маше.

Копилка из папье-маше.

Копилка из папье-маше. Декоративное украшение изделия.

Подвес для прищепок «Обезьяна-помощница».

Подготовка экспонатов для выставки.

Оформление отчетной выставки изделий.

Раздел ΙV «Домашний труд» (11ч.)

Правила уборки помещений.

Уборка класса.

Уход за комнатными растениями.

Отреставрированные изделия.

Отреставрированные изделия. Штопка.

Современная бытовая техника.

Безопасные приёмы труда при использовании бытовой техники.

Правила уборки помещений.

Уборка класса.

Подготовка экспонатов для выставки.

Оформление отчетной выставки изделий за 4 класс.

Примерное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№

п/п

Дата

Название раздела

УУД

1.

с 5.09. по 25.10.

Раздел Ι «Работа с природным материалом» (16ч.)

Знать роль трудовой деятельности в жизни человека.

Уметь осуществлять сотрудничество в совместной работе.

Знать область применения и назначения инструментов, распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей), влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье.

Уметь организовывать и планировать собственную трудовую деятельность, выполнять инструкции.

Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке материалов.

с 31.10. по 17.01.

Раздел ΙΙ «Работа с текстильным материалом» (18ч.)

Уметь выполнять плоскостные и объемные изделия из текстильных материалов; использовать безопасные приемы работы с материалами, инструментами.

Уметь использовать безопасные приемы работы с материалами, инструментами; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

с 23.01. по 4.04.

Раздел ΙΙΙ «Работа с бумагой и картоном» (20ч.)

Знать свойства бумаги; правила работы с бумагой.

Уметь изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу, выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам.

Уметь организовывать и планировать собственную трудовую деятельность; использовать безопасные приемы работы с материалами, инструментами.

Уметь выполнять
изделие по образцу, соблюдать правила работы с режущими инструментами.

Уметь соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении изделия; выполнять изделие по чертежам и схемам.

Знать технику папье-маше.

Уметь осуществлять декоративное оформление и отделку изделий.

с 10.04 по 23.05.

Раздел ΙV «Домашний труд» (11ч.)

Знать правила безопасного поведения и гигиены при работе с инструментами.

Уметь использовать умения для выполнения домашнего труда (мелкий ремонт одежды).

Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса

1. Рабочая программа по учебнику Т.М.Геронимус 1-4 классы Технология Издательство «Учитель» 2013 год

2. Учебник Технология 4 класс авт.Т.М.Геронимус Москва «АСТ-ПРЕСС ШКОЛА» 2014 год

3. Цветной картон и цветная бумага.

4. Ножницы, клей.

5. Поролон, проволока, ткани, шерстяные нитки.

6. Природный и бросовый материалы.