Урок русского языка в 4 классе по теме: 'Предложение' (программа 'Гармония')

Урок русского языка в 4-м классе по теме:

Повторение по теме: «Предложение».

УМК «Гармония»

ЦЕЛИ урока :

Обучающие: повторение по теме: «Предложение» (простое и сложное предложения и знаками препинания в них в процессе работы по технологии РКМЧП.

Развивающие : развитие критического мышления, умения анализировать и сравнивать, обобщать полученные данные и делать выводы; развитие устной и письменной речи учащихся.

Воспитательные : создание условий для формирования познавательного интереса к русскому языку, воспитания культуры общения в группе со сверстниками.

Приемы ТРКМЧП: кластер, инсерт, синквейн.

Оборудование урока: доска, проектор, компьютер, презентация, карточки «Настроение», тест.

1. Организационный момент

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять,

Учитесь тайны открывать,

Ответы полные давать,

Чтоб за работу получать

Только лишь оценку "пять"!

-Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет вам радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи!

Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста.

(Дети поднимают карточку- «настроение» в виде личика)

II. Стадия вызова

1. Сообщение темы урока.

- Сегодня на уроке мы повторим всё о предложении. (На доске: ПРЕДЛОЖЕНИЕ) -

- Из чего состоит предложение? Какой главный признак предложения? (слова связаны по смыслу)

- Что выражает предложение? ( законченную мысль)

- Что вы знаете о предложении?

-Составьте кластер ( работа в группах) (работа на планшете)

сложное

простое

Наличие однородных членов предложения

По интонации

предложение

восклицательное

По наличию второстепенных членов предложения

По цели

невосклицательное

распространенное

повествовательное

нераспространенное

побудительное

вопросительное

-Это и будет планом нашего урока.

2. Работа с кластером с маркировкой по методу insert (инсерт)

- Но прежде отметьте на кластере:

+ - хорошо знаю

?- требуется повторить.

- Посмотрите и скажите о чем идет речь? (Слайд)

1. Сложными бывают…..

2. Сложными бывают….

- Какие слова называются сложными?

3. Словарная работа.

Пылесос, луноход, килограмм, скороварка, языкознание, картофелечистка, разноцветный, теплоход, прошлогодний, белоствольная.

- На какие группы можно разбить данные слова?

(Соединительные гласные о,е; сущ. и прилаг; с окончанием и без окончания)

Выпишите в 2 столбика и подчеркните орфограммы:

1ряд- Соединительные гласные о,е.

2 ряд - сущ. и прилаг.

3 ряд - ; слова с окончанием и без окончания.

-Проверка работы.

М.О.- Какие слова называются сложными?

4. Что еще сложными бывают?

-Какие предложения называются сложными?

III. Стадия осмысления

1. Работа со стихотворением

На слайде дано стихотворение Афанасия Фета

-Прочитайте стихотворение:

Уж тает снег,

Бегут ручьи.

В окно повеяло весною.

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою.

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Докажите.

- Выразительно прочитайте это стихотворение, с интонацией.

- Сколько сложных предложений вам встретилось? Докажите, что они сложные.

- Устно дайте характеристику каждому предложению.

- Какие бывают предложения по интонации?

4. Комментированное письмо.

- Запишем второе сложное предложение. Сделаем синтаксический разбор этого предложения.

- Согласны ли с тем, как расставлены знаки в предложении.

- В каком случае ставится запятая? А когда запятая перед союзом и не ставится?

5. Составьте предложение:

1вариант - предложение с союзом и, который соединяет однородные члены.

2 вариант - предложение, где союз и соединяет части сложного предложения.

Подчеркните основу в предложениях.

(Проверка)

6. Работа со схемами.

- Составьте схемы к этим предложениям.

Физминутка

7. Работа над характеристикой предложения.

-Найдите способ прочитать написанное предложение.

Запишите предложение в тетрадь, дайте характеристику (работа в парах)

(Любите наш могучий язык.)

- Какие предложения вы ещё знаете по цели высказывания?

- Какое предложение называем повествовательным, побудительным, вопросительным?

- Какие предложения бывают по наличию второстепенных членов предложения?

- Какие предложения относятся к распространенным , какие нераспространённым?

- Расположите предложения в таком порядке распространённые и нераспространенные.1… 2…

а) Горела заря.

б) Блестит чистое зеркало воды.

в) Пожелтели листья.

г) Медленно падают березовые листья на воду.

д) Осень царствует.

е) Осень царствует всюду.

IV. Подведение итогов.

- Вернёмся к кластеру. Всё ли мы повторили?

-А как усвоили этот материал, сейчас проверим, решив тест.

1. Тест

1. Сложными называются предложения, в которых:

а) одна грамматическая основа;

б) две грамматические основы;

в) две и более грамматических основ.

2.Отметь схему сложного предложения:

а) [ - = ];

б) [ - = ], [ - = ];

в) [ - = О, О, О ].

3. Выбери схему для данного предложения:

Роняет лес багряный свой убор, серебрит мороз увянувшее поле.

а) [ = - ], [ = - ];

б) [ = - ];

в) [ - =, = ].

4. Перед союзом и запятая ставится:

а) в предложениях с однородными членами;

б) в сложных предложениях;

в) никогда.

5. Отметь грамматическую основу, поставь знаки препинания.

Мчатся тучи вьются тучи невидимкою луна освещает снег летучий.

2. Проверка и оценивание.

IIV. Стадия рефлексии.

1. Синквейн.(Д/з)

- Заканчивая сегодняшний урок , я предлагаю вам написать синквейн.

Предложение Предложение

Простое, сложное. Большое, сложное.

Сообщает, побуждает, спрашивает Объединяет, соединяет, дополняет.

Выражает законченную мысль. Несколько основ со своими главными членами.

Речь Речь

2. Д/3 Составить 2 предложения простых и 2 сложных. Сделать синтаксический разбор этих предложений.

- С каким настроением вы заканчиваете урок? Благодарю за работу

Желаю вам дальнейших успехов!