Проект урока по русскому языку на тему 'Стили речи' (4 класс)

Проект урока русского языка в 4-а классе.

Образовательная система Д.Б.Эльконина-В.В. Давыдова.

Учитель: Наталия Юрьевна Резанова г.Калининград МАОУ лицей №18

УМК: Учебник русского языка С.В.Ломакович, Л.И.Тимченко.

Тема: Стили речи.

Тип урока: постановка учебной задачи.

Цель урока: узнать, что в речи есть разные стили .

Возможные риски:

- нежелание или неумение создавать свой текст;

- неверное понимание того, насколько тексты подходят к данному издательству;

- подмена понятия (могут перепутать стиль речи с типом текста);

- может не возникнуть ситуации разрыва.

Задачи:

- формирование навыка создания собственного текста;

- формирование навыка понимания содержания других текстов;

-формирование понимания того, что текст предназначен для определённой целевой аудитории (т.е. для разных ситуаций);

- обеспечить ситуацию разрыва через игровое моделирование (квазипрактическая деятельность).

Форма урока: индивидуальная, групповая(КРД).

Оборудование: индивидуальные карточки с названиями издательств.

Ход урока.

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность детей

Форма деятельности

Дозировка времени.

1.Создание учебной ситуации.

1. Задание учащимся написать статью для издательств. Предмет сообщения -собака. (4-5 предложений)

2.Учитель предлагает объединиться по издательствам и сесть в группы.

3. Учитель предлагает обсудить работы и выбрать более удачный текст для своего издательства.

4.Презентация своего издательства выбранным текстом.

1.Создание собственного текста.

2. Объединяются по издательствам.

3. Обсуждение работ и выбор более удачного текста в своём издательстве.

4.Выступление групп-издательств и оценивание их презентаций.

Индивидуальная.

Коллективная.

Коллективная.

Коллективная.

5 минут

2-3 минуты.

5-7 минут

10 минут

2.Создание ситуации разрыва.

1.Объединение издательств (например, в целях экономии средств), с предупреждением об увольнении при срыве слияния.

2. Аргументировать свой выбор издательства для слияния.

3.Контролирует и не даёт дискуссии уйти в «сторону».

1.Пытаются объединиться .

2.Дети читают «лучшие» тексты и обосновывают, почему для слияния сделан такой выбор. А другие группы оценивают правильность их выбора.

3. Итоговое объединение издательств.

Коллективная.

Коллективная дискуссия.

5 минут

15 минут

3.Фиксация понятия.

1. Учитель сообщает о стилях речи: научном, художественном, разговорном и деловом.

2.Предлагает издательствам выбрать один из предложенных.

3. Вывод: Понятие «Стиль речи»- это такое оформление речи, которое отвечает ситуации общения (кто его участники, где и когда оно происходит, с какой целью).

1. Учащиеся сталкиваются с новым фактом: об одном и том же можно сказать по-разному, построить разные тексты и использовать отличные друг от друга языковые средства.

2.Выбирают стиль речи для своего издательства.

3.Обобщают материал в виде схемы.

Групповая.

Групповая.

1 минута

1 минута

2 минуты

4. Рефлексия.

-Как вы думаете, мы сегодня на уроке учились или играли?

-Какая тема нашего урока? С каким новым понятием мы сегодня познакомились? Зачем нужны стили речи?

Самооценка

1 минута