- Учителю
- Проект урока по русскому языку на тему 'Стили речи' (4 класс)
Проект урока по русскому языку на тему 'Стили речи' (4 класс)
Проект урока русского языка в 4-а классе.
Образовательная система Д.Б.Эльконина-В.В. Давыдова.
Учитель: Наталия Юрьевна Резанова г.Калининград МАОУ лицей №18
УМК: Учебник русского языка С.В.Ломакович, Л.И.Тимченко.
Тема: Стили речи.
Тип урока: постановка учебной задачи.
Цель урока: узнать, что в речи есть разные стили .
Возможные риски:
- нежелание или неумение создавать свой текст;
- неверное понимание того, насколько тексты подходят к данному издательству;
- подмена понятия (могут перепутать стиль речи с типом текста);
- может не возникнуть ситуации разрыва.
Задачи:
- формирование навыка создания собственного текста;
- формирование навыка понимания содержания других текстов;
-формирование понимания того, что текст предназначен для определённой целевой аудитории (т.е. для разных ситуаций);
- обеспечить ситуацию разрыва через игровое моделирование (квазипрактическая деятельность).
Форма урока: индивидуальная, групповая(КРД).
Оборудование: индивидуальные карточки с названиями издательств.
Ход урока.
Название этапа
Деятельность учителя
Деятельность детей
Форма деятельности
Дозировка времени.
1.Создание учебной ситуации.
1. Задание учащимся написать статью для издательств. Предмет сообщения -собака. (4-5 предложений)
2.Учитель предлагает объединиться по издательствам и сесть в группы.
3. Учитель предлагает обсудить работы и выбрать более удачный текст для своего издательства.
4.Презентация своего издательства выбранным текстом.
1.Создание собственного текста.
2. Объединяются по издательствам.
3. Обсуждение работ и выбор более удачного текста в своём издательстве.
4.Выступление групп-издательств и оценивание их презентаций.
Индивидуальная.
Коллективная.
Коллективная.
Коллективная.
5 минут
2-3 минуты.
5-7 минут
10 минут
2.Создание ситуации разрыва.
1.Объединение издательств (например, в целях экономии средств), с предупреждением об увольнении при срыве слияния.
2. Аргументировать свой выбор издательства для слияния.
3.Контролирует и не даёт дискуссии уйти в «сторону».
1.Пытаются объединиться .
2.Дети читают «лучшие» тексты и обосновывают, почему для слияния сделан такой выбор. А другие группы оценивают правильность их выбора.
3. Итоговое объединение издательств.
Коллективная.
Коллективная дискуссия.
5 минут
15 минут
3.Фиксация понятия.
1. Учитель сообщает о стилях речи: научном, художественном, разговорном и деловом.
2.Предлагает издательствам выбрать один из предложенных.
3. Вывод: Понятие «Стиль речи»- это такое оформление речи, которое отвечает ситуации общения (кто его участники, где и когда оно происходит, с какой целью).
1. Учащиеся сталкиваются с новым фактом: об одном и том же можно сказать по-разному, построить разные тексты и использовать отличные друг от друга языковые средства.
2.Выбирают стиль речи для своего издательства.
3.Обобщают материал в виде схемы.
Групповая.
Групповая.
1 минута
1 минута
2 минуты
4. Рефлексия.
-Как вы думаете, мы сегодня на уроке учились или играли?
-Какая тема нашего урока? С каким новым понятием мы сегодня познакомились? Зачем нужны стили речи?
Самооценка
1 минута