Глагольные суффиксы 4 класс ПНШ

Тема: Глагольные суффиксы.

Цель:

-Закреплять написания глагольных суффиксов в разных формах ;

Задачи:

- обобщить полученные ранее знания;

Оборудование: карточки для самостоятельной работы, жетоны 3 цветов для самооценки работы на уроке.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Записать число, классная работа.

2. Мотивация к учебной д - ти.

-Послушайте стихотворение и скажите, с какой частью речи мы сегодня будем работать.

Что без меня предметы?

Лишь названья.

А я приду -

Всё в действие придет.

Летит ракета.

Люди строят зданья.

Цветут сады.

И хлеб в полях растёт.

- Как вы думаете, о какой части речи пойдёт разговор сегодня на уроке? (О глаголе)

3.Актуализация знаний.

- Соберём уже известную информацию о глаголе.

1. Глаголы изменяются по ….. (временам)

2. Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы. -ть-, -ти-, -чь-

3. На какую форму глагола указывает суффикс -л-? (на форму глаголов прошедшего времени)

4. Какие ещё суффиксы глаголов вы знаете? (-а-, -я-, - и-, -ы-, -о-, -е, -ну-, -ова-)

4.Работа по теме урока.

-Откройте учебник на с.97 и прочитайте тему нашего урока

Глагольные суффиксы.

4.Постановка проблемного вопроса.

- Прочитайте задание к упр.100

-В каждой группе записаны разные формы одного и того же слова или родственные слова? (формы слова)

-Докажите.

Игр а ть - игр а л а - игр а й те

-Назови формы слов в 1-й группе (н.ф., п.в., пов . ф.)

-В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике? (н.ф.)

-Что общего в форме слов 2-го столбика? (Суффикс - Л п.в.)

-А чем различаются эти формы?(суффиксами)

-что общего в словах 3 - го столбика? (пов. Ф.)

-А в чем различие? (суффикс -И , - Й)

-Что помогло тебе сразу ответить на все вопросы? (знание глагольных суффиксов)

-Назовите суффиксы, выделенные в словах каждого столбика, и дай им характеристику. (1 - Т Ь, - ЧЬ,- ТИ н.ф., 2 - Л пр.в.,3 - И,- Й пов. н.)

-Запиши каждый глагол в формах настоящего времени ед.ч. 1-го и 2-го лица.

Игра ть - игр а ю, игр а ешь

Крич а ть - крич у, крич ишь

Бере чь - берег у, береж ешь

Нес ти - нес у, нес ешь

-Можешь теперь объяснить, почему выделенные жирным шрифтом суффиксы не входят в основу слов? (потому что они образуют формы одного и того же слова)

-Поставьте цель нашего урока (написание глагольных суффиксов).

5.Физминутка для глаз.

В нашем классе любят шутки,
Посмеёмся полминутки.
Ты налево посмотри и соседу подмигни,
Ты направо посмотри и соседке подмигни.
Досчитай до десяти, ровно столько раз моргни.
Посмотри на потолок, а потом на свой носок.
Закрываем все глаза,
Отдохнуть ведь им пора.
Помечтали, позевали
И опять работать стали.

6.Первичное закрепление.

С.98, упр.101

-Прочитайте задание.

-Запишите слова в столбик. Над ними укажите часть речи. От основ данных слов письменно образуйте глаголы. Выделите глагольные суффиксы.

Красный красн зима зим

Красн +Е +ТЬ = краснеть зим + ОВ + АТЬ = зимовать

1 вариант - синий, ночь

2 вариант - алый, смех

3 вариант - белый, корм

Коллективная проверка

7.Закрепление.

С 98, упр. 102

-Прочитайте задание.

-Вставьте пропущенные буквы и объясните их написание.

-Выпишите глаголы в повелительной форме столбиком:

Выручайте - выруча Е ТЕ

Берите - бер Е ТЕ

Ловите - лов И ТЕ

-Разберите все глаголы по составу и поставьте ударение.

-Назовите те формы глагола, которые пишутся одинаково, а произносятся по разному (ловите - ловите)

-Какой вывод вы можете сделать по теме нашего урока?

(глагольные суффиксы - а,-я,-и,-ы,-о,-е называются формообразующими и в основу слова не входят)

Самостоятельная работа.

Фамилия

Дата

Правильно пиши безуд./суффикс у гл. пр.вр. Запиши н.ф. глагола

Пр. в. глагола

Н.ф.

Стро . л

Обид. л

Увид .л

Поглад . л

Выгляд . л

Проверка.Вывод.

8.Рефлексия.

- Чему научились на уроке? (я научился….)

-Что удалось? (мне понравилось…)

- На что надо обратить внимание? (

- Как вы оцениваете свою работу?

Зеленый - работал слаженно, помогал другим, хочу знать больше.

Синий - я старался, но получилось не все, я могу лучше.

Красный - пока испытываю трудности, буду стараться.

9.Дом.зад. № 103, с.98.

I.Орфографическая минутка.

Запись слов на доске.

Играла,кричал,берегли,несла.

- Докажите правописание «ошибкоопасных» мест.

2. Актуализация опорных знаний.

- Что общего у всех этих слов? ( все глаголы пр.в.)

-Докажите.(обозначают действие, которое уже произошло, имеют суффикс - Л)

-Разберите эти слова по составу.

-Поставьте ударение.

-В какой части слова находится безударный гласный?( в суффиксе).

-Образуйте от глаголов неопределенную форму.

Играла - играть,кричал-кричать,берегли-беречь,несла-нести.

-Какой вывод можно сделать?

Вывод: у глаголов пр. в. перед суффиксом -Л пишется тот же суффикс,что и перед -Ь в неопр.ф.

3.Работа по теме урока. 3.Работа по теме урока.

-Прочитайте задание к упр.100

-В каждой группе записаны разные формы одного и того же слова или родственные слова?(формы слова)

-Докажите.

-Назови формы слов в 1-й группе (н.ф., п.в., пов .ф.)

-В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике?(н.ф.)

-Что общего в форме слов 2-го столбика?(Суффикс - Л п.в.)

-А чем различаются эти формы?(суффиксами)

-что общего в словах 3 - го столбика?(пов. Ф.)

-А в чем различие?(суффикс -И , - Й)

-Что помогло тебе сразу ответить на все вопросы?

-Назовите суффиксы, выделенные в словах каждого столбика, и дай им характеристику.

-Запиши каждый глагол в формах настоящего времени ед.ч. 1-го и 2-го лица.

Играть - играю, играешь

Кричать - кричу, кричишь

Беречь - берегу, бережешь

Нести - несу, несешь

-Можешь теперь объяснить, почему выделенные жирным шрифтом суффиксы не входят в основу слов?

-Прочитайте задание к упр.100

-В каждой группе записаны разные формы одного и того же слова или родственные слова?(формы слова)

-Докажите.

-Назови формы слов в 1-й группе (н.ф., п.в., пов .ф.)

-В какой форме стоят все глаголы в 1-м столбике?(н.ф.)

-Что общего в форме слов 2-го столбика?(Суффикс - Л п.в.)

-А чем различаются эти формы?(суффиксами)

-что общего в словах 3 - го столбика?(пов. Ф.)

-А в чем различие?(суффикс -И , - Й)

-Что помогло тебе сразу ответить на все вопросы?

-Назовите суффиксы, выделенные в словах каждого столбика, и дай им характеристику.

-Запиши каждый глагол в формах настоящего времени ед.ч. 1-го и 2-го лица.

Играть - играю, играешь

Кричать - кричу, кричишь

Беречь - берегу, бережешь

Нести - несу, несешь

-Можешь теперь объяснить, почему выделенные жирным шрифтом суффиксы не входят в основу слов?

- Как вы это определили? (По вопросу)

- Какая морфемная особенность почти у всех глаголов в прошедшем времени? (Суффикс )

- У какого глагола нет этого признака? (Пас, вёз)

- Образуйте инфинитив от глаголов: пас, вез. Что заметили? ( )

- Сделайте вывод.

В ы в о д: у глаголов в неопределенной форме с суффиксом -ти в прошедшем времени в мужском роде отсутствует суффикс -л-.

- На какие группы вы бы разделили эти глаголы? (В н.ф. на -ть, -ти)

Ученик.

Этот хитренький глагол

Себе время изобрел.

«Ухожу», - кричит сегодня.

«А вчера, - кричал,- ушел».

«Завтра, - скажет, - я уйду!»

Позавидуйте ему!

- Сегодня мы продолжим разговор о глаголе, узнаем о нём много нового.

По частоте употребления в нашей речи глагол занимает второе место после существительного. Поэтому образованному человеку необходимо много знать о глаголе, правильно его употреблять и не делать ошибок в его написании.

- Соберём уже известную информацию о глаголе.

1. Глаголы изменяются по ….. (временам)

2. Назовите суффиксы глаголов неопределённой формы. ( -ть-, -ти-, -чь-)

3. На какую форму глагола указывает суффикс -л-? (на форму глаголов прошедшего времени)

4. Какие ещё суффиксы глаголов вы знаете? (-а-, -я-, - и-, -ы-, -о-, -е, -ну-, -ова-)

1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени перед формообразующим суффиксом?

2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?

- Попробуйте дать на них ответ прямо сейчас? Почему возникли затруднения? (Имеющихся знаний недостаточно)

- Вернёмся к этим вопросам в конце урока и снова попробуем дать на них ответ.

II. Минутка чистописания.

На доске: Ш Ц Ж

Не угадаешь, где найдёшь, где потеряешь.

- Назовите буквы, записанные в минутке чистописания. Что в них общего? (Заглавные, обозначают твёрдые согласные звуки).

- Какая буква лишняя и почему? ( Буква «Ц», так как она обозначает непарный звук. )

(Написание букв.)

- Работа с пословицей.

Прочитайте пословицу. Объясните её смысл. Спишите. Подчеркните глаголы, определите их морфологические признаки. (Время, лицо, число) (Будущее время, 2 лицо, единственное число)

III. Актуализация знаний. Постановка целей урока. Подготовка к восприятию нового материала.

1. с.98, упр.101

-Спишите слова в столбик. Над ними укажите части речи.

Красный - краснеть

Зима - зимовать

Синий - синеть

Ночь - ночевать

Алый - алеть

Смех - смешить

Корм - кормить

Белый - белеть

-Выдели глагольные суффиксы.

Физминутка.

- Какой глагол лишний, почему? («Найдёшь» - глагол с ударным окончанием, а у двух других окончания безударные)

- Измените глаголы с безударными окончаниями в инфинитив.

Запись: угадать, потерять.

- Разберите по составу.

Таблица

угадать - угадал

потерять - потерял

. Что заметили интересного? (Основа та же, только суффикс - -ть- поменялся на суффикс -л-). В каком времени стоят эти глаголы? Допишите глаголы в прошедшем времени к соответствующим инфинитивам.

- Определим более точно тему урока.

(Тема урока) Вывод учеников

- Сегодня на уроке мы подробно поговорим о глаголах в прошедшем времени, научимся писать и проверять написание безударных суффиксов глаголов прошедшего времени, а ещё узнаем о том, что суффиксы могут служить не только для образования новых слов.

IV. «Открытие» нового знания.

- Проверим вашу догадку.

Основа инфинитива и глагола в прошедшем времени одна и та же, выделите её.

-Сверим наш вывод с правилом.

Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л-. Прошедшее время образуется от инфинитива при помощи суффикса -л- и родовых окончаний, а также окончания -и во множественном числе. Чаще всего основы в неопределённой форме и в прошедшем времени совпадают.

ТАБЛИЦА.

- Создайте таблицу - опору по правилу «Образование глаголов прошедшего времени».

(ДЕТИ СОСТАВЛЯЮТ ОПОРУ)

ХОДИТЬ - ТЬ + Л = ХОДИЛ

Рассмотрим таблицу стр. 71 упр.41

Что изменяется при подстановке суффиксов? (Форма слова).

- Назовите, как называются суффиксы, которые служат для образования слов ( словообразующие) и как те, которые служат для образования формы (формообразующие).

- Какие из них, по - вашему, будут включаться в основу, а какие нет?

Вывод

В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в неопределённой форме (посеять - посеял)

Физминутка.

Мы в ладоши хлопаем. Хлоп, хлоп, хлоп.

Мы ногами топаем. Топ, топ, топ.

Вертим головой.

Руки в боки, руки вниз

И тихонечко садись.

Работа со словами.

На доске.

Мысл_л, куш_л, закле_л.

- Вставьте пропущенные буквы в данных словах.

- Они вызывают при написании сомнение? (Безударные, стоят в слабой позиции)

Вывод

В прошедшем времени перед суффиксом -л- пишется та же буква, что и в неопределённой форме (посеять - посеял)

V. Первичное закрепление изученного.

Работа по группам

- Вставьте пропущенные суффиксы, напишите инфинитив, подчеркните буквы перед формообразующими суффиксами.

1 группа. 2 группа. 3 группа.

пола_ла - … увид_л - …. брос_ли - …

выдерж_л - … высуш_ла - … вытерп_ла - …

выглад_ли - … замяук_ли - … советов_л - …

плак_ло - … сып_ло - … готов_ло - …

Взаимопроверка. Оценивание работы учащимися.

VI. Самостоятельная работа.

Стр.74 упр. 46

Взаимопроверка

Какой формообразующий суффикс выделили? А словообразующие?

Итог урока.

- А теперь снова обратимся к тем вопросам, которые мы поставили в начале урока и дадим на них ответ.

1. Как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени перед формообразующим суффиксом?

2. Почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?

- Оцените усвоение вами материала, изученного на уроке, по рисунку. (Рассказ друг другу)

VII. Домашнее задание: выучить правило стр.71, упр.47 стр.74, написать фразеологические обороты.