Конспект урока по русскому языку на тему «Имя прилагательное»

Конспект

урока по русскому языку

«Имя прилагательное»

Тип урока:

Урок открытия новых знаний

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с новой частью речи и ролью её в русском языке.

Задачи:

1. Создание условий для формирования исследовательской деятельности учащихся через включение их в учебное исследование; формировать умения определять имена прилагательные и отличать от других частей речи; совершенствовать умения анализировать результаты исследования, делать вывод; стимулировать интерес к самостоятельному поиску ответов на вопросы;

2. Развивать самоконтроль, мышление, речь;

3. Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

УУД:

Личностные:

1. Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;

2. Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

3. Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.

Регулятивные:

Развиваем умения

1. Принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

2 . Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретного задания;

Познавательные:

1. Самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. Cоставлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;

3. Cтроить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;

4. Анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные:

1. Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

2. Активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;

3. Ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на уроках материалу;

4. Ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

5. Ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания;

6. Не бояться собственных ошибок и участвовать в их обсуждении;

7. Работать консультантом и помощником для других ребят;

Ход урока.Ι. Мотивация к коррекционной деятельности.

«Здравствуйте», - ты скажешь человеку.

«Здравствуй»,- улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет целый век.

Вот и мы пожелали друг другу здоровья.

- Какое у вас сегодня настроение?

- Как вы понимаете пословицу?

«Кто в работе впереди, у тех орден на груди!»

- Давайте, сегодня будем работать хорошо, активно, чтобы обрести много нового интересного и полезного для себя.

ΙΙ. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

Начнем с минутки чистописания. Подготовим руку к письму.

Пальчиковая гимнастика

-Откройте тетради, положите правильно, сядьте красиво, правильно. Запишите число, классная работа.

-1 строка:



- Какие времена года вы знаете?

- На первой строке записываем слово весна.



- Назовите весенние месяцы.



2 строка: март, апрель, май



- А какие это месяцы?

-На формирование какого умения была направлена эта работа?

ΙΙΙ. Локализация индивидуальных затруднений.

- Посмотрите на экран.

- Прочитайте предложение.

У неё зубки, рыльце, ушки, шерсть, хвост.

- Как вы думаете, о каком животном идёт речь?

- Посмотрите, ребята мнения наши разошлись.

- А как вы думаете почему?

- Какие бы слова вы вставили в предложения, если бы речь шла о белочке?

- Вы должны, вставить пропущенные слова.

- Слова помощники у вас записаны внизу в скобках.

- Прочитайте, что же у вас получилось?

- А теперь понятно, о ком же идёт речь в этом предложении?

- А теперь поставьте к словам помощникам вопросы

- Что обозначают слова, которые помогли описать животное?

- Какой частью речи они являются?

- Так какой же вывод можно сделать? Что такое имя прилагательное?

- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока?

ΙV. Построение проекта выхода из затруднений.

- Молодцы! Вы правильно определили тему урока.

- Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить,

- Какую роль играют в речи имена прилагательные?

- Посмотрите на экран, перед вами текст.

- Прочитайте его.

- О чем этот текст?

- А вот ребят посмотрите ещё один текст и его прочитайте.

- О чес этот текст?

- Можно ли считать эти тексты одинаковыми?

- Докажите, что же отличает первый текст от второго? Как вы думаете?

- А какую роль сыграли эти прилагательные в данном тексте?

V. Реализация проекта выхода из затруднений.

Откройте свои учебники на с 99

Посмотрите на упр 137

- Начало какой сказки вы прочитали ?

- Какая избушка была у лисы?

- Какая избушка была у зайца?

- Объясните значение слова лубяная?

- Назовите вопрос на который отвечают слова ледяная светлая лубяная темная ?

- Что обозначает имя прилагательное ?

- На какие вопросы отвечают имена прилагательные ?

- Приведите примеры имен прилагательных?

Физминутка

VΙ. Обобщение во внешней речи.

- А сейчас давайте выполним упражнение 138.

- Записываем упр.138

- Прочитайте какие признаки будем определять у предметов?

- Какое по вкусу бывает яблоко ?

- Какое яблоко по форме ?

- По цвету?

VΙΙ. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

- А сейчас вы работаете самостоятельно, вам нужно составит пары слов.

гриб мечтал



ягоды бегают



кошка скрипят



дерево поют



- Что заметили?

VΙΙΙ. Включение в систему знаний и повторение.

Игра. Отгадай кто это?

Бурый, мохнатый, косолапый.

Рыжая, хитрая, ловкая.

Серый, хищный, жадный.

Белый, пушистый.

Круглое, сладкое, сочное.

Широкая, глубокая

Зелёный, сладкий, сахарный

Кудрявая, белоствольная

IХ. Рефлексия.

- Так какую же роль выполняют в русском языке имена прилагательные?

- Рядом с какой частью речи стоит имя прилагательное?

- Понравился ли вам наш урок? Чем?

- А как вы думаете, пригодится ли вам это на следующих уроках?

- А теперь, я хочу прочитать вам вот такое стихотворение.

- Послушайте, и скажите о чём идёт речь?

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь.

-кто хорошо работает, старается и получает от этого удовольствие, не только обретает для себя счастье, но и получает награду

зима, весна, лето, осень.

- Март, апрель, май

- Весенние

- Каллиграфия

- Белка, рысь, лиса

- Нет признаков

Какие? Острые

Какое? Тоненькое

Какие? Чуткие

Какая? Рыжая

Какой? Пушистый

- Признак предмета

- Прилагательным

Слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» и обозначающие признак предмета, называются именами прилагательными.

- Имя прилагательное

Наступила весна. Тает снег. Журчат ручьи. Светит солнце. Летят птицы.

- О весне

- Наступила ранняя весна. Тает последний снег. Журчат говорливые ручьи. Светит ласковое солнце.

- О весне

- Нет

- Наличие прилагательных

- Имена прилагательные в речи нужны для того, чтобы речь была красивой, яркой, интересной.

Заюшкина избушка

- Ледяная

- Лубяная

- Сделана из луба т.е. из дерева

- Какая

- Признак предмета

Какие Какое Какая Какой

- Вкус форму цвет

- Сладкое кислое безвкусное

- Круглое овальное

- Зеленое красное желтое

- дерево зелёное



кошка пушистая



гриб ядовитый



ягоды спелые

- Прилагательные употребляются при именах существительных, образуя словосочетания, как бы прилагаются к ним. Поэтому и называются прилагательные. Они объясняют, какое это существительное, какой предмет. Если не будет рядом существительного, то прилагательному просто нечего будет делать.

- Медведь

- Лиса

- Волк

- Снег

- Яблоко

- Река

- Арбуз

- Береза

- указывают на характерные признаки

- С именем существительным

- Да