Открытый урок по русскому языку на тему: «Письмо заглавной буквы Д»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 11 с углубленным изучением английского языка им. Уруймагова М.З.

Учитель начальных классов

Доцоева Залина Солтановна.

Урок русского языка

УМК - « Начальная Инновационная Школа»

1 класс

Мелихова Г.И. « Пропись» ( 4 часть)

г. Владикавказ 2016 г.

Тема: Письмо заглавной буквы Д

Тип урока: освоения новых знаний.

Цель: научить правильно писать заглавную букву Д, а также слоги и слова с этой буквой.

Задачи урока:

• Научить писать заглавную букву Д.

• Формировать графические умения.

• Формировать навык каллиграфического письма.

• Восстанавливать деформированные предложения.

• Формировать умение находить слово, соответствующее его схеме.

Формируемые УУД:

</ Личностные:

- сохранять мотивацию к учёбе;

- проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.

Регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- формулировать учебные задачи;

- работать по предложенному плану, инструкции;

- высказывать своё предположение на основе учебного материала;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

Познавательные:

- ориентироваться в прописи;

- ориентироваться в своей системе знаний;

- находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт;

- проводить анализ учебного материала;

- высказываться в устной форме.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- учиться с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные результаты:

Знать:

- написание заглавной буквы Д;

- правила соединения букв (верхнее, нижнее) в зависимости от следующей буквы.

Уметь:

- записывать заглавную букву Д;

- записывать буквосочетания с правильным соединением;

- выбирать слова по данным признакам.

Средства обучения: пропись №4, ручки, цветные карандаши, иллюстрации, карточки.

Методы обучения: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Обратная связь: вовлечение учающихся в беседу.

1

Ход урока:

1. Организационный момент

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок

Постарайтесь все понять,

На уроке не зевать,

А старательно писать.

Девиз урока: НАБЛЮДАЮ - ЗАМЕЧАЮ - РАЗМЫШЛЯЮ - ДЕЛАЮ ВЫВОД.

2. Речевая разминка

Дятел жил в дупле пустом

Дуб долбил, как долотом

День долбил, два долбил -

Дырку в дубе он пробил .

( С. Маршак).

3. Мобилизующий этап

- Какие звуки часто повторяются в стихотворении?

( Звуки [д] и [д'])

- Какими буквами на письме мы обозначаем эти звуки?

( Буквами Дд, _)

На доске запись:

В нашем классе три …авида.

Амина едет к бабушке в …игору.

Летом Кира отдыхала в …зинаге.

4. Формулирование учащимися темы и цели урока

- Какая буква пропущена в этих предложениях?

(В предложениях пропущена заглавная буква Д).

- Значит, тема урока: « Заглавная буква Д»

- Тему мы знаем. Теперь надо поставить цель урока.

( Цель урока: будем учиться писать заглавную букву Д слоги и слова с этой буквой).

5. Совместное открытие знаний

Сначала давайте решим, для чего необходима заглавная буква?

• Начало предложения пишем с заглавной буквы.

• Имена собственные пишутся с заглавной буквы

• Не оставим без вниманья

Ни единого названья

Рек, морей и городов,

2

Стран, озер и островов

И названий звезд, планет

Без заглавной буквы нет.

- Оказывается, без заглавной буквы мы просто не можем обойтись.

6. Повторение гигиенических правил письма

Пропись я свою открою и наклонно положу,

Я друзья, от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду ровно, не согнусь, за работу я возьмусь.

7. Показ написания буквы на доске.

Учитель комментирует написание буквы: ставлю точку на середине вспомогательной строки, веду вниз до нижней рабочей строки, закругляю влево-пишу укороченную петлю, веду до нижней рабочей строки, вверх-пишу полуовал, до верхней рабочей строки, закругляю до середины вспомогательной строки.

8. Упражнения в написании буквы.

• Письмо буквы «в воздухе»

• Обведение образцов бледного шрифта в прописи (стр.14)

Самооценка

9. Упражнение в написании соединений букв по образцам на странице 15.

Дд До Ду Дн Др

10. Физминутка

- Если в слове [д] - подпрыгнуть,

если в слове [д´] - присесть.

День, дом, дело, дым, сад, дети, сосед

11. Самостоятельная работа с взаимопроверкой

- Подобное упражнение в умении различать [д´] и [д] ждёт нас в прописи на стр.16

дятел дом

гвоздика друг

дети ладонь

Работа в парах.

Взаимопроверка.

12. Упражнение в составлении слов из слогов.Запись получившихся слов

доска диво дудка

добро диван дуло

3

- Подчеркните слово, которое соответствует схеме.

13. Включение в систему знаний и повторения

-Вернемся к предложениям, с которых мы начали свою работу.

• В нашем классе три ...авида

- Кто из Давидов покажет нам, как красиво он научился писать заглавную букву Д?

Амина едет к бабушке в ...игору.

-А кто знает, что Дигора-это ….? (Дети: город)

• Летом Кира отдыхала в ...зинаге.

-А вы знаете, что в осетинском языке есть не только буква Д, но и …(буквы Дз, Дж).

14. Подведение итогов урока

- Дополните одну из фраз: Сегодня на уроке

я узнал (а)… мне было интересно…

я понял (а)… мне было трудно…

15. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-В прописи рисуем круг, в нем улыбку, если всё получилось, чёрточку, если были затруднения, дугу - если требуется помощь:

Подготовленный ученик читает стихи.

Стихотворение Е.Измайлова

Буква обычная

Выросла вдруг,

Выросла выше

Всех букв-подруг…

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове

Не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква

У строчки в начале,

Чтобы начало все замечали

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней им быть и виднее,

Чтобы звучали

Громко и гордо

Имя твое,

Имя улицы,

Города.

Буква большая совсем не пустяк!

В букве большой - уважения знак.

-Ребята! Спасибо за урок! Успехов вам!

4